1、第 頁小學健康教育教學計劃一、學情分析 三年學生進過了兩年的學習生活，已經適應了新的環境，在思維實力，語言表達實力，社會交往實力等有了很大的提高。 二、教材分析 對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應實力上。從以嬉戲為主的幼兒園和家庭生活轉變為以學習為主的學校生活，是一次質的飛躍。從進人校門起先，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發展的主要源泉。能否漸漸的適應學校生活并且進一步養成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習看法、堅毅的意志品質、良好的社會關系的適應實力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有確定性的作用。 而三年級是小學兒童發展的關鍵期，在相

2、識和情感方面是一個飛躍轉型的發展期，主要體現在：思維方式多樣化，有肯定的創建性思維，心情趨于穩定，情感有肯定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發展。所以他們更須要在老師的組織引導和啟發下，使其更好地相識自我，適應學習和生活環境，提高學習實力，發展人際關系，樹立正確的道德價值觀。 以此為目的將這部分教材分為五個內容： 1、自我相識 2、學習策略 3、人際關系 4、思維訓練 5、其它 三、教學目標 1、能正確的相識自我，開心的接納自己。 2、感受學習學問的樂趣，培育一些學習的策略。 3、通過系統的人際交往心理和技能訓練，學會敬重、贊美、初步駕馭人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往

3、中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。 4、通過思維的訓練，開發學生的腦力，調動學生的潛力。 四、教學重點 重點在于培育學生的學習習慣和技巧、人際交往實力 五、教學措施 1、 依據三年級學生心理發展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間懇切同等的溝通是干脆影響教學效果的重要條件。 2、 從每周一次的心理健康活動課入手，詳細來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有安排地對學生的心理發展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體嬉戲法、動畫演示法等，

4、同時留意結合運用現代的教學手段協助教學，使之更加生動形象直觀。 3、對少數有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別詢問或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康歡樂成才。 小學健康教化教學安排2 一、指導思想： 將來人才不僅要駕馭現代科學技術，有較全面的實力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素養。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應實力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素養教化中處于重要位置。學校心理健康教化是發展性、預防性的教化，教化的重點在于培育學生健康的心理素養。中小學生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期

5、是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養，還要關注他們的心理健康，心理健康教化是小學素養教化的一項重要內容，也是現代基礎教化的一個顯著特點。從小培育學生良好的心理素養，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提中學華民族的整體素養，提高將來人才的質量，有著極其深遠的意義。 二、教學內容分析： 小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個小學素養教化目標培育，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面支配內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素養供應良好的教化。 三、教學目標及教學重點： 結合本冊內容，在教學活動中，

6、從小培育學生良好的心理素養，開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提中學華民族的整體素養，提高將來人才的質量。 各部分教化教學重點如下： 自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面實力的培育上，相識到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚和指責時，知道緣由何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向發展，有較強的自我體驗，擅長發覺自身優點，樹立自尊和自信意識。 智力方面：對小學二年級學生智力訓練重點放在視察力和留意力的培育方面，讓學生知道什么是視察及視察的意義，引起他們對訓練視察力活動的重視。教學生會

7、運用常用的視察方法了解留意及留意的作用，重視自身留意力的提高。 情感方面：相識喜、怒、哀、樂等基本心情表現。體驗主動心情，保持心境 愉悅。相識并分析消極心情（苦惱）產生的緣由，并學會用簡潔方法驅除苦惱。抑制不合理須要，從而削減不良心情的產生。 意志方面：提高他們對意志的相識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現象和故事進行。用外力或自己制訂規則來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發學生勇于戰勝挫折和困難。 特性方面：激發學生酷愛自然、酷愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增加環保意識。 培育他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。 學習方面：從最基本的學習看法和學習

8、方法以及學習愛好著手， 培育學習愛好，留意養成良好的學習姿態，保證身心健康發展、，養成良好的學習習慣。 交往方面：激發交往欲望，訓練言語表達實力，為交往創建條件，懂得基本的交往禮儀。 四、教學措施： 1堅持以人為本，依據學生心理、成功的特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的發展。 2立足教化，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，以學生為本，敬重學生、理解學生。 3提高全體學生的訓練素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。 4對少數

9、有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。 五、質量達成目標 二年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、推斷物體之間的相同和不同點，能很快并很簡單地駕馭任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學生樂于向其他人溝通自己已經做過的事情語言表達特點，這是在心理課上激勵學生有條理地表達和培育科學、文明的用語習慣的主動因素。二年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。 希望通過本學期的教學，提高學生學習的愛好,養成良好的生活與學習習慣,培育學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,

10、培育學生健康的心理素養. 六、教學進度表 鏡子中的我 第一周 學習真歡樂 其次周 學會禮貌待人 第三周 猜猜它在哪 第四周 為紅領巾添光彩 第五周 大家一起做 第六周 學優點共進步 第七周 老師，您辛苦了 第八周 “常有理的” 東東 第九周 電子嬉戲雖好我少玩 第十周 多彩的心情 第十一周 欣欣變誠懇了 第十二周 奇妙視察的學問 第十三周 讓想象翱翔 第十四周 跌倒了爬起來 第十五周 多姿多彩的作業 第十六周 小學健康教化教學安排3 學校教化要樹立“健康第一”的思想，新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教化，培育學生強壯的體格、較強的活動實力、健康的生理和心理、英勇堅韌

11、的毅力、艱苦奮斗和團結吅作的精神，使他們更加適應現代社會的須要，是小學階段的體育和健康教化迫切須要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本安排如下： 一、學生分析 三年級二班共有 人，其中男生有 人，女生有 人。從學習習慣來看，大部分學生能按老師的要求做，學習愿望比較劇烈，但還有部分學生上課留意力力不集中，好動好插嘴，行為、語言無約束性，作業拖拖拉拉。從實力看，大多數學生具有肯定的動手、動口實力，但不能完整地表達自己的思維意識，思索過程欠條理性，與他人的溝通合作意識差，自主學習意識不夠，還有個別學生根本就不能表達自己的思維，動作緩慢，學習獨立性差。 二、指導思想 學校

12、健康教化是學校系統教化的重要組成部分，培育學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學學問水平，從而達到預防和削減兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。 三、學校健康教化的目的： 1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。主動參與體育熬煉，增加體質。 2、培育學生正確的飲食和衛生習慣。留意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。 3、依據學生的年齡特點，由淺入深，按部就班，達到教材要求，提高健康教化課的效果。 四、學校健康教化的內容

13、： 1、 通過課堂內外的教化，向學生傳授衛生科學學問，培育學生生活自理實力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。 2、 培育學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地愛護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。 五、 教化目標要求： 1、讓學生初步了解自己的身體，了解身體的基本構造以及身體各部分的不同功能。 2、養成良好的生活習慣，做到作息規律。 3、養成良好的衛生習慣，講好集體衛生和個人衛生。 4、培育平安意識，了解并駕馭遇到危急時的自護和自救常識。 5、了解傳染病的傳播途徑，留意預防

14、傳染疾病。 6、了解心理健康的重要性，講文明、懂禮貌，互助團結。 小學健康教化教學安排4 一、目標 知道個人衛生習慣對健康的影響，初步駕馭正確的個人衛生學問；了解愛護眼睛和牙齒的學問；知道偏食、挑食對健康的影響，養成良好的飲水、飲食習慣；了解自己的身體，學會自我愛護；學會加入同伴群體的技能，能與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的平安常識，駕馭一些簡潔的緊急求助方法；了解環境衛生對個人健康的影響，初步樹立維護環境衛生意識。 二、基本內容 1、快樂城堡； 2、“小馬虎”的故事； 3、戰勝困難并不難； 4、我是文明小標兵； 5、一日三餐有規律； 6、正確的刷牙早知道； 7、科學飲水學問大； 8、開窗

15、通風好處多； 9、我和你不一樣； 10、溺水危害真不小； 11、游泳平安很重要； 12、發生溺水別驚慌。 三、切實上好健康教化課 1、學校教育處要嚴格執行課程安排，做到有老師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到101%,全面提高學生的健康學問知曉率和健康行為形成率。 2、仔細進行健康教化的學科滲透，要在各學科中有意識滲透健康教化學問，確保101%的學生健康教化。 3、根據學校健康教化評價方案，仔細做好健康教化評價工作，發覺問題，剛好整改，力爭各項指標達標。 4、主動組織健康教化任課老師仔細學習鉆研教材，制定教學安排、堅持集體備課，進行教研活動，剛好總結溝通教學閱歷，努力提高課堂教學

16、質量。 四、開展多種形式的健康教化活動 1、學校大隊部是健康教化宣揚的主陣地，要充分利用紅領巾廣播站宣講健康教化基礎學問，利用紅領巾板報辦好健康教化專欄。 2、利用校內電視網絡開展專題衛生講座，宣揚衛生和健康學問。 3、進行健康學問競賽和健康實際操作實力競賽。 4、利用主題班隊會對學生進行心理健康教化和健康行為習慣教化。 健康教化是學校創衛工作的重點，學校要高度重視，對健康教化工作中的文件、材料、照片等剛好進行收集、整理、歸檔，確保健康教化檔案的完整與精確。 小學健康教化教學安排5 一、指導思想： 提高學生的心理素養，提高學生心理健康的水平是教改的重要內涵，國家新制定的中小學德育大綱中己明確將

17、心理健康教化作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環境的實力。 為了更好的促進學生健康成長，推動素養教化，貫徹教化部頒發的中小學心理健康教化指導綱要，依據學校心理健康教化工作的要求，本學期的安排如下： 二、詳細工作： (一)加強學校心理健康教化工作的領導和管理。 1、完善心理健康教化工作體制。形成在校長領導下，由政教處牽頭，以班主任和心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教化工作體制，在全校廣泛宣揚。 2、接著做好心理健康教化的老師培訓工作。 (二)進一步完善心理詢問室的硬軟件配置，使心理健康教化

18、工作更具規范性、科學性。 1、進一步對心理詢問室的硬件進行完善。 2、進一步完善學生心理檔案，做好資料收集工作、個案探討的搜集整理工作和個案跟蹤探討工作。 3、發展校內網絡資源優勢，利用網絡平臺和學生實現對話與溝通，剛好引導并解決學生的心理問題。 (三)開展多種形式的心理健康教化活動。 1、在開展心理教化常規工作外，加強學校心理詢問室的宣揚工作，通過黑板報、宣揚欄等出一期心理健康學問專欄，普及心理健康學問。 2、邀請有關專家為全校教職工進行12次有關老師心理健康及心理健康教化技能的講座，減輕老師的精神驚慌和心理壓力，讓他們學習一些調整心理的技巧，增加應對問題的實力，提高心理健康水平。 3、依據

19、不同年齡學生的發展須要，在不同年級舉辦心理健康學問講座，開展心理健康教化工作。對畢業年級學生進行1-2次考試焦慮的心理輔導。 4、對有較嚴峻心理問題的學生進行跟蹤調查，并提出建議，以幫助問題學生真正從心里陰影中走出來。 (四)加強學校與家庭的聯系，營造適合學生身心健康發展的社會、家庭環境。 結合家長學校有針對性舉辦12期的親子教化等心理輔導專題講座，對家庭教化加強指導。 三、詳細工作支配： 1、心理詢問室新學期宣揚。 2、問卷調查。 3、邀請專家對全體老師開講座。 4、心理講座。 5、出一期心理健康宣揚板報。 6、老師心理健康講座。 7、家長學校：親子教化。 8、畢業班考前心理輔導。 9、組織

20、高年級撰寫心理小論文。 10、家長學校。 11、就詢問個案與部分家長溝通。 小學健康教化教學安排6 水平一 一年級 二年級 1、體育與健康課的常規要求 2、做早操的好處 3、相識我們的身體 4、正確的身體坐、立、行姿態 5、個人衛生“四勤” 6、預防手足口病 7、小標記，大平安 1、愛護視力，做好眼保健操 2、愛護牙齒，預防齲齒 3、身高、體重與胸圍 4、吃飯要定時、定量、不偏食 5、和諧相處，友善待人 6、乘車平安常識 7、文具與玩具的衛生平安 水平二 三年級 四年級 1.日常生活與體育活動、競賽中的平安常識 2.用眼的衛生常識 3.食品平安與健康 4.吸煙的危害 5.常見呼吸道傳染病的預防

21、 6.我國的奧運冠軍 1.主動規避運動損害和危急的意識與行為 2.合理用眼，定期檢查視力 3.人體所需的養分素 4.珍惜生命 5.腸道寄生蟲病對健康的危害與預防 6.奧林匹克運動的起源與發展 水平三 五年級 六年級 1.人體運動系統簡潔學問 2.常見病的預防 3.常見的養分素 4.常見運動項目的種類及健身價值 5.球類（籃球、足球、排球）競賽基本規則 6.運動損傷及常見意外損害的預防與簡易處理方法 7.青春期生長發育的特點 1.健康的生活方式 2.預防缺鐵性貧血 3.不同身體姿態的禮儀內涵 4.體育道德意識與行為 5.外傷的自我處理 6.食品衛生平安基本學問 7.青春期保健 小學健康教化教學安

22、排7 一、指導思想： 依據中學生心理發展狀況，有安排、有目的地對學生施加干脆或間接的影響，使學生保持主動健康的心理狀態，培育學生良好的心理素養，從而達到提高學生整體素養、發展其特性的目的，促進德、智、體、美、勞等多方面的和諧發展。 二、心理健康教化的目標： 心理健康教化的總目標是： 提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。 心理健康教化的詳細目標： 1、使學生不斷正確相識自我，增加調控自我、承受挫折、適應環境的實力; 2、培育學生健全的人格和良好的特性心理品質; 3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生，幫助其調整自我，提高心理健康水平，增

23、加自我教化實力。 三、教化任務： 心理健康教化的主要任務是： 全面推動素養教化，增加學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素養，維護學生的心理健康，削減和避開對他們心理健康的各種不利影響;培育身心健康，具有創新精神和實踐實力，有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。根據：主動推動、實事求是、分類指導的工作原則，要普遍開展心理健康教化工作。老師要在具有較全面的心理學理論學問和進行心理輔導的特地技能以及提高自身良好特性心理品質上有顯著提高。詳細表現為： 1、揭示影響中學生心理健康的因素及其作用規律，提出解決這些問題的措施和方法，保

24、障中學生的心理健康和諧地發展。 2、指導中學生運專心理學原則和方法克服心理障礙，使行為更趨于完備健康。 3、向中學生、老師、家長宣揚推廣各種維護心理健康的科學學問和方法。 4、指導中學生了解和駕馭人際交往的心理衛生學問，克服交往障礙，提高社會適應實力。 5、協作醫務工作者，對各種因心理因素引起的學生身體疾病進行有效的治療。 四、教化內容： 普及心理健康基本學問，樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調整方法，相識心理異樣現象，以及初步駕馭心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、親子關系維護、生活和社會適應等方面的常識。低年級主要包括：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習學問的樂趣

25、;樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的歡樂，調整學習心態，提高學習愛好與自信念，正確對待自己的學習成果，克服厭學心理，體驗學習勝利的樂趣，培育面臨畢業升學的進取看法;培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、獨立的健康人格，培育自主自動參加活動的實力。詳細內容有： 1、中學生的學習心理衛生教化：主要有學習方法的指導，學習困難的診斷，應試技能的培育和考試焦慮的解除，以及指導學生科學用腦等。 2、中學生的心情、意志心理衛生教化：主要有中學生的心情，意志特點分析，不良心情產生的緣由診斷，不良意志品質的改

26、善等。 3、中學生的特性心理衛生教化：主要有不良特性的矯正，良好道德情操的培育及獨生子女的教化等。提高學生承受挫折的心理實力，正確對待各種挫折。 4、特別中學生群體的心理衛生教化：主要有品德不良學生的矯正、殘疾中學生的心理衛生等。 5、中學生的性心理衛生教化：主要有中學生性意識的認知、性道德的培育以及性教化等。 6、學校管理與中學生心理衛生教化：主要有老師與心理衛生，教學與心理衛生，嘉獎懲處與心理衛生，校風建設與心理衛生等。 7、家庭、社會與中學生心理衛生教化：主要有探討家長、家庭結構、社會環境對中學生的影響，以及如何優化、適應家庭與社會的心理氣氛等。 五、教化途徑與方法： 1、在學校各育、各

27、科教學中滲透心理教化。學校各育、各科教學應當以素養教化的總體目標為依據，結合自身教化、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素養培育目標，使各育、各科教學過程和學校心理教化相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素養的發展真正提高各育、各科教學質量和效益。 2、優化學校、班級集體的文化心理環境。學校要加強校內班集體文化心理環境建設。通過開展各種活動與交往，發揮、發展學生在班級生活中的自主性、創建性，培育學生的自我管理實力，調整學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園 3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發展主

28、動、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環境的相互關系，學會自我心理行為的限制和調整，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、主動的心理狀態，發展良好的人際關系，培育自我教化、自我發展的實力。 4、發揮自我教化在培育學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教化納入整體教化安排，通過開展課內外教化活動，指導學生“以人為鏡”，學會視察、分析、評價自己，逐步使他們養成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。 5、建立心理詢問室，同時開設心理詢問熱線電話，設立心理詢問信箱，通過個別心理詢問，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能健康成長。 6、建立學生心理檔

29、案。對學生進行心理測試，通過有關切理測試，對班級或年段的學生的心理素養狀況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教化，可依據詳細狀況開展專題心理輔導講座、團體心理詢問、個別心理詢問以及心理治療訓練等。 7、開展心理衛生運動，通過年段集會、主題班(團)會、學生家長會、出版心理衛生教化專刊、印發宣揚學習材料播放錄像等，主動普及心理衛生常識。 六、師資建設： 提高學校教化的質量，關鍵在于建設一支高素養的老師隊伍，而老師職業心理素養又是老師素養的核心。老師的職業心理素養和教化心理素養是兩個親密聯系、相互影響的方面，老師良好的心理素養，是提高教化心理素養的基礎。一

30、方面，學校要加強老師集體的建設，優化人際關系，讓每一個老師成為參加學校教化、管理的主體，發揮每一個老師的自主創建精神，另一方面須要不斷引導老師在教改實踐中，加強對教化學、心理科學理論的學習，更新教化觀念，切實提高老師教化心理學素養，以將心理健康教化自覺地運用并滲透在教學教化工作的過程中，使教化、心理科學不僅成為老師提高教化水平，進行創建性勞動的有力武器，也成為老師不斷相識自我、進行自我教化、提高自身素養的工具。為此，要求全校教職工要重視接著教化，不斷地學習心理學原理，同時學校將定期選派老師參與有關部門組織的心理學培訓，激勵老師撰寫心理健康教化論文，定期召快樂理健康教化研討會，努力提高老師應專心

31、理學原理的水平，從而提高老師的理論與實踐實力。 七、經費投入： 學校每年按安排投入各種必需經費(含師資培訓費、資料費、辦公費及其它協助資金等項目)，確保學校心理健康教化正常開展。 八、領導機構： 學校成立“學生心理健康教化領導小組”。 九、詢問機構： 學校設立“學生心理輔導室”。 成員：xxxx 心理輔導室地點：xxxx 心理健康教化辦公室地址：xxxx 小學健康教化教學安排8 一、指導思想 培育學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學學問水平，從而達到預防和削減兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎. 二、一年

32、級健康教化的目的： 1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。主動參與體育熬煉，增加體質。 2、培育學生正確的飲食和衛生習慣。留意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。 3、依據學生的年齡特點，由淺入深，按部就班，提高健康教化課的效果。 三、一年級體育健康教化的任務： 1、知道個人衛生習慣對健康的影響，初步駕馭正確的個人衛生學問; 2、了解愛護眼睛和牙齒的學問;知道偏食、挑食對健康的影響，養成良好的飲水、飲食習慣; 3、了解自己的身體，學會自我愛護;學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處; 4、了解道路交通

33、和玩耍中的平安常識，駕馭一些簡潔的緊急求助方法; 5、了解環境衛生對個人健康的影響，初步樹立維護環境衛生意識。 四、一年級健康教化的內容： (1)健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾;咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻;勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲(包含頭虱的預防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的預防);不隨地大小便，飯前便后要洗手;正確的洗手方法;正確的身體坐、立、行姿態，預防脊柱彎曲異樣;正確的讀寫姿態;正確做眼保健操;每天早晚刷牙，飯后漱口;正確的刷牙方法以及選擇相宜的牙刷和牙膏;預防齲齒(相識齲齒的成因、留意口腔衛生、定期檢查);適量飲水有益健康，每日相宜飲水量，提倡喝

34、白開水;吃好早餐，一日三餐有規律;偏食、挑食對健康的影響;常常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發育和健康;常常開窗通氣有利健康;文明如廁、自覺維護廁所衛生;知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。 (2)疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。 (3)心理健康：日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。 (4)生長發育與青春期保健：生命孕育、成長基本學問，知道“我從哪里來”。 (5)平安應急與避險：常見的交通平安標記;行人應遵守的基本交通規則;乘車平安學問;不玩危急嬉戲，留意嬉戲平安;燃放鞭炮要留意平安;不玩火，運用電源要留意平安;運用文具、玩具要留意衛生平安;遠離野生動物，不與寵物打鬧;家養犬

35、要注射疫苗;發生緊急狀況，會撥打求助電話(醫療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110)。 五、學生狀況分析： 一年級學生他們都健康活潑，有肯定的健康基礎學問，但由于學生間的個別差異性，在接受新學問的實力上也有肯定的差異，但他們的學習看法端正，我想只要我能端正教化思想，努力改進教學方法，有機調動他們的學習主動性，他們就肯定能扎扎實實地駕馭本學期的衛生保健學問。 六、詳細措施： 1、課前仔細鉆研教材，充分備課，按時上好每節課。 2、課內外相結合，敏捷采納多種教學手段。 3、對殘童，弱智兒童實施因材施教，放低對他們的要求。 4、促進“五育”協調發展確保及格率百分之百，優秀率百分之百。

36、七、課時支配： 每雙周的第一節體育活動課定為健康教化課。 詳細支配如下： 第一課時：(其次周)牙齒的分類和功能 其次課時:(第四周)意外損害的防止 第三課時：(第六周)不要喝生水 第四課時：(第八周)正確的刷牙的方法 第五課時：(第十周)愛護好你的牙齒 第六課時：(第十二周)做眼保健操 第七課時:(第十四周)不要挑食偏食 第八課時：(第十六周)不要玩危急的嬉戲 第九課時：(第十八周)講究公共衛生 第10課：(其次十周)植樹綠化好處多 八、教學設計和重難點分析。 第1課牙齒的分類和功能 初步了解牙齒的分類和基本功能，懂得牙齒在咀嚼食物中的重要作用。重點：各類牙齒的功能。 難點：各類牙齒的名稱。

37、第2課意外損害的防止 使學生了解意外損害的發生，愛護好身體健康。 重點：使學生了解意外損害的發生。 難點：培育防止意外的意識和自救方法。 第3課不要喝生水 使學生了解生水不衛生、生水中含有病菌和蟲卵，喝了簡單生病，從而培育學生喝開水的習慣。 重點：生水不衛生，喝了簡單生病。 難點：培育學生喝開水、不喝生水的好習慣。 第4課正確的刷牙的方法 一、使學生學會正確的刷牙方法，培育學生養成早晚刷牙、飯后漱口的習慣。 重點：教會學生正確的刷牙方法。 難點：培育學生養成用正確的刷牙方法堅持早晚刷牙、飯后漱口的良好習慣。 第5課愛護好你的牙齒 使學生相識牙齒與身體健康的關系，從而養成自覺愛惜牙齒，每天刷牙、

38、早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。 重點：相識牙齒與身體健康的關系。 難點：自覺愛惜牙齒，堅持每天早晚刷牙、飯后漱口。 第6課飯前便后要洗手 一、教學目的： 使學生了解飯前便后洗手的重要性，自覺地養成飯前便后洗手的好習慣。 重點：使學生懂得飯前便后洗手的重要性。 難點：養成飯前便后洗手的良好習慣。 第7課不要挑食偏食 通過本課的學習,使學生了解挑食偏食對是很體的不良影響,培育不挑食偏食的好習慣。 挑食偏食對身體的不良影響。 第8課不要玩危急的嬉戲 1、使學生懂得什么是有益的健康的嬉戲，什么是危急的嬉戲。 2、培育學生自我限制的實力。 重點：教學生做有益健康的嬉戲。 難點：了解什么是危急嬉戲。 第9課

39、講究公共衛生 使學生理解講究公共衛生的重要意義，了解公共衛生的范圍和內容，養成講究公共衛生的良好習慣。 重點：公共衛生的范圍和內容以及講究公共衛生的要求。 難點：如何從道德入手并結合實際培育學生養成講究公共衛生的好習慣。第10課植樹綠化好處多 使學生了解懂得植樹綠化的好處，從而主動參與植樹綠化活動。重點：植樹綠化的好處。 難點：通過講解樹木綠地的作用，使學生真正相識到植樹綠化的好處。 小學健康教化教學安排9 一、學情分析 小學五年級的學生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發展到肯定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中留意實力有所發展，集中留意

40、、用心致志的時間可達二十五分鐘左右。學生的思維已從詳細形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍舊是同干脆與感性閱歷相聯系，仍舊具有很大成分的詳細形象性，仍習慣于仿照實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的實力。學生自我評價意識逐步得到發展，情愿擺理由講道理，智力和體力相結合實力得到發展，對老師的行為敢提出指責看法，對老師不公正的處理睬有不滿的表現。不愿違反規則，非常重視約定事項。 二、教學目標 1、確立學習目標，駕馭正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲得一份辛勤一份收獲的愉悅感； 2、讓學生懂得合理支配好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充足，學習效率會更高。適度上網

41、，有所節制，切不行過分沉迷。 3、使同學們知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地限制和變更不良行為習慣，熬煉自己堅忍不拔的毅力，培育個人敏捷應對的品行，初步學會休閑，提高自我愛護意識。 4、進行初步的青春期教化。 三、教學重點 1、培育學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。 2、讓學生明白人要了解自己的優點和缺點，要信任自己，信任自己有潛能、能勝利。 3、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態與異性交往。 4、學會自我愛護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習沖刺意識。 四、教學措施 1、堅持以人為本，依據學生心理、成功的特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理

42、素養，促進他們身心全面和諧的發展。 2、立足教化，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，敬重學生、理解學生。 3、提高全體學生的訓練素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。 4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。 五、教學進度（略） 小學健康教化教學安排10 教化要樹立健康第一的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點,加強學生的健康教化,培育學生強壯的體格、較強的活動實力、健康的生理和心理、英勇堅韌的

43、毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神,使他們更加適應現代社會的須要,是小學階段的體育和健康教化迫切須要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則,和四年級學生的實際狀況特制定本安排。 一、指導思想 健康教化是學校系統教化的重要組成部分,培育學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛生科學學問水平,從而達到預防和削減兒童少年某些常見病和多發病,盡可能避開意外傷亡事故,增加體質,促進身心發育,為一生的健康奠定基礎。 二、健康教化的任務: 1、提高學生衛生學問水平; 2、降低學校常見病的發病率; 3、提高生長發育水平; 4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題; 5、

44、改善學生對待個人公共衛生的看法; 6、培育學生的自我保健實力。 三、健康教化的目的: 1、促進學生身心健康發展,保證學生們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習,養成良好的衛生習慣。主動參與體育熬煉,增加體質。 2、培育學生正確的飲食和衛生習慣。留意飲食衛生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。 3、依據學生的年齡特點,由淺入深,按部就班,達到教材要求,提高健康教化課的效果。 四、健康教化的內容: 1、通過課堂內外的教化,向學生傳授衛生科學學問,培育學生生活自理實力、個人清潔習慣,使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。 2、培育學生有規律的生活作息制度,養成

45、早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害,自覺地愛護環境,并懂得預防接種的好處,自覺接受預防接種。 3、讓學生視察自己身高、體重的改變,了解兒童期的正常生長發育,并留意生長發育期應留意的事項。知道愛護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要; 4、相識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;了解均衡飲食對身體發育的好處; 5、心里健康教化; 6、培育學生獨立生活的實力,學會自己的事情自己做,懂得并駕馭愛護視力、預防近視的方法; 7、流感的防控;穿著與健康;養成良好習慣; 8、了解自身的發育及運動對身體的好處,教育學生平安用電,并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。 9、會正確

46、處理人際關系、 10、健康合理地運用計算機。 小學健康教化教學安排11 一、指導思想 健康教化是學校工作的一項重要內容，本學期我將接著以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛生健康活動，培育學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學學問水平，增加體質，促進身心發育，為學生一生的健康奠定基礎。 二、教學目標 1.讓每位學生擁有健康身心，心情開心，知道歡樂益于身心健康。 2.充分利用每周一次的衛生學問、健康教化課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教化。 3.增加自我愛護意識，形成敬重生命、疼惜健康的看法，進而敬重關懷他人的生命與健康，為學生的終身華蜜和終身發展奠定基礎。 4.

47、培育學生從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不奢侈，以簡潔為歡樂。 5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清晰地方性氟中毒病的有關學問及危害。 三、教學措施 1.培育學生自覺參加課間活動，保持充足的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。 2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生愛好，鞏固教學效果，促進實力的培育。 3.聯系學生實際，對學生進行心里健康教化，教化學生團結幫助，敬重師長，讓學生酷愛體育，酷愛生活。 四、教材分析 本冊教材貼近學生的生活，從選編課文到設計聯系，從內容支配到呈現方式及版式設計都有極強的創新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教

48、學理念，能讓孩子們在歡樂中學習，在歡樂中健康成長。 五、教學重點與難點 重點是教化學生遵守學校常規，進一步培育學生的愛心，引導學生感受大自然的漂亮，喜愛在大自然中活動。 難點是讓每一位學生都健康歡樂地成長，并有愛心，能相互幫助，不論是在學習，還是在生活中都是歡樂的小天使。 六、實施措施 1.鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，仔細備好每一節課。 2.課堂教學形式特別敏捷多樣，激發學生的愛好，寓教于樂，讓學生在歡樂中學習，在歡樂中健康成長。 3.細心設計每一個問題和每一個活動，剛好激勵學生，幫助樹立信念。 4.學習活動中，發揮學生的學習主動性。 七、教學進度 表格略 加強學生的健康教化，培育學生

49、強壯的體格，健康的生理和心理，培育學生英勇堅韌的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們老師的職責，為此，我將奮斗! 小學健康教化教學安排12 一、指導思想： 為進一步加強全校小學生心理健康教化工作，促進學生健康發展，維護校內平安穩定，以學校的工作安排、德育安排為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，努力創建條件協助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的教化效果。 二、教學宗旨： 留下你的苦惱，帶走我的微笑 三、教學目標： 1、通過心理健康教化，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，

50、養成正確的適應學校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質量。 2、通過多種形式的宣揚心理健康教化，讓學生正確相識和對待心理輔導，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創建性，追求高質量、高效率的生活。 3、普及心理輔導。工作親密與班主任的聯系，更好地與德育工作相輔相成。 4、仔細細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。 5、采納科學的管理手段，使輔導工作更加規范。 詳細目標： 三年級：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習學問的樂趣;與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。 四、主要輔導工作安排： (一)加強隊伍建設，提高

51、自身素養 1、組織相關老師學習有關切理健康教化資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教化教學水平。 2、主動組織宣揚，充分發揮各年級心理詢問聯絡員(各班班主任)的作用，主動利用健康教化課和班隊課主渠道作用，對學生進行心理健康教化。 3、設立心理信箱，心理健康老師做到每封必回。 (二)常規工作： 1、綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。還可以通過家委會、家長會等活動組織專題講座，學習學校心理健康教化的有關內容，讓心理健康教化走進千家萬戶，使家長逐步相識到對學生

52、開展心理健康教化的重要性，使家校教化形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素養。 2、值班與預約相結合。每日上午及下午放學時間為輔導老師固定值班，主要支配與個別學生見面輔導活動，其他時間的輔導，主要通過提前預約。 3 、利用各種宣揚手段，普及心理保健常識。可通過板報、講座等，讓廣闊學生懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意識。 4、接待登記制度。值班老師做好值班接待記錄，便于總結工作和定期檢查。 5、建立學生心理檔案，更好地、更全面地做好心理詢問記錄，對學生心理詢問記錄的狀況，并做好保密與保管工作。 6、對典型案例，實行跟蹤管理，具體記錄，保持聯系，全程服務。結合學生特別狀況反饋制度，建

53、立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課老師取得聯系，以保證輔導的綜合成效。 7、設立心理信箱，心理健康老師做到每封必回。 (三)開放時間： 輔導應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。每天上午開放。學生可以通過預約、上門或來信等方式與心理健康老師聯系。 良好的心理素養是人的全面素養中的重要組成部分，中小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理和心理的發展，社會閱歷擴展及思維方式的改變，特殊是面對新時期學習及社會競爭等各方面的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以，對中小學生進

54、行剛好有效的心理健康教化是現代教化的必定要求，更是當前教化的重點所在。 小學健康教化教學安排13 一、學生心理特點分析 我校五年級有三個班級，男女生比例有點差異，男生比女生多。五年級學生漸漸進入少年期，身心的發展正處在由無趣趨向自覺，由依靠趨向獨立的半無趣半成熟交織的沖突時期，在心理上具有以下特點： 能相識和駕馭肯定的道理觀念，對社會現象起先關注，起先有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常改變。道德感情起先多變而且不輕易外露。起先以肯定的道德標準來評價人、事或社會現象，但仍有片面性。已有的行為習慣日趨穩定，但對新提出的行為要求則簡單知行脫節。在親子交往方面，由于獨立意識增加，他們對父

55、母的要求不再一味聽從，對父母過多的“看管”經常表示抗拒。老師的威望在五年級階段起先漸漸下降，學生對老師不再像過去那樣崇拜，有時還會產生抵觸心情，跟老師疏遠。 其次信號系統起先占優勢，求知的欲望和實力，新奇心都有所增加，對簇新事物起先思索、追求、探究。學習的愛好更為廣泛。同學間起先進行個人簡潔交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發展，起先注意穿著裝扮，自尊心進一步增加，自主性要求日趨劇烈，但仍舊缺乏自我約束的實力。 二、輔導目標 1、心情輔導：通過技能訓練，提高學生的心情自控實力，能運用轉移留意力、自我放松、換位思索等方法來調整心情。 2、學習輔導：圍繞抽象思維發展學生的智力，培育良好

56、的智力品質；引導學生確立學習目標，駕馭正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，體驗“一分辛苦一分收獲”的愉悅感、成就感；培育正確的競爭意識，為畢業、順當進入中學做好心理打算。 3、人際交往：通過人際交往和社會適應實力訓練，學會與父母、老師溝通，學會敬重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友情觀，克服不良的小團體意識。 4、進一步深化活動內涵，增加試驗演示、嬉戲競賽、專題探討等新的活動方式，留意發揮學生的理性思索和自我組織潛能。 三、輔導重難點 1、培育學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。 2、讓學生知道人要了解自己的優點和缺點，要信任自己，信任自己有潛能、能勝利。 3、學會

57、男女生的角色意識，初步學會以正常的心態與異性交往。 4、學會自我愛護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習沖刺意識。 四、輔導措施 1、堅持以人為本，依據學生心理、成功的特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的發展。 2、立足教化，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，敬重學生、理解學生。 3、提高全體學生的訓練素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。 4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，

58、提高心理健康水平，增加自我教化實力。 小學健康教化教學安排14 一、教學目標: 1.讓每位學生擁有健康身心，心情開心，知道歡樂益于身心健康。 2.充分利用每周一次的衛生學問、健康教化課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教化。3.增加自我愛護意識，形成敬重生命、疼惜健康的看法，進而敬重關懷他人的生命與健康，為學生的終身華蜜和終身發展奠定基礎。 4.培育學生從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不奢侈，以簡潔為歡樂。 5.強化兒童“我是小學生了”的意識，培育學生有禮貌、守紀律、講衛生的習慣。 二、學生基本狀況分析： 一年級學生剛從學前班升上來，經過學前班的教化，大多數學生已基本適應了學校生活。除了最

59、基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應，幼兒園(學前班)與小學教學方式、管理方式的不同，新環境的生疏、人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來許多的困擾，使得一年級學生出現各種適應性問題。因此，本學期健康教化課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教化，更重要的仍是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教化。 三、教材重點難點： 教學重點：養成衛生的學習和生活習慣。 教學難點：建立初步的自我愛護意識。 四、詳細措施： 1.培育學生自覺參加課間活動，保持充足的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。 2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生愛好，鞏固教學效果，促進實力的培育。 3.聯系學生實際，對學生進行心里健康教化，教化學生團結幫助，敬重師長，讓學生酷愛體育，酷愛生活。 五、教研教改的準備或項目名稱： 如何培育低年級孩子良好的衛生習慣。 六、奮斗目標： 加強對學生的疾病