1、機械基礎與創新設計機械工程學院 陳長生浙江省中職師資專業課教師教學能力培訓機械基礎課程的體系構建機械基礎課程教學的重要性機械基礎課程的教學實施提 綱231教學條件保障課程教學效果45 基本認識 機械基礎是指運用機械基礎的知識、方法解決工程技術問題的一種心智能力 機械基礎能力是機械加工領域所有專業共需的基礎 機械基礎課程教學除了強調操作技能的訓練外還應關注心智能力的培養機械識圖與制圖零件材料的選用構件的受力分析零件結構的確定零件精度的選擇機械傳動的應用項目機械基礎能力重要性 課程性質 機械技術的平臺課程，覆蓋工科機類各個專業 學生邁向專業的通行證 畢業生步入社會的奠基石重要性 ？ ？ ？ ？ 基

2、礎條件 2003年省教育科學規劃研究課題機械類高職教學平臺建設研究（教育科學優秀成果三等獎）。 2004年至今機制、數控、模具、CAD等我校機械加工領域的專業始終堅持一個相對統一的機械基礎平臺課程體系。 學院及機械分院始終重視機械基礎課程的教學。課程體系構建以基于“工作任務、行動導向”的思想組織課程教學以“做中學、做中教，能力遞進”的思路設計教學過程。以“職業發展導向”的人才培養理念確定課程內容。課程體系構建建設思想課程體系構建 根據機械類專業人才培養方案要求確定機械基礎課程教學內容人才需求與專業改革調研報告培養目標 職業范圍與人才規格崗位典型工作任務與職業能力分析生源基本情況分析課程體系構建

3、機械基礎在整個專業課程體系中的位置教學進程表素質拓展教學安排明確專業計劃課程體系構建系統的機械基礎知識學習系統的機械基礎技能培養根據兩個系統的思想確定機械基礎的課程體系 系統的基礎知識教學課程體系構建機械創新設計機械設計基礎（含力學、材料）產品幾何技術規范基礎計算機繪圖機械制圖機械基礎平臺課程機械加工領域專業群從業崗位加工設備的操作與維護產品的裝配與調試加工工藝的編制與實施工裝的設計與制造生產現場的工藝管理產品質量的檢驗與控制產品一一張合格的機械工程圖樣產品二一個機械傳動部件的設計產品三一臺實物樣機的設計與制作 系統的基礎能力訓練課程體系構建機械加工領域專業群從業崗位加工設備的操作與維護產品的

4、裝配與調試加工工藝的編制與實施工裝的設計與制造生產現場的工藝管理產品質量的檢驗與控制典型零部件測繪零部件工作原理分析零件結構分析機械圖樣表達零件材料選用幾何精度確定計算機二維出圖機械傳動裝置設計傳動方案設計零件結構應用潤滑密封的選擇裝配底圖繪制裝配及零件工作圖的繪制說明書的編寫機械基礎技能競賽初期規劃機械工作原理設計機械系統運動方案機械結構設計非標零部件工作圖制作、調試樣機 系統的基礎能力訓練課程體系構建 建立課程標準課程體系構建 通過教研室教研活動，由主講教師撰寫各課程的標準。使得課程教學中的基本問題得到規定課程體系構建教學內容的針對性與適用性項目工作任務與職業能力分析表方法 手段職業能力

5、“行動領域”以學生為主體學生繪圖儀器.實物模型測量儀器多媒體設備實訓室項目管理工程師教師網絡資源.手冊軟件課件教材 突出學生在“行動”中的主體地位，在完成項目任務的過程中建構理論知識，培育心智能力，提高職業素養。教學實施教學內容的組織與安排項目模塊分解教學實施學習情境與學時安排序號學習情境學時1盤蓋類零件測繪6項目一共60學時2機座類類零件測繪63支架類類零件測繪64軸類類零件測繪65齒輪類零件測繪66箱體類零件測繪67平口鉗測繪88齒輪泵測繪169傳動總體設計8項目二共90學時10傳動綜合設計1011裝配底圖設計和繪制1812傳動裝置工作能力校核613部件裝配圖設計和繪制2214幾何精度分析

6、與確定615零件工作圖設計與繪制1216設計說明書撰寫817作品理論方案設計(選修)（20）項目三60學時18作品實物樣機制作(選修)（40）合 計150+60教學內容的針對性與適用性教學實施學習情境設計解剖學習情境三齒輪傳動綜合設計課時：5學習目標：能選擇齒輪材料及熱處理；能確定設計準則進行強度設計；能選擇傳動參數計算相關幾何尺寸；能完成傳動件的結構設計；完成毛坯選擇及加工路線確定。已知:i=4.6 , n1=1440r/min，傳遞功率P=5Kw兩班制連續單向運轉，室內工作(環境溫度)，有粉塵；大修期4年主要內容教學方法建議齒輪傳動的特點；服役條件與齒輪材料的選擇；傳動設計計算;失效與強度

7、計算確定主要參數，計算主要幾何尺寸；校核彎曲疲勞強度齒輪的幾何尺寸及結構設計;毛坯的選擇與加工路線分析總體方法：基于機械設計工作過程具體方法：實例參考小組討論軟件驗證要點講解結果原始條件設計結果教學內容的組織與安排教學實施教學內容的具體表現形式主編出版的教材及自編實訓指導書品種齊全序號教材名稱教材類型1簡明機械零件設計手冊（機械零件課程設計指導）高職業高專規劃教材2機械設計基礎國家級十一五規劃教材3機械基礎高職業高專規劃教材4機械創新設計概論國家級十一五規劃教材5機械設計基礎（綜合版）學院自編教材6機械基礎綜合訓練指導書學院自編教材7制圖測繪指導書學院自編教材8機械創新設計作品集學院自編教材教

8、學實施教材建設 編寫人員：學院教師+企業專家教材內容：充分吸取工廠最新產 品的相關信息組織關系：符合機械加工領域技術工作的過程 結果要求：滿足工程實際的規范教學內容的具體表現形式教學實施建設課程教學的學習網站目前在建的課程網站機械制圖機械設計基礎機械創新設計 :8080/2008/hjx/機械基礎綜合實訓:8080/2010/jxjc/index.htm教學實施關于訓練項目一 典型零部件測繪項目二 機械傳動裝置設計項目三 機械基礎技能競賽訓練教學實施項目一 典型零部件測繪項目二 機械傳動裝置設計項目三 機械基礎技能競賽訓練 圍繞機械基礎能力要求進行設計 具體的產品目標來引導 能力遞進遵循認識水

9、平的發展規律教學實施課程典型零部件測繪機械傳動裝置設計機械基礎技能競賽訓練以工作任務引導教學實施課程任務1總體設計任務2傳動設計任務3裝配底圖任務1初期規劃任務2總體方案任務3結構應用任務1圖形表達任務2尺寸標注任務3公差確定以工作任務引導教學實施項目任務5檢查調整4任務實施2制定計劃6總結評價1收集信息3方案決策基于職業“行動領域”理解任務要求，并從教材、課件、網絡等多種途徑收集相關信息制定完成工作任務的計劃。包括工作流程、階段內容、時間安排等 針對要求，進行技術經濟性分析，提出方案、比較與決策，使項目成果有一個預期的體現按照確定的方案，著手任務實施，在計劃時間內完成相應的工作內容通過自檢、

10、互檢和抽檢的方式對作業進行修改，使項目產品得到完善總結工作經驗，歸納技術方法，對本次“行動”進行評價項目產品教學實施教學過程具體的產品載體完整的行動過程學做結合，心靈手巧教學實施 教學模式1體現先進教育思想對課程的指導體現“職業發展導向” 人才培養理念的實施力求做到技能訓練與工程實際“零距離”教學實施 教學模式方法與手段任務教學操練教學案例教學分組教學激勵教學板書模型多媒體網絡著力幫助學生主動學習和自主學習操練教學任務教學案例教學分組教學激勵教學教學實施教學條件保障課程師資配置校內實訓基地配置根據任務要求配置師資和實訓條件教師隊伍建設 課程教師具有豐富的教學經驗和較強的工程實踐能力。 近年來，

11、主持參加省部級教研課題7項；主編國家級“十一五” 規劃教材兩種；主持、參加省部級科研服務課題6項。教學條件保障實踐條件保障 學院重視基礎技能的教學，為課程提供了優良的實踐條件。 課程建有機械設計實驗室、精密測量實驗室、創新設計實驗室、拆裝測繪實訓室和機械CAD實訓室等。教學條件保障 課程設有專用教室，配備教學所需的投影儀、攝像機、VCD機等；擁有測繪模型250臺套、各類示教陳列櫥窗等。 結合國家示范性院校建設，還將投入48萬元籌建測繪設計實訓室，配備高性能計算機、多媒體教學設施和拆裝測繪部件等。 實踐條件保障教學條件保障 課程的特色與創新點 理清了高職制造類專業機械基礎技能的內涵及關系，完成了

12、多門技術基礎課內容的微觀整合。 提出了以機械基礎技能競賽作為能力拓展與提升的路徑，使“職業發展導向”的人才培養理念得到有效的落實。 在強調基礎性、實踐性、交叉性和創新性的前提下，形成了具有項目式結構、模塊化訓練任務的教學體系，實現了實訓教學的平臺化、模塊化、系統化。課程教學效果 機械基礎課程的開設，有效地促進了機械基礎的教學，極大地提高了學生的基礎技能水平。為后續的專業學習及從事機械領域職業工作創造了良好的條件。得益于課程的學習 2009年第三屆全國高職高專“發明杯”大學生創新大賽，金牌總數位列第一。參賽作品勇奪發明制作類“金獎”冠軍。學生在就業素質測試中機械基礎能力屢獲用人單位的好評。 課程教學成效 浙江省大學生機械設計競賽，連續七屆（20042010年）取得高職高專第一名。2008年第三屆全國大學生機械創新設計大賽作為全國高職院校僅有的兩個