1、各位同學好，我是張老師。九年級上冊第一單元中，我們在這五首詩里漫步，前面三個課時，我們了解白話詩，走近詩人，走入詩中的意象、意境，感受詩人曾經在詩中迸發的情感，今天我將和大家共同尋詩歌之美。美，不僅是在詩中，也在生活之中。去年冬天，窗里窗外的藝術展讓我印象深刻，敘說了梁思成林徽因的故事，人美、器物美、發黃的紙頁美、他們所設計的建筑美林徽因說，蓋房子和建筑不是一回事，蓋房子是把房子建起來，而建筑是一種藝術。讀到這話，看著她懷抱孩子的照片，我不由得想起她的詩你是人間的四月天，一句愛的贊頌?！靶略屡伞按碓娙寺勔欢嘣谠姷母衤芍忻鞔_提出“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，為新格律學派奠定了理論

2、基礎。而本詩也被稱為“新月派”詩歌風格的代表作。請隨著我一起誦讀，我們共同感受誦讀中，我們能感受到詩歌如音樂般流動著，為什么會朗朗上口呢？請將目光放到每節的末尾，可以試著讀出來，會發現每節的第一句、第三句押韻，造成了整首詩歌錯落有致，隨著詩人的感情起伏和內容的變化而自然流動。同時誦讀時能明顯感受到斷句是十分靈活的，既是句子勻稱的需要，也造成詩歌的韻律美和節奏感。再觀察到反復出現的句式，“你是”“你像”，在整齊中又有變化，似青春生命的律動，似世間美好舞動。此外，我們還能從首尾發現，詩歌點題且照應，整首詩圓潤流轉，產生回環往復的音樂美?？梢栽偌毤毱纷x，感受本詩的音樂美。在音樂美的流動中，詩歌如一副

3、生動的畫卷展現在我們眼前。我們不僅能從中看到諸多意象的組合，也能發現其中許多色彩。林徽因巧妙運用了色彩的象征意義，鮮妍、鵝黃、綠、白，這幾種色彩是明亮的，溫暖的，可以稱為“溫潤的美感”。這些暖色調組合展示出溫馨柔美的氛圍，將女性特有的細膩與深情傾注其中，寓意著愛、溫暖和希望，確實是一首母愛的贊歌。當我再來回望這首詩時，我們會發現這首詩歌一共5節，每節3句。全詩的字數和句式，勻整而和諧，具有類似建筑物外形的美感?！霸诹洪g呢喃”選取了房梁這一意象，實現語言與建筑意象的和諧組合，形成詩歌建筑的美。林徽因在這首詩中，將純凈的內容與真摯的情感相融、交織，譜寫了一曲愛的頌歌，從此讓“四月天”有了特別的含義

4、，特別的美。而在他人眼中的她，真實原比想象中更風華。這首詩做到了內容與形式的完美結合，完美鑒賞著它的音樂美、繪畫美、建筑美，這美也正如林徽因給我們的印象，如同一枝端莊、秀美的白蓮，清麗典雅，不同凡響。從四月天里的贊歌中走出，走入那片雪的世界，走入偉人毛澤東筆下的北國風光。這首詞分上下兩片，上片對雪景的描述，由哪個字領起？改字又統領了哪幾句？請閱讀、思考。由“望”字領起。展現了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風貌的雄偉景觀，象征著我們偉大祖國?！巴弊纸y領著“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”大氣磅礴的意境之中，我們也能從字詞中欣賞到不一樣的美

5、，不一般的故事。說起“原馳蠟象”，原句其實是“原驅臘象”，請看看兩者對比，你認為哪個用字更為合適，為什么？“驅”是鞭馬前行，“馳”是車馬疾行，改“驅”為“馳”，化被動為主動，更具有內在動力，使詞句富有飛動之勢。“蠟象”，白色的象，與上文“銀蛇”應對，又增加了色彩感、比真敢、形象感。而這看似小小的修改，卻有反復推敲。這是毛澤東虛懷若谷，采納了詩人臧克家的意見改定的，也成為詞壇的一段佳話。請再細細推敲這句話，暢談詞句的理解與妙處。能捕捉到動態描寫，“山舞銀蛇，原馳蠟象”具有活潑奔放的氣勢。一“舞”一“馳”，運用比喻、擬人的修辭手法，前者舒展柔美，后者奔騰壯烈。生動地表現了群山和高原的連綿起伏的美麗

6、形象。而“山”與“原”都是靜物，寫它們“舞”“馳”，是化靜為動，浪漫想象，生動傳神，動感十足，賦予沉寂的大自然以旺盛的生命力?！坝薄氨取弊职?“山”“原”人格化，生動寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發的氣概。言近意遠，富有強烈的感情色彩和豐富的思想內涵。由此，請思考詞的下片由哪個字領起并尋找值得揣摩、鑒賞的字詞，做簡要分析。由“惜”字領起。定下對歷代英雄人物的評論基調，“略輸”“稍遜”“只識”等詞語，既不全盤否定，又不一筆抹殺，飽含惋惜之情而又有批判之意，然而措辭極有分寸?！熬阃印比?，將幾千年封建社會歷史及一系列封建帝王一筆帶過，轉而歌頌“今朝” 的“風流人物”，筆力千鈞，意味深長。同

7、學，你現在一定對“沁園春雪”內容有了了解，請在此基礎上，試著用“三美”尋找、鑒賞本詩的美，如遇困難，可再次回顧我是人間的四月天中的鑒賞提示。其實，在課文的旁批中，就能發現不少線索。這是老師尋到的色彩美、節奏美、旋律美，也對應著色彩美、音樂美其實它不僅局限于此，還有內容美、意境美、形式美等等，待我們不斷尋覓、品味。我們分別從字詞句的角度對本詩進行鑒賞，并能尋到它的美。說起余光中，大家可能就立刻能聯想到他的代表作鄉愁。這首詩可謂家喻戶曉，如能背誦的同學，可暫停試著自己吟誦一遍。而我對余光中先生的印象是極其浪漫的，這浪漫便綻放在他的筆下，綻放在一首首詩歌里，極其美麗。和大家分享一句浪漫又有趣的詩“不

8、要問我心里有沒有你，我余光中都是你?！钡l愁一詩不僅美，更巧、更妙。其中蘊含了余光中心靈深處的執著情感對大陸和中華民族歷史文化的認同感。詩的每個小節都對應著人生的不同的階段。請細細品位、涵泳，從詩中“尋美”，并用這樣的句式表達“鄉愁的美，美在 _，美在_”。溫馨提示，可從整體結構、構思立意、詞句運用、寫作技巧、思想感情等角度鑒賞。想必，你們定會有許多自己獨到的感受與特別的體悟。老師也從不同方面尋找這首詩的美，請你們幫忙連連看，這些對應著“三美”主張中的什么美？其實還有許多的美意是無法用言語傳達，但我們能從詩人們的詩句中感受到美，體悟到他們的情感，任時光流轉，古今變遷，但那份情感卻會始終流淌著。

9、“鄉愁”是什么？是李白是孩子對母親的依戀，是游子對故鄉的牽念，是血脈相連無法割裂的情思從我是人間的四月天一句愛的贊頌沁園春雪鄉愁三首詩中，我們揣摩詩歌語言，感知詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美，體悟詩人情感，從到?，F在請試著自主尋我愛這土地我看之美。在你們鑒賞前，老師想和你們交流討論這兩首詩的特別之處。我愛這土地中，艾青以“假如我是一只鳥”這樣一個出人意料的假設開頭，引發我們的思考與疑惑，不僅思考著這與他所歌頌的“土地”有什么聯系。我想問，這是一只什么鳥？請發揮你的想象?？赡苡械耐瑢W會說它是百靈鳥、杜鵑鳥、喜鵲等等，那么你的選取定有你的理由。百靈鳥，啼亮寬廣，婉轉多變，可如今卻是嘶啞的喉嚨，因為在

10、這炮火連天、國運危急的年代，沒有誰能夠獨善其身，這是一只飽受磨難的鳥，但它仍在抗爭，在發出它不屈的聲音。其實它何嘗不是詩人內心深處的聲音，何嘗不是愛國知識分子對祖國最真摯的愛的表白，也是全民族普遍的愛國情感的濃縮。我看里，穆旦在詩歌前兩節用四個“我看”領起，描繪出春天原野的美麗圖畫。在這幅純美的春日夕陽圖里，有春風、有綠草、有春水、有飛鳥、也有夕陽染紅的流云和流云映照著的大地，具有繪畫美。而其中不少詞語，更是充滿新意又觸人心弦，寫春風“揉過”“豐潤的青草”，好像任的輕輕揉動而使青草“豐潤”起來，“揉”字造成一種陌生化效果。又如“像季節燃起花朵又把它吹熄”，“燃起”又“吹熄”，看似不合理，但卻讓人可以形象地感受到花朵的自然榮枯，生命的不斷變化，語言的陌生化豐富了意思與內涵。其實，“揉”“暈”“醉”都是詩人內在體驗的外顯與物化，將他個人的感受具體形象化，使我們也身臨其境，置身