1、第 第 頁一年級語文教師工作總結6篇 一班級語文老師工作總結1 本學期我擔負一班級語文教學，由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，現將20_年學校一班級語文教學工作總結如下： 一、理解課改理念，提高教學質量。 一班級是同學從幼兒園到學校的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一貫用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓同學能快速接受知識。當同學把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了性格的思想;當同學的溝通成了斷線的風箏時，老師也要實時遏制，這時老師的權威也是不容置疑的。 同學有著

2、自己的性格思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在試驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊頌的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片激烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。對評價機制的建立和敏捷運用，能充分調動同學的積極性和學習熱忱，活化課堂，讓同學的情感得到認可，在評價中促進成長。 “愛好是最好的老師”，只有同學想學愛學主動學了，那么，老師的主導作用和同學的主體性才能充分發揮出來。 二、著重自身形象，提高自身素養。 一班級學校生年齡小，對四周

3、事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著極強的仿照技能。“有什么樣的班主任就有什么樣的同學”，做為試驗班的班主任，我著重同學的心靈感受，用愛和進展的眼光來看待每一個同學，建立一套行之有效的班級規章制度。 在制度下，人人同等，班委更要以身作那么，否那么，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公正公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師援助。留意自身形象，提高自身素養，在同學心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。同學樂學了;衛生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;

4、同學之間親睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷尚淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。 一班級語文老師工作總結2 時間毫不停息地走著，我擔負班主任工作也一個學期了，在這一個學期的工作中，我不斷的反思自己，努力使自己不愧對于老師這個神圣的職責。現將自己的工作總結如下： 本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，為同學的終身學習奠定良好的基礎。 一、抓好同學的學習習慣 作為剛剛進入學校的同學來說，如何能讓他們在40分鐘的

5、課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養成良好的學習習慣。 二、仔細備課 依據教材內容及同學的實際，在備課這一環節，我不但備同學而且備教材備教法，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制

6、作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、抓好同學的基礎知識教學 剛剛走進學校的同學，就如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在著重同學的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 1著重漢語拼音知識的掌控。 漢語拼音知識既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控，我與科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。 2抓好寫字訓練。 寫字教學是語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教

7、學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更著重同學有良好的寫字習慣。 3抓好讀書訓練。 如何讓同學能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀

8、等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好；其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。 四、存在的問題與不足： 1、對學困生的關注不夠，班上兩三名同學的基礎知識掌控得不夠扎實，在這方面還需要繼續下功夫予以他們更多的關注與援助。 2、家長協作不夠。說明我和家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。 一班級語文老師工作總結3 20*年秋季，我擔負了一班級一班的班主任。一學期結束了，我對本學期工作總結

9、如下： 一、基本狀況 我班共有同學34名，其中男生16名，女生18名。學習困難的同學有男生4名，比較淘氣的同學有某某等。女生中愛打小報告的同學有某某等。 二、同學習慣的培育 由于孩子們大部分是幼兒園徑直過來的，對一些學習習慣、課堂紀律缺乏認識。所以我在開學第一周，就和孩子們制定了班規，內容有： 1、上課不遲到，有事請假。 2、見到老師同學主動問好，下課不打鬧。 3、上課鈴響進教室，仔細聽講，舉手發言。按時完成作業。 4、下課時擺好凳子，按順次走出教室，不擁擠，不推搡。 5、放學后，把桌子凳子擺放整齊，排隊走出校門。 我用制定班規的方法，很快讓孩子熟識并適應了學校生活。 三、大膽培育運用班干部

10、有的人會認為一班級孩子小，不會做事。但我在實際的班級工作中發覺，一班級的孩子工作熱忱高，正是培育老師得力助手的好時機。我班孩子4個一組，輪番打掃教室衛生，而且值日當天，也負責發放班級作業，檢查班級桌凳擺放座位衛生，維持自習課紀律。除此之外，每四人中選一人做小組長，每天收交作業，檢查同學作業等。每四組孩子中選一人做組長頭，檢查組長作業。這樣安排，就可以使每位同學的作業都有人檢查監督。 在平常的教學中，選出5位閱讀技能強的同學，從周一到周五的早晨，領著孩子們讀課文，讀兒歌，讀經典等。 在培育班干部的過程中，需要老師堅持去檢查指導。經過一個學期的努力，我班的衛生紀律工作，在沒有老師時，班級工作也能照

11、常進行。 四、家校溝通 本學期開始，我們班召開了兩次家長會，并且開通了校訊通和微信群，和家長建立了無障礙的聯系，我和家長一貫保持著親密的聯系，也常常打電話詢問孩子在家的狀況，家長對我的工作也特別支持。 五、發覺問題和今后努力方向 在本期中，我依據低班級同學生理和心理及年齡特點，在培育同學學習習慣和生活習慣時，留意符合兒童學習活動的基本規律，留意適合兒童身心進展的規律，在對詳細學習習慣進行指導的基礎上，援助同學逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體進展。 一班級語文老師工作總結4 期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。這學期以來，我根據學

12、期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取其他老師的看法，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發揮同學學習的主體作用。讓同學獲得所應掌控的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有性格的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。 一、教學狀況 一班級學校生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學字，激活同學以有知識閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區分。或給該生字換部首。這樣，新知與舊知聯系，新知與舊知比較。既堅固地掌控了新知，又再次復習了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。

13、語文教學中，千法萬法讀為本。因此，在閱讀教學中著重朗讀指導與朗讀訓練。讓同學在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位同學把課文流暢地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓舞同學多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一班級同學識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過同學看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發覺，班級里有一部分同學在寫話方面進步明顯。 當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際出發，留意調動同學學習的積極性和制造性思

14、維，使同學有舉一反三的技能。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡約些的總是找學困生回答。課間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后實時做課后記，找出不足。 二、課外輔導狀況 輔導也是一件特別重視的事情，我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，實時查缺補漏。并與家長聯系，實時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師，我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導。上完課我也常常留在教室里，為一些學困生進行輔導。 三、存在不足 雖然我在語文教學上花費了許多時間和精力，但還是涌現了教

15、學上的很多不足，一些同學進步很快，學習成果不錯，但還有一部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。 當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。 一班級語文老師工作總結5 時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，每學期結束之時，我們都是感慨萬千，思考著自己教學工作中的的得與失。立刻就要面臨期末考試了，在一班級語文教學中，我順當的完成了，一班級的小伙伴們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下： 一、培育同

16、學的良好的習慣 同學已經經過了半學期的學習，大部分同學已經適應了學校生活，能夠根據學校的規章制度和要求來約束自己。但是究竟一班級同學年齡小，自控力技能差，長久性差。我從培育同學良好習慣入手，結合學校的三個習慣的培育，組織好同學的紀律。在走廊中，讓責任心很強的劉帥、孫悅來監督管理。隨時發覺問題隨時教育改正。教給他倆工作方法，盡量讓同學違紀的行為消逝在萌芽狀態。他們有時讓同學重新走，有時讓同學看別人怎么走等，使形成了良好的習慣，同學在走廊里能自覺的遵守紀律，相互監督學習。利用晨會課、班會課教育同學養成良好的文明習慣。學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀測同學的行為，依據同學

17、的表現在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的積極性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息的好習慣。特別是這學期，著重同學自主學習習慣的養成，利用自習課，任課老師上課反映狀況，強化同學上學期同學自主學習的習慣，人人管理好自己，自己爭做班級的主人，時刻約束好自己的行為，不由于自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀律還是自習，無一人為班級扣分。 作為一名老師，我愛班上的優等生，更不放棄班級的后進生。不讓一個同學掉隊。經過上學期，我把我班級的關文濤，朱朝義列為今年的目標生，從開學的第一天就進行輔導，直到期末，從未間斷過。有時輔導到6、7點，我才拖著疲乏的身子回家，我常想到的一句

18、話就是：教學是個良心活。朱朝義媽媽告知我，孩子六歲才會說話。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄，逐句教他，不斷鼓舞他，抓住他的點滴進步鼓舞他。慢慢的，他不但能完成作業，而且有些字他還認識了。關文濤的父母在很遠的地方打工，孩子留給了目不識丁的爺爺，這給孩子的學習、生活帶來了很大的困難，孩子也沒有良好的學習習慣，而且越來越懶散。我就安排他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。在生活中，除了關懷體諒之外，我還培育同學的自強技能，很多活放手讓同學自己做，比如中午的午餐，讓同學自己動手分飯盛飯，培育了同學自己做事的技能。 二、著重朗讀指導。 同學的朗讀技能對同學特別重

19、要，同學在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平常的教學中我特別留意同學讀書的指導。 首先，調動同學讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好; 其次，我著重在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。 第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來

20、的歡樂，使我的課堂豐富而生動。 三、積極開展語文活動，全面激發同學學習語文的愛好。 一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀測，隨時隨地識字。課外書，同學伙伴的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伙伴識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我著重了這一點。課堂上，我借助圖片或

21、客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看”讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學思維更機敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展同學的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達技能。 針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的技能。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學獨立閱讀的技能，拓展同學的知識面。三是開放式作業，促進同學觀測、思索習慣的養成，鼓舞同學在生活中學語文。 一學期的時間就這樣過去了，在工作中，有勝利的喜悅，也有剛開始“雞同鴨講”的挫敗感，但，困難總會過去，迎接我們的是美妙的將來。 一班級語文老師工作總結6 本學期是第二次擔負一班級的語文教學工作，雖然我的專業是漢語言文學教育，但是很長時間沒接觸語文教學了，剛開始時還有些害怕，但是接到工作以后我具體的為自己制訂了工作計劃，俗話說“不打無預備之仗”，所以本學期的語文教