1、第 第6頁 共 6 頁2021 先進工作者事跡材料|校長個人事跡材料20XX|全國先進教育工作者事跡材料一她，如同滄海一粟，是蕓蕓眾師中的一員。 19開始了“含辛茹苦育桃李，教海泛舟寫人生”的教學生涯。為此，她傾注了愛心與執著，激情與智慧;收獲了經驗與成績，幸福與快樂。教育她鐘愛一生的事業晨曦中，她迎著朝陽第一個走進學校，于是黑板上一道道的復習題蹦跳著出現了，朗朗的讀書聲和著清晨的風飄蕩出來了;晚霞中，批改完最后一本作業，打干凈教室，她略帶疲憊的腳步匆匆，但臉上卻是幸福的笑容。同學們取得了突出的成績，問題生跨越了思想上的障礙，生病的學生身體康復了，學困生趕上來了，這些都是她笑容的含義。每次課間

2、活動總能看見她帶領孩子們有秩序的下樓，和他們一起跳繩，踢毽子，丟沙包，歡聲笑語洋溢著整個校。冬天她還會和孩子們一起打雪仗，一起堆雪人，從不覺得累。一直從事班主任工作，難免會遇上各種各樣的學困生和問題生，她總是會用自己的方法去轉化掉。周某是家中二胎,姐姐都已參加工作了,父母對他溺愛過之.尤其父親更是不能正確引導孩子,認其發展,息遷就缺點.孩子學習成績落后,平時總是愛撩同學,他會在下課故意去搗亂女生的活動,把跳繩從中間抻折,他也會在教師轉頭在黑板上寫板書時往前一個同學脖子里吹氣,他還會和小朋友一起時故意擋在別人前面.讓小朋友摔倒或沒有路走針對周某進行一學期的跟蹤轉化。每天都做全班同學的摸底，把周某

3、一天的行為做個記錄.一周反饋一次給家長,讓其父親知道孩子的在校表現;多次溝通后父親知道了孩子的不正常表現，她又適時的端正父親的教育態度;有了孩子爸爸的配合，再有事情發生時，孫老師開始對他實行冷處理，然后再百倍地關心他，呵護他，教導他， 對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，他漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“問題生”終于變成一個十分不舍的“畢業生”。這也是孫老師的絕招“嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟?！备郀柣拿浴罢l愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！贝藭r的孫老師已經把全部的愛都給了學生課堂她激情飛揚的舞臺20 xx2021賽”，均榮獲語文學科“一等獎”

4、。2021“特等獎”，并在東部地區進行展示。2021場會上做觀摩課，20XX20XX在第二屆小學語文教師素養大賽中榮獲一等獎，并取得了朗讀和粉筆字單項第一名。20XX計劃”。20218教師”。20XX20XX功先進個人，820XX、連續兩年榮獲雞西市“優秀教師”光榮稱號。先進事跡做幸福20XX714科研她持之以恒的追求就在清風明月之夜，別人把酒言歡，徹夜歡歌之際，她已一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興盡方止。她會沉浸在黑柳徹子的窗邊的小豆豆;她也會漫步蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議。因為她知道“一個優秀的教育工作者，不但要擁有高超的授課藝術，還要善于總結， 探索規律，并使之不斷升華，達到理論高

5、度，再應用到教學管理實踐中，才能符合時代發展的要求”。20 xx年在教學校長的引導下她邊摸索邊實踐的去承擔了人生的第一個實驗子課題建立良好的班風，理論定位結合實際。在研究中她深感激發學生信心，賞識教育下孩子才會更優秀，隨后的兩篇小案例懷揣自信,迎接成功還你健康的心理被出版在中小學心育工作探索了小學生良好品質的培養的研究，從她的幾十個學生入手， 根據學生心理發展特點，運用師生溝通的心理技巧，把她的理論知識滲透到對他們的點滴教育中，她的孩子總是會帶給她越來越多的驚喜，學習成績一直遙遙領先，各項活動總是獨領風騷，學生們在朗誦詩詞競賽中榮獲團體總分第一名，隊列隊型比賽二等獎;連續四年榮獲書法優秀班級;

6、經典誦讀團體總分第一名;文評比優勝班;課本劇表演比賽一等獎點點滴滴豐著她人師者的甜蜜記憶。她在用最有效的方法教會孩子學習，她在用最陽光的心態教會孩子做人。她深信每個孩子都會開花結果，這些絢麗的花和美麗的果子，一定會讓這個世界變得更加陽光、燦爛!全國先教育工作者事跡材料二同志自任教以來，一貫堅持黨的四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，積極參加政治學習，忠誠于教育事業，有強烈的事業心和責任感。作風正派，顧大局，識大體，集體觀念強。二十年兢兢業業、踏踏實實的教育教學作風和優秀的班級管理贏得了一致好評。同志不僅熟練掌握語文科的基礎理論和專業知識，而且還注意知識的更新和業務的進修，積極學習新的教育教學理

7、論知識， 認真鉆研素質教育理論和現代教學技術。經過二十年的教育教學實踐，他現已經比較全面地掌握了語文教育教學的基本規律和很多行之有效的教學方法，并能嫻熟地運用到教學中去。教學能力強，勝任各年級教學工作，教研基本功扎實。教學常規工作過 于教學成績出眾，其本人連續多年被評為優秀教師、模范班主 任、思想政治工作先進個人。在做好常規教學工作的同時，他還積極從事教育科研活動，主積極動地進行課堂教學的實驗與改革。他首先參加了校立項課題的教育教學實驗，成為骨干研究人員，直接從事班級管理和課堂教學的研究工作，取得了喜人的成績。他獨自或與人合作撰寫的班級管理中的心理學、關于作文能力之培養、學會學習，提高能力談語文教學中學生自主學習能力培養的體會、提高學生語文學習興趣的方法、創設良好班級心理環境等多篇論文分獲省、市級獎勵。此外，本人還積極從事現代教育教學技術的實踐。通過自我鉆研，他本人已能自由地操縱以計算機為主的多媒體教學系統，計算機使用技術達到高級水平。他獨立制作的安塞腰鼓、論美等多教