1、德育工作創新案例案例一一、基本信息：李，性別：男 年齡：九歲三年級學生。 二、問題及行為表現學習缺乏主動性，自覺性，上課不專心聽講，常做小 動作，注意力不集中；課堂作業、家庭作業拖拉，經常不 能按時完成，且作業質量差，錯誤較多；成績差，學習不 刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。各門功課測試都不及格， 做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮 心和對抗心理。三、有關資料的調查李同學今年九歲了，從小在爺爺奶奶及父母的共同關 心和呵護下長大，由于是長孫，更是得到奶奶無微不至的 關懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母 愛于面子也放松了對他的教育，再加上家庭優越的物質條 件，使他養成了

2、固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦， 我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，表現出逆 反心理。四、個案分析針對李同學的個性心理特點，經調查了解，我認為他 的個性問題來源于家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面:1、鑒于他從小嬌生慣養，被捧為掌上明珠，凡事隨心 所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來 伸手，假來張口的生活。缺乏自理自立能力，養成了依賴 別人和惰性心理。2、在班級里，做事我行我素，缺乏認真、刻苦的學習 精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂 裝懂，成績不好，凡事總覺得自己對，對自己認識不清。五、采取的方法和實施過程.根據李的實際情況，我認為他的本質是好

3、的，如果 與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會 有改變的。因此，我經常與家長聯系，詳細地分析了李在 校的表現及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況 的方法，讓其家長認識到家庭教育的重要性和責任感，使 家庭也承當起教育孩子的重任，和學校的教育理念保持一 致。讓家長多關心兒子，多催促孩子的學習，家長接受我 的建議愿意配合學校一起教育和幫助孩子。由于家庭與學 校的共同努力，孩子的心理發生了微妙的變化，開始喜歡 學習，成績也有了大幅度的提高。李也從中得到了滿足， 增強了自信。.他經常犯錯誤，在他出問題的方面，我那么耐心指導, 認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時, 沒有

4、放松對他的教育，用愛心去關懷保護，用愛心去嚴格 要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好 的行為規范。.針對李惰性強的缺點，激發他熱愛生活，熱愛勞動 的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教 師拿教具等那么給予肯定。.李也是有進步要求的，也希望別人認為自己是一名 好學生，他的淘氣只是想性格導致。因此我在課余時間經 常有意無意的找他閑談，上課時從不公開點名批評他，發 現他有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵他， 還經常對同學說：“看，李今天坐得真端正，聽課非常認 真！ ” “李同學的字寫得真漂亮。” “李同學.”六、教育效果經過三年的了解及教育，李有了一定的進步，要徹底 改變是要經過長時間的努力。現在，李對教師尊重，學習 目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐 步提高，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯 了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執得以緩解，辦事 能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學