1、第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1 這次有幸參與了由老師進(jìn)修學(xué)校組織的為期四天的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)為主題的32學(xué)時(shí)培訓(xùn)。傾聽(tīng)了z、z、z和z老師的關(guān)于如何更好地進(jìn)行古詩(shī)語(yǔ)教學(xué)的講座及z、z、z、z、z五位老師的精彩課堂，受益匪淺。 古詩(shī)詞是我國(guó)絢麗傳統(tǒng)文化之一。它們大都具有語(yǔ)言美麗精煉、想象豐富新穎、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微的特點(diǎn)。在語(yǔ)文教材中小學(xué)、初中都會(huì)滲透到，而且每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有?？上攵?，古詩(shī)詞教學(xué)的重要。 那么，如何讓孩子們領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的美，讓孩子們通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢？ 我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中，要觀賞詩(shī)詞的意境才

2、能得到精華。而意境具有形象性，在詩(shī)歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會(huì)。這也是我在這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。 怎樣更好地組織教學(xué)，讓孩子們領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的美首先要讓孩子們反復(fù)吟誦，感受語(yǔ)言美。古詩(shī)的語(yǔ)言精確、凝煉。每首古詩(shī)的字?jǐn)?shù)有限，因而詩(shī)人非常講究用詞的精當(dāng)準(zhǔn)確、凝煉含蓄，有時(shí)一字一詞，包含極豐富的內(nèi)容。 在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出古詩(shī)的形，讀出古讀的神，讀出古詩(shī)的味。用z老師的話講就是設(shè)身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激揚(yáng)處還它個(gè)激揚(yáng)，委婉處還它個(gè)委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，

3、耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個(gè)意義上講，古詩(shī)的美有50%是吟誦出來(lái)的，是朗讀出來(lái)的。 其次，深化理解，體驗(yàn)情趣美。古詩(shī)常常是言有盡而意無(wú)窮。例如村居一詩(shī)老師通過(guò)散文詩(shī)似的語(yǔ)言感受到春天，又能讓學(xué)生從老師如詩(shī)的語(yǔ)言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)是再學(xué)習(xí)最大的資源庫(kù)，教學(xué)中啟發(fā)孩子奇妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從老師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美妙的情境中，在學(xué)習(xí)古詩(shī)中感受到生活的樂(lè)趣，從而感悟到詩(shī)中的樂(lè)趣，情趣。 最終，拓展延長(zhǎng)，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延長(zhǎng)于課外。古詩(shī)教學(xué)的目的不只是為理解古詩(shī)的意思，體會(huì)

4、情感，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，意境美，感受到古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支珍寶，培育學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)誦讀古詩(shī)的愛(ài)好。這次的五堂課，每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延長(zhǎng)，充分利用課本以外的教化資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。 時(shí)間雖短，收獲頗豐，讓我對(duì)古詩(shī)詞吟誦有了全新的相識(shí)。留心到處皆學(xué)問(wèn)，只要留心做一個(gè)有心人，我的古詩(shī)詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮。 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2 3月10日，我參與了古詩(shī)詞教學(xué)的聽(tīng)課以及培訓(xùn)活動(dòng)， 聽(tīng)了四位老師的精彩課堂，感受頗深，下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?每一位老師以配樂(lè)、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古詩(shī)詞課，這幾堂課

5、讓我眼前一亮，心頭一震。各位老師雖然授課的風(fēng)格、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學(xué)閱歷和富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)的神圣殿堂，讓我們回味無(wú)窮。每一堂都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，每一個(gè)教學(xué)案例都讓我們受益匪淺。高老師執(zhí)教水調(diào)歌頭丙辰中秋，讓我印象最深刻。高老師用學(xué)生最熟識(shí)的靜夜思導(dǎo)入，再通過(guò)簡(jiǎn)介作者、寫(xiě)作背景等 ，讓學(xué)生來(lái)整體感知詞，使學(xué)生對(duì)詞有更深的理解，更能體會(huì)詞的意境。學(xué)生結(jié)合注釋，能理解句子的意思，教學(xué)中高老師融入學(xué)生最熟識(shí)的節(jié)日中秋，讓學(xué)生融入詳細(xì)的場(chǎng)景中，更能體會(huì)出詞人當(dāng)時(shí)的心情。每個(gè)問(wèn)題都設(shè)置得相當(dāng)好，讓整個(gè)課堂很活躍，學(xué)生學(xué)

6、習(xí)的主動(dòng)性很高，既弄懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，以及詞人所要表達(dá)的思想感情,從而獲得審美的愉悅。 看到各位老師的風(fēng)采以及培訓(xùn)，我的心中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)有了一種新的感受和相識(shí)，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思索，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必需要注意充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，不斷總結(jié)，不斷反思。 通過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)我在以后的古詩(shī)詞教學(xué)有了肯定思路，在以前的古詩(shī)詞教學(xué)中，只注意學(xué)生是否懂了句子的意思，而沒(méi)有讓學(xué)生深切體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。古詩(shī)詞離我們的生活很遙遠(yuǎn)，要讀懂詩(shī)句的意思，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，那就得借助一些相關(guān)資料，如詩(shī)人的生平以及寫(xiě)作背景。通過(guò)這些介紹，學(xué)生才能體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。吟唱教學(xué)法也是一種很好玩的教學(xué)方法，這不僅要求老師要具備詩(shī)詞底蘊(yùn)