1、第 頁(yè)小數(shù)的意義教案一、再現(xiàn)舊知，回顧整理 課件出示：請(qǐng)把下列各數(shù)分類。信任你肯定很棒。 0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001 老師依據(jù)學(xué)生口答板書(shū)： 整數(shù)： 0 69 101 384 小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001 老師談話：今日這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 二、小組溝通，自我梳理。 回想一下，你學(xué)過(guò)小數(shù)的哪些學(xué)問(wèn)？與之相應(yīng)的整數(shù)之間有什么聯(lián)系？并請(qǐng)舉例說(shuō)明。 學(xué)生分小組探討溝通。 老師在學(xué)生整理學(xué)問(wèn)時(shí)要參加其中，賜予必要的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。 三、全班溝通，構(gòu)建成網(wǎng)。 1、班內(nèi)溝通，依據(jù)學(xué)生溝通老師相機(jī)整理板書(shū)： 整數(shù) 小數(shù) 意義

2、 （0和自然數(shù)的統(tǒng)稱 ）（表示一個(gè)數(shù)的 ） 計(jì)數(shù)單位 （千、百、十、個(gè)）（非常之一、百分之一） 讀寫(xiě)法 （從高位 ）（整數(shù)部分） 比較大小 （先比較最高位）（先比較整數(shù)部分） 運(yùn)算定律 （a+b=b+a ）（a+b=b+a ） 加減法 （相同數(shù)位對(duì)齊） （小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊） （后來(lái)板書(shū)）老師小結(jié)。 2、老師談話：小數(shù)意義與整數(shù)有著這樣親密的聯(lián)系，那么小數(shù)的加減法與整數(shù)有什么樣的聯(lián)系呢？ 課件出示：用豎式計(jì)算 2.85+1.08 2.7+1.85 21.094.89 138.87 獨(dú)立計(jì)算，班內(nèi)溝通，溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)加減法要留意什么？（完成上面的板書(shū)） 課件出示：先仔細(xì)分析每道題目的數(shù)據(jù)特征

3、，然后獨(dú)立計(jì)算，溝通時(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算。 12.25+36+7.75 13.05+12.384.05 5.60.710.29 19.65（3.101+6.65） 四、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高。 （一） 填空 1、由7個(gè)0.1、3個(gè)0.001和5個(gè)1組成的數(shù)是（ ），讀作（ ）。 2、一個(gè)數(shù)縮小101倍是0.8，這個(gè)數(shù)是（ ） 3、將下列各數(shù)按依次排列。 0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 4、把一個(gè)4位小數(shù)保留三位小數(shù)后是5.690，這個(gè)小數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。 5、96.4的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，再向右移動(dòng)三位，結(jié)果是（

4、 ） （二）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 1、4.60和4.6大小相等，精確度也相等。（ ） 2、小數(shù)都比整數(shù)小。（ ） 3、10個(gè)百分之一是一個(gè)千分之一。（ ） 4、0.9595保留三位小數(shù)是0.960。（ ） 5、把0.96的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)就擴(kuò)大了1010倍。（ ） （三）選一選。 1、把48.5 的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊，這個(gè)數(shù)縮小到它的（ ） 1/101/1011/1010 2、下列各數(shù)中去掉“0”而大小不變的是（ ） 2430 2.043 2.430 3、6.5時(shí)是6時(shí)（ ）分 5 50 30 4、大于0.2而小于0.3的小數(shù)有（ ） 只有0.29 沒(méi)有 多數(shù)個(gè) 5、一個(gè)數(shù)十位、非常位和千

5、分位上都是8， 其余各位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ） 18.808 80.808 8.088 （四）動(dòng)腦思索。 0.9，在里填數(shù)，使其符合下列要求。 使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ） 使這個(gè)數(shù)最小，這個(gè)數(shù)是（ ） 使這個(gè)數(shù)最接近31，這個(gè)數(shù)是（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 小數(shù)的意義和性質(zhì) 整數(shù)： 0 69 101 384 小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001 課后反思： 小數(shù)的意義教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)操作、視察、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。 2.經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)意義的過(guò)程，培育歸納實(shí)力。 3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過(guò)程中，培育探求學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，提高獨(dú)立探究和合作溝通的實(shí)力。 教學(xué)重難點(diǎn)：

6、理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 教具打算：米尺、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧導(dǎo)入 1.讀一讀信息（課件出示）想一想，這樣寫(xiě)符合實(shí)際嗎？ （1）老師的體重是565千克。 （2）小明的身高是145米。 （3）笑笑的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成果是935分。 2.這些數(shù)據(jù)都少了“一點(diǎn)”，那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎？比如這里，51.5這個(gè)小數(shù)，里面的51是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的這個(gè)5就是小數(shù)部分。那這兩個(gè)5所在的數(shù)位一樣嗎？表示的意義一樣嗎？ 3.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢？這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位又是多少？學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課，你就能找到答案。 二、探究新學(xué)問(wèn) 1.過(guò)去，我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，都測(cè)量過(guò)自己的課桌高度

7、，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？ 指名測(cè)量，其他同學(xué)觀看。 2.匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 3.在日常生活中，測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)或高時(shí)，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時(shí)，我們就要用到小數(shù)。那么，小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們將接著來(lái)學(xué)習(xí)。 4.出示米尺圖。 上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是多少？ 5.請(qǐng)同學(xué)們看米尺：從0到30，從0到70，應(yīng)當(dāng)是幾分米，非常之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？ 非常之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？ 6.出示米尺。 指著板書(shū)：有什么新發(fā)覺(jué)？學(xué)生匯報(bào)。 7.提問(wèn)：假如我們把1米平均分成1 000份，每一份是多少？

8、從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)呢？ 讓學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)用毫米作單位的長(zhǎng)度，并請(qǐng)自己的同桌把它用小數(shù)表示出來(lái)。 學(xué)生溝通，并匯報(bào)結(jié)果。再次提問(wèn)：從這里你們又發(fā)覺(jué)了什么？匯報(bào)。 8.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，你都發(fā)覺(jué)了什么？同桌先溝通，后匯報(bào)。 小結(jié)：分母是10、101、1 000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示非常之幾？?jī)晌恍?shù)表示百分之幾？三位小數(shù)表示千分之幾？ 進(jìn)一步提問(wèn)：在分?jǐn)?shù)中，非常之幾的計(jì)數(shù)單位是非常之一？百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一？請(qǐng)同學(xué)們想一想，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？歸納整理。 三、鞏固練習(xí) 第一層練習(xí)：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化。

9、其次層練習(xí)。 1.填空 （1）0.8表示（ ），它的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 （2）1里面有（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01。 （3）0.52是由（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01組成的。 2.推斷： （1）0.8是把1個(gè)整體平均分成10份，表示這樣的8份。 （ ） （2）1毫米寫(xiě)成小數(shù)是0.01米。 （ ） 第三層練習(xí)： 猜數(shù)嬉戲。 小明和小紅的數(shù)各是多少？ 四、總結(jié) 師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。 反思： “小數(shù)的產(chǎn)生和意義”人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)”和“小數(shù)的初步相識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小

10、數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，駕馭小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，從而對(duì)小數(shù)的概念有更清晰的相識(shí)。 小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么來(lái)的？這是本課中重點(diǎn)要解決的概念問(wèn)題。本節(jié)課，教者力求在課堂上給學(xué)生足夠的空間，采納學(xué)生自主探究、合作溝通的方式，把學(xué)生引入探討性學(xué)習(xí)的氛圍，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)。 在小數(shù)意義的教學(xué)中，教材中利用米與分米、厘米、毫米的改寫(xiě)，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。設(shè)計(jì)了“把一米平均分成10份，每份是多少？假如用米做單位，每份是多少米呢？能分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示嗎？教者在教學(xué)中干脆從米尺入手，從平均分成10份、101份、1 000份入手，讓學(xué)生在改動(dòng)分母是10、101、1010的分?jǐn)?shù)中

11、來(lái)理解分?jǐn)?shù)的意義。從而避開(kāi)了教材中由于增加了米后意思上表達(dá)的不夠清晰。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察歸納一位小數(shù)的意義時(shí)，當(dāng)黑板上形成了下面的板書(shū)：0.1= 0.4=.7=后，讓學(xué)生進(jìn)行視察，讓學(xué)生思索“通過(guò)視察發(fā)覺(jué)了什么”。由于有了豐富的感性材料作為支撐，學(xué)生輕易地完成了對(duì)一位小數(shù)意義的抽象過(guò)程。然后兩位，三位小數(shù)的意義的探討方法，是一個(gè)類推的過(guò)程，學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)了一位小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過(guò)程后，先揣測(cè)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)應(yīng)當(dāng)表示什么？再應(yīng)用生活的例子加以說(shuō)明，真正使學(xué)生卷入了學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位得到了較好的發(fā)揮。 最終，通過(guò)老師點(diǎn)撥和學(xué)生視察、探討，將小數(shù)計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率通過(guò)對(duì)整數(shù)計(jì)數(shù)單位的

12、復(fù)習(xí)進(jìn)行引申。使學(xué)問(wèn)形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系。 反思這節(jié)課，也有一些地方預(yù)設(shè)的不夠充分： 1.在本課的教學(xué)內(nèi)容支配上要突出小數(shù)的意義，盡量做到在三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之上進(jìn)行提升。歸納小數(shù)意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述錯(cuò)誤較多，所以我花了肯定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)思索過(guò)程，導(dǎo)致時(shí)間上較緊迫。 2.練習(xí)量較大，沒(méi)有考慮學(xué)生實(shí)際。 “課堂教學(xué)中我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是什么？”通過(guò)本課的教學(xué)，我又有了自己的一些思索。只要老師在課堂上關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，定能讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，帶來(lái)課堂上難以預(yù)約的精彩！ 小數(shù)的意義教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步駕馭小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一

13、步駕馭小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。 3、通過(guò)活動(dòng)，培育學(xué)生自主探究、合作溝通的實(shí)力，動(dòng)手操作的實(shí)力。培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的實(shí)力。 教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教法學(xué)法： 主動(dòng)探究法、練習(xí)法。小組合作溝通法 教學(xué)打算： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。 2、怎樣比較小數(shù)的大小。 3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。 二、展示溝通。 專題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、其次題。 專題訓(xùn)練二：完成課本18頁(yè)第三題 專題訓(xùn)練三；完成課本18頁(yè)第四題。 專題訓(xùn)練四：完成課本

14、18頁(yè)第五題 專題訓(xùn)練五：完成課本18頁(yè)第六題。 三、課堂小結(jié) 四、作業(yè)布置 完成相關(guān)配套練習(xí)。 五、單元測(cè)試 （一）小小學(xué)問(wèn)窗看誰(shuí)本事高！（25分） 1、0.78里面有（ ）個(gè)0.01，3.6里面有（ ）個(gè)0.1。 2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)非常之一，組成的數(shù)是（ ）。 3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 4、58厘米=（ ）米 540克=（ ）千克 7元8角3分=（ ）元 9噸40千克=（ ）噸 5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（ ）。 6、10.1千克、1010克、1.1噸、1千克10克按從大到小的依次排列是 （ ）（ ）（ ）（ ）。 7、在里填上、=。 7

15、.98.2 0.090.12 5.75.8 3.61米362厘米 284克0.284千克 5.3米532厘米 8、0.8不變更大小，寫(xiě)成三位小數(shù)是（ ）。 9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。 10、5.5，使這個(gè)數(shù)最小是（ ），使這個(gè)數(shù)最大是（ ）。 （二）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（10分） 1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。 （ ） 2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上0或去掉0，小數(shù)大小不變。 （ ） 3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。 （ ） 4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ） 5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。 （ ） （三）選擇。 （10分） 1、

16、0.9比10少（ ） A、0.1 B、9.1 C、9 2、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ） A、4.25 B、2.54 C、5.42 3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（ ）個(gè) A、9 B、10 C、多數(shù) 4、8080.80這個(gè)數(shù)（ ）位上的零可以去掉。 A、百 B、十 C、百分 5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38，得108，那么正確的結(jié)果是（ ） A、66.2 B、142.2 C、10.8 （四）計(jì)算。（32分） 1、口算：（10分） 6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2= 0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5

17、+11= 1.3-0= 9.7-7= 2、列豎式計(jì)算：（6分） 27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.88 3、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（6分） 15.89-（5.89+6.101） 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.2 4、列式計(jì)算。（10分） （1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個(gè)數(shù)是多少？ （2）從101.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？ （五）解決問(wèn)題：（18分） 1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分） 2、媽媽買鞋用去125.

18、4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6分） 3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小摯友捐款狀況如下表 小組： 第一小組、其次小組、第三小組 錢數(shù)（元）： 50.61、比第一小組少18.29、比其次小組多42.87 （1）第三小組捐款多少元？（2分） （2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分） （3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。（3分） （六）智力大比拼（5分） 一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？ 小數(shù)的意義教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合詳細(xì)情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過(guò)視察、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義，小數(shù)的

19、意義教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫(xiě)的區(qū)分。 3、經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)意義的過(guò)程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)意義的過(guò)程。 教學(xué)打算： 自制課件正方形紙片、正方體模型 教學(xué)過(guò)程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 課件播放歌曲春天在哪里 師：請(qǐng)大家用最洪亮的聲音告知老師，剛才我們聽(tīng)到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)? 生：春天。 師：對(duì)，春天來(lái)了，瞧，(課件展示)花兒綻放了，蝴蝶飛來(lái)了，人們也紛紛走到了戶外。看，畫(huà)面上的老太太在讀報(bào)紙呢，始終蝴蝶從她的身邊飛過(guò)，它看到了什么呢? 課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電

20、動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。 生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。 師：0.84是個(gè)什么數(shù)? 生：小數(shù)。 二、合作探究 1、教學(xué)小數(shù)的讀寫(xiě) 師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎? 課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。假如都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)募?lì)。 老師賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教案小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。然后分組探討：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方，又有什么不同的地方。 學(xué)生探討后回答匯報(bào)。 老師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)根據(jù)整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的根據(jù)數(shù)字出現(xiàn)的依次去讀。 師：打擾會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎? 生：會(huì)。 課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五 學(xué)生自由寫(xiě)-溝通-集體訂正。 2

21、、教學(xué)小數(shù)的意義 師：大家既然都見(jiàn)到過(guò)小數(shù)，那想一想都是在哪里見(jiàn)到的： 生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上、小票上、課本上等等) 師：大家都是擅長(zhǎng)視察、樂(lè)于發(fā)覺(jué)的好孩子。那你知道0.1元是什么意思嗎? 生：1角。 師：說(shuō)說(shuō)你的想法。 生：、 師出示正方形的紙，然后讓學(xué)生圖出0.1元。 生操作然后匯報(bào)。 師生共同通過(guò)課件展示來(lái)理解1角=0.1元，然后拓展到2角。 師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。 師：我還是把1元平均分成10份，你能表示出3角嗎?涂一涂。 生操作后匯報(bào) 師：你知道0.01元是多少錢? 生：1分。 師：那1元里面有多少個(gè)1分呢? 生：101個(gè)。 師：也就是說(shuō)(課件展示0.01元表示把

22、1元平均分成份，取了其中的份，用分?jǐn)?shù)表示。-學(xué)生自然而然的填寫(xiě)了答案。 0.03元呢?0.36元呢。 讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫(xiě)、匯報(bào)。 展示0.25的圖片，讓學(xué)生寫(xiě)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。 借助課件講解0.001與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。讓學(xué)生寫(xiě)0.025與分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小數(shù)。 師小結(jié)：通過(guò)我們剛才的談話，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著親密的聯(lián)系。其實(shí)小數(shù)就是表示非常之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)。0.1、0.01、0.001是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。到這里，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題小數(shù)的讀寫(xiě)及意義，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來(lái)測(cè)驗(yàn)一下。 三、課題達(dá)標(biāo) (課件)展示題目 采納的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說(shuō)出緣由

23、。老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) 師：今日我們進(jìn)一步相識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲，能和大家共享嗎? 小數(shù)的意義教案 篇5 一、教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 1.同學(xué)們已經(jīng)初步相識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。 2.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫(xiě) （板書(shū)：小數(shù)的意義與讀寫(xiě)） （二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1） 二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱（自學(xué)教材P50頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注） 1.把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？ 2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？ 3.把1米平均分成1010份，每份長(zhǎng)多少？分母是

24、1010的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成幾位小數(shù)？ 4.思索什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？ （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生比照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁(yè)例1，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注） （學(xué)生自學(xué)，老師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題，以駕馭學(xué)生學(xué)情） 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互溝通。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或老師講解）。 （二）師生互探 1.解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。 （1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題并解決。 （2）老師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問(wèn)題。 2.溝通小數(shù)的意義。 （1）這是把1米平均分成了多少份？依據(jù)以上學(xué)習(xí)你

25、能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討。 （2）抽象。概括小數(shù)的意義。 把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份。101份。1010份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用非常之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。 （3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生探討。 （4）師生共同概括： 分母是10.101.1010的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)，像這樣用來(lái)表示非常之幾。百分之幾。千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。 3.溝通小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1.填空。 （1）0.1是（ ）分之一，0.7里有（ ）個(gè)0.1。 （2）10個(gè)0.1是（ ），10個(gè)0.01

26、是（ ）。 （3） 寫(xiě)成小數(shù)是（ ）， 寫(xiě)成小數(shù)是（ ）。 2.課本做一做。 3.推斷： （1）0.40里面有4個(gè)0.01。（ ） （2）35克=0.35千克 （ ） 4.把小數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。 0.9 0.09 0.0359 課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，老師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)） 五、堂清檢測(cè) （一）出示堂清檢測(cè)題。 1.填空題。 （1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（ ）部分。 （2）小數(shù)點(diǎn)右邊其次位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ）。 （3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。它們之間的進(jìn)率是（ ）。 （4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（ ）邊第（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。 （5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個(gè)位和非常位上都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ），讀作（ ）。 2.讀出下面各數(shù)。 0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188 3