1、托班語言活動一同玩教學設計設計設計背景：大綱在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的重點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。而發展語言的門路是經過相互浸透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供給促使語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，因為年紀的關系，托班的孩子注意力集中的時間特別短，并且又好動，要抓住這可貴的幾分鐘來達到最好的成效，需要老師用多種風趣的形式和形象的外面環境來吸引幼兒，把孩子的眼光抓住了，他們感興趣了，才會踴躍地張口隨著老師說話，所以本次活動就是以故事為引線，部署溫馨的環境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表

2、演調換他們學習的興趣，讓孩子在風趣的故事情節中主動的踴躍的隨著老師學說一句話，并經過最后的游戲體驗大家一同玩是一件很高興的事。活動目標：1、能寂靜地傾聽故事，懂得和大家一同玩很高興。2、學說短句：巧虎，我和你一同玩。學說故事名稱。活動準備：部署溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。活動流程活動流程設計企圖情形導入。教師：小朋友們，今日老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲叩門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳第1頁/總合21頁步輕輕的走進去去坐好。聯合手偶，邊講故事邊發問。

3、1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！2、教師：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今日我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一同玩，好孤獨啊。3、出示玩具小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢發問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪孤獨的巧虎玩，巧虎可快樂了，那小朋友你們愿意和巧虎一同玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一同玩，他太高

4、興了，笑瞇瞇的說：大家一同玩，真高興。啊，巧虎要把這件快樂的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一同玩。看手偶表演一同玩，幼兒完好得賞識故事一遍，學說故事名稱。大家一同玩。哦，大家一同玩是很高興的、快樂的，那我們也來一同快樂的做游戲吧，聽拉個圓圈逛逛的音樂游戲兩遍。我們跟巧虎一同到草地上去玩玩吧。以游戲的情形導入活動，一開始就吸引住孩子的眼光。以生動的故事情節和手偶表演調換起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。經過完好的賞識故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒穩固理解故事的內容，感覺大家一同玩是很高興的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗第2頁/總合21頁大家一同玩是很快樂的、高興的。

5、2019-05-15設計背景：大綱在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的重點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。而發展語言的門路是經過相互浸透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供給促使語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，因為年紀的關系，托班的孩子注意力集中的時間特別短，并且又好動，要抓住這可貴的幾分鐘來達到最好的成效，需要老師用多種風趣的形式和形象的外面環境來吸引幼兒，把孩子的眼光抓住了，他們感興趣了，才會踴躍地張口隨著老師說話，所以本次活動就是以故事為引線，部署溫馨的環境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表演調換他們

6、學習的興趣，讓孩子在風趣的故事情節中主動的踴躍的隨著老師學說一句話，并經過最后的游戲體驗大家一同玩是一件很高興的事。活動目標：1、能寂靜地傾聽故事，懂得和大家一同玩很高興。2、學說短句：巧虎，我和你一同玩。學說故事名稱。活動準備：部署溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。活動流程活動流程設計企圖情形導入。教師：小朋友們，今日老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲叩門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師第3頁/總合21頁答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。聯合手偶，邊講故事邊發問。1、巧虎問

7、好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！2、教師：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今日我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一同玩，好孤獨啊。3、出示玩具小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢發問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪孤獨的巧虎玩，巧虎可快樂了，那小朋友你們愿意和巧虎一同玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一同玩，他太高興了，笑瞇

8、瞇的說：大家一同玩，真高興。啊，巧虎要把這件快樂的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一同玩。看手偶表演一同玩，幼兒完好得賞識故事一遍，學說故事名稱。大家一同玩。哦，大家一同玩是很高興的、快樂的，那我們也來一同快樂的做游戲吧，聽拉個圓圈逛逛的音樂游戲兩遍。我們跟巧虎一同到草地上去玩玩吧。以游戲的情形導入活動，一開始就吸引住孩子的眼光。以生動的故事情節和手偶表演調換起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。經過完好的賞識故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒穩固理解故事的內容，感覺大第4頁/總合21頁家一同玩是很高興的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一同玩是很快樂的、高興的。2019-

9、05-15設計背景：大綱在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的重點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。而發展語言的門路是經過相互浸透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供給促使語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，因為年紀的關系，托班的孩子注意力集中的時間特別短，并且又好動，要抓住這可貴的幾分鐘來達到最好的成效，需要老師用多種風趣的形式和形象的外面環境來吸引幼兒，把孩子的眼光抓住了，他們感興趣了，才會踴躍地張口隨著老師說話，所以本次活動就是以故事為引線，部署溫馨的環境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表演調換他們學習的興趣

10、，讓孩子在風趣的故事情節中主動的踴躍的隨著老師學說一句話，并經過最后的游戲體驗大家一同玩是一件很高興的事。活動目標：1、能寂靜地傾聽故事，懂得和大家一同玩很高興。2、學說短句：巧虎，我和你一同玩。學說故事名稱。活動準備：部署溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。活動流程活動流程設計企圖情形導入。教師：小朋友們，今日老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們第5頁/總合21頁敲叩門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。聯合手偶，邊講故事邊發問。1、巧虎問好：小朋友

11、們好！幼兒問好：巧虎好！2、教師：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今日我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一同玩，好孤獨啊。3、出示玩具小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢發問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪孤獨的巧虎玩，巧虎可快樂了，那小朋友你們愿意和巧虎一同玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一同玩，他太高興了，笑瞇瞇的說：大

12、家一同玩，真高興。啊，巧虎要把這件快樂的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一同玩。看手偶表演一同玩，幼兒完好得賞識故事一遍，學說故事名稱。大家一同玩。哦，大家一同玩是很高興的、快樂的，那我們也來一同快樂的做游戲吧，聽拉個圓圈逛逛的音樂游戲兩遍。我們跟巧虎一同到草地上去玩玩吧。以游戲的情形導入活動，一開始就吸引住孩子的眼光。以生動的故事情節和手偶表演調換起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。經過完好的賞識故事的手偶第6頁/總合21頁表演，學說故事的名稱，幫助幼兒穩固理解故事的內容，感覺大家一同玩是很高興的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一同玩是很快樂的、高興的。2019-05-15

13、設計背景：大綱在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的重點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。而發展語言的門路是經過相互浸透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供給促使語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，因為年紀的關系，托班的孩子注意力集中的時間特別短，并且又好動，要抓住這可貴的幾分鐘來達到最好的成效，需要老師用多種風趣的形式和形象的外面環境來吸引幼兒，把孩子的眼光抓住了，他們感興趣了，才會踴躍地張口隨著老師說話，所以本次活動就是以故事為引線，部署溫馨的環境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表演調換他們學習的興趣，讓孩子在

14、風趣的故事情節中主動的踴躍的隨著老師學說一句話，并經過最后的游戲體驗大家一同玩是一件很高興的事。活動目標：1、能寂靜地傾聽故事，懂得和大家一同玩很高興。2、學說短句：巧虎，我和你一同玩。學說故事名稱。活動準備：部署溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。活動流程活動流程設計企圖情形導入。教師：小朋友們，今日第7頁/總合21頁老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲叩門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。聯合手偶，邊講故事邊發問。1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒

15、問好：巧虎好！2、教師：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今日我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一同玩，好孤獨啊。3、出示玩具小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢發問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪孤獨的巧虎玩，巧虎可快樂了，那小朋友你們愿意和巧虎一同玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一同玩，他太高興了，笑瞇瞇的說：大家一同玩，

16、真高興。啊，巧虎要把這件快樂的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一同玩。看手偶表演一同玩，幼兒完好得賞識故事一遍，學說故事名稱。大家一同玩。哦，大家一同玩是很高興的、快樂的，那我們也來一同快樂的做游戲吧，聽拉個圓圈逛逛的音樂游戲兩遍。我們跟巧虎一同到草地上去玩玩吧。以游戲的情形導入活動，一開始就吸引住孩子的眼光。以生動的故事情節和手偶表演調換起孩子學說話的興趣，分段扎第8頁/總合21頁實的進行學說一句話。經過完好的賞識故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒穩固理解故事的內容，感覺大家一同玩是很高興的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一同玩是很快樂的、高興的。2019-05-15設計背景：

17、大綱在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的重點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。而發展語言的門路是經過相互浸透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供給促使語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，因為年紀的關系，托班的孩子注意力集中的時間特別短，并且又好動，要抓住這可貴的幾分鐘來達到最好的成效，需要老師用多種風趣的形式和形象的外面環境來吸引幼兒，把孩子的眼光抓住了，他們感興趣了，才會踴躍地張口隨著老師說話，所以本次活動就是以故事為引線，部署溫馨的環境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表演調換他們學習的興趣，讓孩子在風趣的故事

18、情節中主動的踴躍的隨著老師學說一句話，并經過最后的游戲體驗大家一同玩是一件很高興的事。活動目標：1、能寂靜地傾聽故事，懂得和大家一同玩很高興。2、學說短句：巧虎，我和你一同玩。學說故事名稱。活動準備：部署溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。第9頁/總合21頁活動流程活動流程設計企圖情形導入。教師：小朋友們，今日老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲叩門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。聯合手偶，邊講故事邊發問。1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎

19、好！2、教師：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今日我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一同玩，好孤獨啊。3、出示玩具小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢發問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪孤獨的巧虎玩，巧虎可快樂了，那小朋友你們愿意和巧虎一同玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一同玩，他太高興了，笑瞇瞇的說：大家一同玩，真高興。啊

20、，巧虎要把這件快樂的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一同玩。看手偶表演一同玩，幼兒完好得賞識故事一遍，學說故事名稱。大家一同玩。哦，大家一同玩是很高興的、快樂的，那我們也來一同快樂的做游戲吧，聽拉個圓圈逛逛的音樂游戲兩遍。我們跟巧虎一同到草地上去玩玩吧。以游戲的情形導入活動，一開始就吸引住孩子的眼光。第10頁/總合21頁以生動的故事情節和手偶表演調換起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。經過完好的賞識故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒穩固理解故事的內容，感覺大家一同玩是很高興的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一同玩是很快樂的、高興的。2019-05-15設計背景：大綱在語

21、言領域中明確指出：“發展幼兒語言的重點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。而發展語言的門路是經過相互浸透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供給促使語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，因為年紀的關系，托班的孩子注意力集中的時間特別短，并且又好動，要抓住這可貴的幾分鐘來達到最好的成效，需要老師用多種風趣的形式和形象的外面環境來吸引幼兒，把孩子的眼光抓住了，他們感興趣了，才會踴躍地張口隨著老師說話，所以本次活動就是以故事為引線，部署溫馨的環境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表演調換他們學習的興趣，讓孩子在風趣的故事情節中主

22、動的踴躍的隨著老師學說一句話，并經過最后的游戲體驗大家一同玩是一件很高興的事。活動目標：1、能寂靜地傾聽故事，懂得和大家一同玩很高興。2、學說短句：巧虎，我和你一同玩。學說故事名稱。活動準備：部署溫馨的巧虎第11頁/總合21頁的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。活動流程活動流程設計企圖情形導入。教師：小朋友們，今日老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲叩門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。聯合手偶，邊講故事邊發問。1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！2

23、、教師：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今日我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一同玩，好孤獨啊。3、出示玩具小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢發問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪孤獨的巧虎玩，巧虎可快樂了，那小朋友你們愿意和巧虎一同玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一同玩，他太高興了，笑瞇瞇的說：大家一同玩，真高興。啊，巧虎

24、要把這件快樂的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一同玩。看手偶表演一同玩，幼兒完好得賞識故事一遍，學說故事名稱。大家一同玩。哦，大家一同玩是很高興的、快樂的，那我們也來一同快樂的做游戲吧，聽拉個圓圈逛逛的音樂游戲兩遍。我們跟巧虎一同到草地上去玩玩吧。第12頁/總合21頁以游戲的情形導入活動，一開始就吸引住孩子的眼光。以生動的故事情節和手偶表演調換起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。經過完好的賞識故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒穩固理解故事的內容，感覺大家一同玩是很高興的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一同玩是很快樂的、高興的。2019-05-15設計背景：大綱在語言領域

25、中明確指出：“發展幼兒語言的重點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。而發展語言的門路是經過相互浸透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供給促使語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，因為年紀的關系，托班的孩子注意力集中的時間特別短，并且又好動，要抓住這可貴的幾分鐘來達到最好的成效，需要老師用多種風趣的形式和形象的外面環境來吸引幼兒，把孩子的眼光抓住了，他們感興趣了，才會踴躍地張口隨著老師說話，所以本次活動就是以故事為引線，部署溫馨的環境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表演調換他們學習的興趣，讓孩子在風趣的故事情節中主動的踴

26、躍的隨著老師學說一句話，并經過最后的游戲體驗大家一同玩是一件很高興的事。活動目標：1、能寂靜地傾聽故事，懂得和大家一同玩很高興。2、學說短句：巧虎，第13頁/總合21頁我和你一同玩。學說故事名稱。活動準備：部署溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。活動流程活動流程設計企圖情形導入。教師：小朋友們，今日老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲叩門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。聯合手偶，邊講故事邊發問。1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！2、教師

27、：巧虎今日怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今日我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一同玩，好孤獨啊。3、出示玩具小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢發問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪孤獨的巧虎玩，巧虎可快樂了，那小朋友你們愿意和巧虎一同玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一同玩，他太高興了，笑瞇瞇的說：大家一同玩，真高興。啊，巧虎要把這

28、件快樂的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一同玩。看手偶表演一同玩，幼兒完好得賞識故事一遍，學說故事名稱。大家一同玩。哦，大家一同玩是很高興的、快樂的，那我們也來一同快樂的做游戲吧，聽拉個圓第14頁/總合21頁圈逛逛的音樂游戲兩遍。我們跟巧虎一同到草地上去玩玩吧。以游戲的情形導入活動，一開始就吸引住孩子的眼光。以生動的故事情節和手偶表演調換起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。經過完好的賞識故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒穩固理解故事的內容，感覺大家一同玩是很高興的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一同玩是很快樂的、高興的。2019-05-15設計背景：大綱在語言領域中明確

29、指出：“發展幼兒語言的重點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。而發展語言的門路是經過相互浸透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供給促使語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，因為年紀的關系，托班的孩子注意力集中的時間特別短，并且又好動，要抓住這可貴的幾分鐘來達到最好的成效，需要老師用多種風趣的形式和形象的外面環境來吸引幼兒，把孩子的眼光抓住了，他們感興趣了，才會踴躍地張口隨著老師說話，所以本次活動就是以故事為引線，部署溫馨的環境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表演調換他們學習的興趣，讓孩子在風趣的故事情節中主動的踴躍的隨

30、著老師學說一句話，并經過最后的游戲體驗大家一同玩是一件很高興的事。活動目標：1、能寂靜地傾第15頁/總合21頁聽故事，懂得和大家一同玩很高興。2、學說短句：巧虎，我和你一同玩。學說故事名稱。活動準備：部署溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。活動流程活動流程設計企圖情形導入。教師：小朋友們，今日老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲叩門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。聯合手偶，邊講故事邊發問。1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！2、教師：巧虎

31、今日怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今日我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一同玩，好孤獨啊。3、出示玩具小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢發問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪孤獨的巧虎玩，巧虎可快樂了，那小朋友你們愿意和巧虎一同玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一同玩，他太高興了，笑瞇瞇的說：大家一同玩，真高興。啊，巧虎要把這件快樂

32、的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一同玩。看手偶表演一同玩，幼兒完好得賞識故事一遍，學說故事名稱。大家一同玩。哦，大家一同玩是很第16頁/總合21頁高興的、快樂的，那我們也來一同快樂的做游戲吧，聽拉個圓圈逛逛的音樂游戲兩遍。我們跟巧虎一同到草地上去玩玩吧。以游戲的情形導入活動，一開始就吸引住孩子的眼光。以生動的故事情節和手偶表演調換起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。經過完好的賞識故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒穩固理解故事的內容，感覺大家一同玩是很高興的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一同玩是很快樂的、高興的。2019-05-15設計背景：大綱在語言領域中明確指出：

33、“發展幼兒語言的重點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環境。而發展語言的門路是經過相互浸透的個領域的教育豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，供給促使語言發展的條件。語言活動則是首當其沖的擔當著發展幼兒語言這個很重要的任務，因為年紀的關系，托班的孩子注意力集中的時間特別短，并且又好動，要抓住這可貴的幾分鐘來達到最好的成效，需要老師用多種風趣的形式和形象的外面環境來吸引幼兒，把孩子的眼光抓住了，他們感興趣了，才會踴躍地張口隨著老師說話，所以本次活動就是以故事為引線，部署溫馨的環境，以孩子喜愛的巧虎和手偶表演調換他們學習的興趣，讓孩子在風趣的故事情節中主動的踴躍的隨著老師

34、學說一句話，并經過最后的游戲體驗第17頁/總合21頁大家一同玩是一件很高興的事。活動目標：1、能寂靜地傾聽故事，懂得和大家一同玩很高興。2、學說短句：巧虎，我和你一同玩。學說故事名稱。活動準備：部署溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個教師配合手偶表演），錄音磁帶。活動流程活動流程設計企圖情形導入。教師：小朋友們，今日老師帶你們去巧虎家玩好嗎？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲叩門，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。教師：我們要做個有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進去去坐好。聯合手偶，邊講故事邊發問。1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！2、教師：巧虎今日怎

35、么低著頭，巧虎說：小朋友們，今日我媽媽不在家，只有我一個人在家里，沒有人和我一同玩，好孤獨啊。3、出示玩具小鴨子，敘述小鴨子對巧虎說的話。嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢發問：小鴨子對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）4、出示玩具小貓，敘述小貓對巧虎說的話。喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢提問：小貓對巧虎說了什么？（個別回答，小組回答）5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪孤獨的巧虎玩，巧虎可快樂了，那小朋友你們愿意和巧虎一同玩嗎？（個別回答，集體回答）6、你們都愿意和巧虎一同玩，他太高興了，笑瞇瞇的說：大家一同玩，真高興。啊，巧虎要把這件快樂的事編成一個故事講給我們聽，故事的名字叫一同玩。看手偶表演一同玩，幼兒完好得欣第18頁/總合21頁賞故事一遍，學說故事名稱。大家一同玩。哦，大家一同玩是很高興的、快樂的，那我們也來一同快樂的做游戲吧，聽拉個圓圈逛逛的音樂游戲兩遍。我們跟巧虎一同到草地上去玩玩吧。以游戲的情形導入活動，一開始就吸引住孩子的眼光。以生動的故事情節和手偶表演調換起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說一句話。經過完好的賞識故事的手偶表演，學說故事的名稱，幫助幼兒穩固理解故事的內容，感覺大家一同玩是很高興的。最后又以游戲來帶動孩子，體驗大家一同玩是很快樂的、高興的。2019-05-15