1、幼兒教師怎樣做好幼小連接工作幼兒教師怎樣做好幼小連接工作孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重要轉折。那么怎樣讓幼兒快樂地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢做為幼兒教師的我們又怎樣做好工作呢一、正確認識幼兒園與小學的主要差別第一，生活環境的變化。幼兒園的活動室，一般部署得雅觀、形象和富裕少兒情味，不僅有豐富的物質環境，并且包含和睦的心理環境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺少吸引力，而操場上的運動器材低年級享受機遇較少，必定使幼兒感覺乏味。第二，生活內容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程能否感興趣，孩子都要依據國家一致規定的教課綱領

2、來學好所規定的課程。第三，師生關系的變化。幼兒教師像父親母親般地照顧幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和睦、親近的氛圍。而小學教師主要精力放在教課上，對學生生活關懷機遇較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感覺壓迫和生分。第四，教課方法的變化。幼兒園教課擁有直觀性、興趣性和多樣性的特色，是在玩中學，學中玩。而小學重申系統文化知識教育和讀寫、算術等根本技術的訓練，這需要勤勞勤苦才能達成學習任務。以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。二、從各方面確實做好大班幼兒的入學準備工作(一)提升孩子

3、的社會適應能力第一、培育幼兒規那么意識，形成優秀的生活、學習習慣我們能夠經過平時生活活動，培育幼兒理解每個活動的規那么，幫助幼兒掌握履行規那么的能力，鼓舞幼兒在活動中發現規那么，及沒有規那么帶來的結果(損壞圖書等)。第二、培育幼兒的責任感老師要讓幼兒認識任務的含義，意識到老師或成人相信你，才給你部署任務，培育幼兒愿意接受任務的意識，并且幫助他們在實踐中學習并掌握達成任務的本事。第三，培育獨立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機遇，讓他們獨立達成老師部署的力所能及的事情。同時，特別要注意培育幼兒的時間觀點和勞動觀點。請家長配合幼兒園的目標要求，培育幼兒做力所能及的家1/2幼兒教師怎樣做好幼小連接工

4、作務勞動，如掃地、揀菜等。第四、培育幼兒勇敢與人交往的能力培育幼兒的交往能力應從小事做起。比如：叫孩子學會謙遜、有禮貌，不高聲吵鬧，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有益于創建友善合作的氛圍，有益于增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不一樣年紀的孩子交往，多帶孩子走出家門，寬泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往平和于交往的人。第五、提升幼兒解決問題的能力幼兒園是培育幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應當主動從幼兒學習生活的細節上下手如自己碰到難題時怎么辦怎樣整理玩具及學慣用品怎樣分碗筷、倒垃圾同時，讓孩子學會正確表達自己的建議，能夠妥當地解決伙伴之間的矛盾。在活動中，特別

5、是自由活動，試試著松手讓孩子們自己去解決問題。第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。走開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會碰到好多不安全要素。老師就更應當教孩子很好地保護自己，比如告訴孩子，不隨意與陌生人說話，碰到困難怎樣求援等等。此外，還要教育他們懂得和恪守交通規那么，注意自己安全。第七、增強幼兒對環境的適應能力。為了除去幼兒入學后對環境的陌生感，幼兒老師能夠對教課做相應的調整。能夠適合減少孩子活動、游戲的時間，也能夠讓孩子與小學生溝通，察看他們造作業的狀況，進而激發孩子愛上小學的激烈夢想。這樣，從思想、習慣和認識技術上逐漸過渡，孩子入學后，就比較簡單適應學校環境。(二)展開學習適應能力幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。可是幼兒教師千萬不可以進入讓孩子提前接受詳細課本知識的誤區，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能展開，如：空間關系理解、察看比較、抽象符號操作等。此外，我們要特別注意孩子的學習興趣、學習熱忱、學習專注性和長久性的培育。比如讓幼兒在限準時間內達成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子此后能適應上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、