1、PAGE PAGE 9審計學習領領域課程標準準學習領域（課程程）名稱：審審計綜合實訓訓 學 時：12學時適 用 學 制：高職高專 適用專業業：會計電算算化專業學習領域（課程程）描述：一、學習領域（課課程）性質 審計綜合實訓是是學生上崗前前的一次“仿真”演練，是會會計專業的綜綜合實踐課，既既是課堂理論論教學的延續續，又是對所所學專業知識識的綜合檢驗驗，亦即學生生就業能力擴擴展訓練。通通過本實訓，旨旨在理論聯系系實際，按照照會計師事務務所審計、企企業內部審計計與稅務審計計的職業能力力要求，結合合助理審計師師職業要求，鍛鍛煉學生的實實際操作技能能，培養學生生的崗位適應應能力、團隊隊合作能力、溝溝通能

2、力和計計算分析問題題、解決問題題能力。二、學習領域（課課程）目標 通通過本次實訓訓，讓學生系系統、全面地地掌握審計工工作的方法和和程序，加強強學生對審計計工作操作技技能的訓練，提提高學生對審審計全過程的的認知和動手手操作能力。三、學習領域（課課程）內容： （一）學習目目標1能力目標：熟練填制產產品成本計算算單 會采用分步步法計算產品品成本2知識目標：平行結轉分分步法與綜合合結轉分步法法計算產品成成本3德育目標：培養團體協協作精神 （二）學學習情景工作情境工作任務教學組織資訊學生接受工作任任務，扮演成成本會計角色色，學習相關關知識。教師公布工作任任務；講解相相關知識；回回答學生提問問；指導學生生

3、閱讀教材。決策學生明確操作方方法教師示范業務操操作流程，指指導學生作出出決策，聽取取學生的決策策意見。計劃學生制定具體操操作方案和步步驟教師建立學習小小組；明確工工作任務；指指導學生進行行具體的業務務分析。實施學生按計劃實施施操作，完成成產品成本計計算教師指導學生結結合工作任務務，閱讀教材材；按要求進進行小組討論論，小組間并并進行交流。檢查學生自查、組內內互查、組間間交叉檢查教師提供規范化化技術文檔，要要求學生自查查、組內互查查、組間交叉叉檢查，教師師再隨機抽查查。評價學生自評、組內內互評、組間間交叉評價教師評價任務完完成質量，過過程評價與結結果評價相結結合。（三）具體實施施內容1實訓組織準準

4、備 （1）實實訓前一周將將小組分配情情況和實訓材材料發放到班班級和學生。 （2）實實訓前一周將將實訓計劃發發放給每個學學生。（3）實訓前一一周實訓指導導教師與實訓訓學生見面。（4）要求學生生組建立組織織機構A擔任被審計計單位角色的的學生組選出出總經理、財財務經理、會會計主管、出出納各一名，其其余為相關賬賬戶記賬會計計。B擔任會計師師事務所角色色的學生組選選出事務所負負責人、項目目經理各一名名，負責審計計任務的分配配和組織，其其余組員為審審計人員。C各小組選出出記錄員一名名。并將人員安排名名單在實訓前前一周周五前前上交實訓指指導負責老師師 2實實訓操作步驟驟 （1）操作作基本要求按照審計工作過過

5、程標準順序序進行實訓。即即按照接受審審計委托、審審計風險評估估與計劃、業業務循環審計計、匯總整理理分析工作底底稿、撰寫審審計報告、打打印裝訂審計計檔案。指導教師在學生生一開始實訓訓前，通過網網中網（或審審計之星）實實訓平臺進行行講解，讓學學生對審計工工作有個初步步和粗略記憶憶。 （2）操操作基本步驟驟 = 1 * GB3 接接受審計委托托及審計計劃劃 本實訓訓模塊，以被被審計單位和和會計師事務務所模擬場景景和審計委托托人（兼被審審計單位）與與會計師模擬擬角色的方式式進行操作。讓讓學生通過實實際操作，掌掌握接受審計計委托的操作作過程和審計計工作底稿的的填寫。各班小組分為審審計委托人（兼兼被審計單

6、位位）和會計師師事務所。各各小組進行審審計業務承接接過程的操作作，并填寫相相關工作底稿稿。具體安排排由指導教師師編排好后，編編制成表格，發發放給學生，以以便學生進行行組織和活動動。教師負責指導學學生腳本設計計的修改和完完善、演排。 = 2 * GB3 控制測試利用網中網（或或審計之星）多多媒體審計綜綜合實訓系統統，對控制測測試進行簡單單操作。操作作順序為系統統中列示的工工作步驟和順順序。指導教師要指導導學生閱讀被被審計單位的的各種資料，并并將相應內容容直接、間接接或分析后填填列相應的工工作底稿。最最好做1-22個工作底稿稿的操作演示示。 = 3 * GB3 實質性程序本實訓從學生容容易接受的供

7、供銷業務循環環審計開始，對對采購與付款款、銷售與收收款、存貨與與倉儲、籌資資與投資等業業務循環及貨貨幣資金進行行審計。并采采取手工與計計算機相結合合的方式進行行。其中：采購與付付款、存貨與與倉儲、籌資資與投資循環環審計通過網網中網（或審審計之星）多多媒體審計綜綜合實訓系統統進行全過程程的實質性程程序訓練；銷銷售與收款循循環實質性程程序則采用手手工形式，庫庫存現金盤點點采用小組情情境操作方式式完成，讓學學生真實體會會審計實質性性程序實際操操作過程。A上機操作程程序各循環操作步驟驟按系統提示示步驟進行操操作。實訓指導教師先先演示1-22個實質性工工作底稿的填填寫步驟，然然后再個別指指導有問題學學生

8、的操作。B手工操作程程序指導教師要帶領領學生，先閱閱讀所給被審審計單位的銷銷售收入、應應收賬款的證證賬表資料，熟熟悉被審計單單位收入和應應收賬款情況況；然后指導導學生對主營營業務收入、應應收賬款賬戶戶進行賬戶、記記賬憑證的測測試，并將測測試過程和結結果記錄填入入測試記錄工工作底稿。最后根據被審計計單位資料選選擇函證數量量和對象，并并填寫函證信信。C庫存現金盤盤點角色扮演演操作程序第一步 八點鐘鐘，會計師事事務所審計項項目經理和一一名審計人員員在被審計單單位剛上班，就就通知會計主主管要進行庫庫存現金審計計，請他（她她）安排一下下（事務所通通知會計主管管的方式由學學生自己確定定，體現出庫庫存現金審

9、計計為突擊審計計即可）；第二步 會計主主管帶來審計計人員到出納納處進行審計計；第三步 審計人人員了解出納納工作是否符符合現金管理理的要求、貨貨幣資金內部部控制要求；第四步 審計人人員核對日記記賬和總帳，并并與會計報表表中的貨幣資資金進行核對對；第五步 請出納納進行現金盤盤點。（此時時審計人員應應監督出納盤盤點，并將盤盤點情況記錄錄與工作底稿稿，并計算、核核對被審計單單位庫存現金金是否帳實相相符）第六步 審計人人員記錄完畢畢，請會計主主管和出納核核對，對其中中有問題的思思想進行交流流，如無異議議者由被審計計單位在庫存存現金盤點表表上簽名蓋章章。第七步 現金盤盤點工作結束束，雙方禮貌貌道別。實訓指

10、導教師要要對學生的腳腳本設計、修修改、完善和和預演進行指指導。 = 4 * GB3 調整整審計差異此項工作是撰寫寫審計報告前前的一項重要要工作，關系系到審計后會會計報表的準準確性，以及及被審計單位位對外報出報報表的正確、可可靠性。此項實訓通過網網中網（或審審計之星）多多媒體審計綜綜合實訓系統統實現。操作作順序按系統統提示操作。 = 5 * GB3 撰寫寫審計報告 此項項實訓包括審審計工作底稿稿的整理、匯匯總，小組討討論，最終形形成審計意見見，撰寫審計計報告初稿，與與管理當局溝溝通，修改審審計報告，撰撰寫正式審計計報告等工作作。除小組討討論、與管理理當局溝通為為實際操作外外，其余均通通過網中網（

11、或或審計之星）多多媒體審計綜綜合實訓系統統實現。小組討論、與管管理當局溝通通，按接受審審計委托時建建立的審計小小組和審計關關系人分別進進行并記錄。指導教師注意引引導學生如何何進行最終的的審計評價，如如對重要性水水平、審計風風險的再評估估等，進行詳詳細指導。 = 6 * GB3 審計計檔案整理與與裝訂 審計計檔案的裝訂訂是學生頂崗崗實習、畢業業就業時遇到到的常見工作作。審計檔案案內容較多，限限于校內實訓訓條件，裝訂訂的內容為教教師提供的資資料和學生手手工實訓形成成的審計工作作底稿以及審審計報告等為為裝訂內容，主主要掌握裝訂訂技巧即可。 指導導教師要指導導學生進行裝裝訂。裝訂順順序為所發檔檔案目錄

12、順序序。將檔案資資料順序擺放放好后，用裝裝訂機、線進進行裝訂。在實訓中將學生生會計分崗位位實訓資料作作為手工審計計實訓資料，結結合網中網審審計實訓平臺臺、接受審計計委托和現金金盤點的情境境角色扮演演模擬開展綜綜合實訓，學學生反映電子子和手工實訓訓相結合，可可以提高效率率，角色模擬擬可以找到真真實感覺，能能夠體驗到審審計工作過程程和經驗。四、考核與評價價對于評價，不單單是在學習結結束的時候，對對學生的學習習結果做一個個鑒定性的結結論，更重要要的是在學習習過程中，對對學生的學習習和教師的教教學進行反饋饋、反思、改改進、優化，提提高“教”與“學”的效率。所所以一個較為為完善的評價價體系應是教教師評價和學學習者互評相相結合、過程程評價和結果果評價相結合合。本課程主要由兩兩個方面評價價組成，并按按照一定的比比例計算最后后的綜合成績績，具體評價價如下表：編號考核內容及分值值比例1團隊協作和學習習態度（200分）2工作任務完成情情況（80分分）附：審計綜合合實訓學習習領域課程評評分標準表序號評價內容評價方式分值比例評價細則學生自評20%小組評價20%教師評價60%得分1學習過程評價個人學習過程10學習態度端正，能能嚴格遵守紀紀律，具有較較強的自學能能力和獨立成成本核算能力力；對本課程程設計的相關關知識掌握較較好