1、 PAGE 頁碼 9 / NUMPAGES 總頁數 9人教版四年級上學期語文古詩詞理解閱讀重點知識練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，_。_，只有敬亭山。1把這首詩補充完整。2這首詩的作者是_朝的_，他被稱為“_”。3這首詩通過對_景象的描寫，抒發了詩人因懷才不遇而產生的_的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山”運用_的修辭方法。其中“厭”字解釋為_；“閑”字解釋為_；“盡”字解釋為_。4根據意思寫詩句。（1）天上的鳥兒都向著高空飛走了，孤獨的一朵云也不愿意留下，悠閑地向遠處飄去。_（2）敬亭山和我對視著，誰都看不夠，看不厭，看來理解我的只有這敬亭山了。_2. 課

2、外閱讀。夜蘇俄葉賽寧河水悄悄流入夢鄉， 大河銀星萬點，幽暗的松林失去喧響。 小溪銀波微漾。夜鶯的歌聲沉寂了， 浸水的原野上的青草，長腳秧雞不再歡嚷。 也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片靜， 夜來臨，四下一片寂靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。 大自然沉浸在夢鄉。明月撒下它的光輝， 明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。 給周圍的一切披上銀裝。1你認為這首詩傳達出詩人怎樣的心境？_2“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請說明理由。_3這首詩主要運用擬人化手法，請你談談這種寫法的好處。_4讀了這首詩，你還能聯想到哪些詩或詩句？_3. 閱讀古詩，完成練習。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

3、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。1解釋加點的詞。碧玉：_ 綠絲絳：_2寫出前兩句詩的意思：_4. 閱讀古詩，回答問題。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1解釋下列詞題：_只緣：_不識：_2題西林壁的作者是_代詩人_，著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“_”。除了題西林壁他還寫了_。前兩句寫了詩人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。3俗話說：“當事者迷，旁觀者清。”詩中有哪句詩說明這個道理，請填在橫線上。_4題西林壁前兩句寫_，后兩句寫_，這首詩借寫廬山的自然景象，還告訴我們_。5題西林壁這首詩中，有三組反義詞，分別

4、是（_）（_）（_）（_）（_）（_）6題西林壁這首詩中得到的啟發是（）A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調查了解，抓住主要的方面思考。C.對復雜的事物，既要多方面觀察，調查了解，又要親身去體驗，去分析。5. 課內閱讀。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1這兩節詩選自_，作者是蘇聯的_。2這兩節詩主要運用了_修辭手法來描寫了美麗的白樺。3“流蘇”在文中指的是（ ）。A.花穗樣的裝飾物品B.披著白雪的樹枝C.流動的物體。4請仿照第二自然段的內容進行續寫。_6.

5、 閱讀古詩，完成練習。別董大唐 高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人回不識君？（注釋）別董大：選自高常侍集。董大，董庭蘭，當時著名的音樂家。黃云：在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。曛：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。莫愁：不要愁，不要擔心。知已：知心的朋友。誰人：哪個人。1這首詩是唐代詩人_送別_時寫的詩，詩中寫景的句子是“_”，詩人用“_”來寬慰友人不要為離別而哀愁。假如是你，你會怎樣勸說你的朋友呢？_2你還知道哪些有名的送別詩句呢？請把它們寫在下面的橫線上。_7. 默讀古詩，回答問題。題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1從古詩中

6、找出兩組反義詞寫下來。（_）（_）（_）（_）2本詩題目的意思是_3前兩句詩的意思是_4在本詩中，詩人蘇軾從_幾個角度觀賞廬山。8. 讀古詩,完成下面的題。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這首詞的詞牌名是_，題目是_。2解釋下面的詞語。翁媼：_ 亡賴：_3這首詞表達了作者_之情。9. 默寫古詩，完成練習。夏日絕句_，_。_，_。1補全古詩。2這首詩是_代詩人李清照所作。詩人用了_、_兩個詞語贊頌項羽的英雄氣概。3前兩句詩的意思是什么？_4這首詩的主要內容是_，表現了作者_的心情。5李清照是“婉約派”的代表人

7、物，有許多名句傳世，選擇一兩句寫在下面。_6詩中所寫的項羽被稱為“西楚霸王”，你還知道關于他的什么故事？簡單寫一寫。_10. 課外閱讀。母親的愛汪國真我們也愛母親 四月的日子卻和母親愛我們不一樣 半是爛漫半是輝煌我們的愛是溪流 那是春風吹過的地方母親的愛是海洋我們的歡樂是母親臉上的微笑芨芨草上的露珠 我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷又圓又亮 我們可以走得很遠很遠那是太陽給予的光芒 卻總也走不出母親心靈的街場1在詩歌前兩節中，詩人通過_、_、春風這些意象，來表現母愛_的特點。2想一想詩句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”“四月的日子/半是爛漫半是輝煌”中“又圓又亮”和“半是爛漫半是輝煌”都比喻什么？表達

8、了作者怎樣的情感？_3請結合生活實際談談你對“我們可以走得很遠很遠/卻總也走不出母親心靈的街場”的理解。_4本詩和冰心的繁星（一五九）相比較，有什么相同點？_11. 古詩閱讀。四時田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這首詩的作者是宋代的詩人_，詩中描寫的季節是_。2詩的一、二句中，作者抓住哪些景物特點向我們展示了農村特有的景象？_3詩中第三句寫道“日長籬落無人過”的原因是_詩的三、四句表達了詩人對_的喜愛之情。12. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽牛花爬上瓦檐，太陽透過青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進小

9、屋嗡嗡地歌唱，推開窗子又吹來茉莉花的清香。1作者通過細致的觀察，描寫了五種景物：、。2下面哪個詞語不能讓人感受到作者把動植物當作了人來寫（ ）A.翻過B.偷看C.飛進D.歌唱3下列對這首詩的理解不恰當的一項是（ ）A.全詩以多種生活中常見的事物構成了美麗的畫面。B.作者由窗外寫到窗內，讀起來很有層次。C.這首詩應該用悲傷的語調緩慢地朗讀。D.這首詩表現了詩人對生活的熱愛，對自然的向往。4讀了這首小詩，令人產生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛聽到_，仿佛聞到_。13. 閱讀理解。繁星（一五九）母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1這首詩的作者是_，她是中國詩

10、人，現代女作家，著名的_文學作家。2詩中第一個加點的“風雨”指_，第二個加點的“風雨”指_。3這首詩表達了作者怎樣的思想感情？_4假如你把這首詩送給媽媽，她會有怎樣的反應？想一想，寫下來。_14. 對比閱讀，完成練習。宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。鷓鴣（zh g）天代人賦宋辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。（注釋）柔桑：指桑樹的嫩葉。平岡：平坦的小山坡。黃犢（d）：小黃牛。青旗：酒家用青布做的賣酒招牌。沽（g）酒：賣酒。薺（j）菜：一種野菜。

11、1從形式上看，宿新市徐公店屬于_，鷓鴣天代人賦屬于_。從內容上看，它們寫的都是農村的美好景色，季節則都是春季，從宿新市徐公店中的“_”和鷓鴣天代人賦中的“_”等句可以看出來。2詩詞都很講究煉字，鷓鴣天代人賦中“愁”字把“桃李”當作人來寫，宿新市徐公店中“急”字也用得形象貼切，兒童（ ）的形象躍然紙上。A.喜愛動物B.粗心大意C.天真爛漫D.聰明伶俐3從鷓鴣天代人賦中可以感受到作者對（ ）的熱愛。A.鄉村生活B.官場生活C.城市生活D.農事勞動4仔細觀察右邊兩幅圖，根據宿新市徐公店，完成填空。（1）喜愛書畫的聰聰想給這兩幅圖配上合適的詩句，圖一可以配“_”，圖二可以配“_”。（2）慧慧以“蝶”字

12、為關鍵字，再加上從這首詩中摘錄出來的字組成詞，分別給這兩幅圖命名，圖一可以是“_蝶”，圖二可以是“_蝶”。15. 閱讀專項訓練。母親的愛汪國真我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風走過的地方我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠很遠卻總也走不出母親心靈的廣場1朗讀詩歌，體會詩歌的語言美、節奏美。這首詩共_節，每節最后的一個字分別是_、_、_、_、_。由此可以發現詩歌讀起來朗朗上口的一個原因是押韻，此詩押_韻。2感受詩歌優美的語言。（1）“我們的愛是溪流/母親的愛是海

13、洋”這兩句詩運用的寫法是（_）。A.對比 比喻B.排比 夸張C.對偶 擬人（2）詩中用“太陽”來比喻母親，那么詩句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”和“四月的日子/半是爛漫/半是輝煌”中的“又圓又亮”和“輝煌”是在形容（_）A.母親的淚B.兒女的成就（3）聯系生活中的事例說說，“我們的歡樂”指的是_，“我們的痛苦”指的是_。3體會詩歌真摯的情感。（1）這是一首飽含深情的詩歌，抒發了詩人怎樣的情感？_（2）你怎樣理解“我們可以走得很遠很遠/卻總也走不出/母親心靈的廣場”這一小節詩歌？請聯系生活實際談談你的看法。_16. 閱讀理解。金字塔雨后嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，歡樂得好像神仙一樣。小