1、Word - 23 -二年級上冊語文教案優秀8篇教學目標。 熟悉3個生字，會寫8個字。 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 了解課文內容，初步理解寓意。 發揮同學的想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。 教學重點： 能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 教學難點： 了解課文內容，初步理解寓意。 教學課時： 兩課時 【第一課時】 教學目標： 熟悉3個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。 教具預備： 生字卡片，圖片。 教學過程： 一、 解題、導入新課。 坐井觀天，坐在井底看天。 二、 識字寫字。 三、 朗讀課文，初步了解課文內容。 小組分角色朗讀課文。 四、 板書設計。 13、坐井觀天 井沿、無

2、邊無際、不信 【其次課時】 教學目標： 了解課文內容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。 教具預備： 生字卡片，圖片。 教學過程： 一、導入新課。 二、自由讀課文。 畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。 三、小組合作學習： 分角色讀一讀對話。 四、指名讀一次對話并借助圖片理解。 五、感悟第三次對話： 青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“由于所以”回答。 六、感悟第三次對話。 七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？ 八、板書設計。 青蛙：井底天井口大 小鳥：天上天無邊無際 二班級上冊人教版語文教案 篇二 教學要求： 1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2、通過看圖、學文，

3、運用同學講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇異，激發對祖國大好河山的喜愛之情。 3、結合觀看圖畫，在讀中理解語言文字，培育觀看和想象力量。 4、朗讀課文，并選兩段背誦。 教學重點、難點： 重點：在讀中真實體會黃山石的奇怪，好玩。 難點：如何發揮同學主動性，引導同學在自讀中自悟。 教學方法： 以讀為主，讀中悟情。 教學用具： 錄音機、錄音帶、課件 教學時間：3課時 教學過程： 第一課時（簡案） 一、導入： 同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之涼爽，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今日，老師就帶

4、著大家來觀賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。 二、運用課件觀賞黃山奇石課文插圖，生觀看圖說像什么？ 三、觀看完圖，初讀課文，標誕生字和自然段。 四、認讀生字詞。 五、接讀課文，生評價。 六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。 七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗奇妙、著名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。 八、小組練讀課文。 其次課時（詳案） 一、導課： 同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們連續觀賞這一課，請大家齊讀課題。 二、新授： 1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。 老師用“奇怪、好玩”

5、兩個詞來概括大家的發言，好不好？（板書：奇怪、好玩） 2、那么你覺得哪塊黃山石最奇怪、最好玩呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜愛哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇怪、好玩的地方畫下來。當然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？ 3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請提出來！ 4、下面誰情愿把自己最喜愛的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有許多種。假如你情愿結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇怪好玩，就講；假如你情愿讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過動作把石頭奇怪的樣子表演出來，你就表演給大家看；假如你能在短時間內畫圖表示出它的奇怪，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組

6、可以爭論爭論。 5、下面誰先來介紹？（挨次依同學回答的為準。） （1）仙桃石：生說自己的理解。誰情愿來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明用詞特別精確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太簡單。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！ （2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的寵愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更好玩？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，肯定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。 （3）仙人指路：生說。多么奇怪、好玩呀！誰能讀好？試一試！找

7、個同學比一比。配樂讀。試背一遍。 （4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇怪好玩讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。 6、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？找生讀最終一段。 7、又寫了什么奇石？想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？ 8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇怪好玩呀！并且還有很多石頭等著咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？ 9、你喜愛黃山嗎？那老師現在就帶你去巡游一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學們等不及

8、了吧！請看錄象。 10、美不美？請你們帶著對黃山的寵愛之情再來有感情地讀一遍課文。 11、下面用你喜愛的方式選兩段你認為的課文背誦一下。 12、檢查背誦。 13、同學們，黃山石奇怪、好玩，黃山更美！其實，祖國大地上還有很多這么的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告知大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！ 好！這節課就學到這兒，下課！ 第三課時（簡案） 一、背誦課文。 二、學習生字。 三、處理課后題。 四、出示一幅怪石圖訓練同學想象力，先說話，再寫話。 二班級上冊人教版語文教案 篇三 教學目的： 學問與技能：會認8個生字，會寫10個字。

9、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法：使同學初步把握在理解每一節意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。 情感、態度與價值觀：體會師生之間的深厚感情。 重點：在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。 難點：使同學初步把握在理解每一節意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。 教學課時：2課時。 教學時間： 教學過程： 第一課時 一 啟發談話。 二 自同學字，掃清閱讀障礙。 1 小聲讀課文，畫出不熟悉的字。 2 再讀課文，借助拼音讀準字音。 3 伙伴相互讀課文，檢查生字的讀音。 4 指名按每一節讀課文，檢查同學是否讀準字音。 5 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。 6 自學：

10、用學過的識字方法記住漢字的字形。 7 小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。 8 全班匯報。 二“我會讀”。小組讀，開火車讀。 三 老師指導同學書寫：先觀看左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。 四 自由讀課文。 其次課時 一 復習導入。 指名讀課文，做到讀正確、讀流利。 二 讀中悟情、抒情。 1 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2 老師范讀：讀出師生之間的真摯情感。 3 同學自讀：你從詩中體會到什么？質疑。 4 小組合作學習：任選一節朗讀，說說這一節都寫了什么？從中體會到了什么？ 5 小組進行展現，表現出師生情，全班評讀。 6 品嘗詞語。

11、 “綠葉沙沙”像什么？ “盛開的花兒”像什么？ 7 同學自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。 三 寫字練習。 四 老師小結。 五 實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展現。 二班級上冊人教版語文教案 篇四 教學目標 把握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。 培育同學自學古詩的力量，賞析詩歌的語言特點。 了解古代勞動人民凄慘生活，教育同學敬重勞動人民，敬重勞動成果。 教學重難點 嘗試自讀，想象詩歌所描繪的情景，體會對勞動人民深切的憐憫。 教學預備 多媒體課件 教學過程 一、聯系舊知導入 1、復習憫農（一） 2、板書課題，學習“憫”字。 （設計意圖：憫農是一首組詩，聯

12、系舊知有利于同學對詩歌的理解。“憫”字的學習意在培育高班級同學自主識字的力量和習慣。） 二、初讀求節奏 1、誰來給大家流利地讀讀古詩？ 2、古詩文是有韻律的，自己試著有節奏地讀一讀。 3、配樂范讀古詩。 （初讀環節通過流利讀、節奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓同學感受詩歌的韻律美。） 三、品讀悟情感 1、請同學們回想一下，我們有哪些學習古詩的好方法。 2、依據同學的需要供應解釋。 3、用自己喜愛的方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。 4、溝通匯報 （1）溝通一、二行詩 指名讀，溝通詩句的意思。 賞析詩句的語言特點，我們還知道哪些含有數字夸張的詩句？ 語言訓練：認真觀看圖，說說從春種到秋收需要經受一個

13、什么樣的過程？ 男、女生輪讀這兩行詩。 （2）溝通三、四行詩 溝通詩句的意思 這兩行詩運用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對比的詩句？ 創設情境對話：糧食都到哪兒去？ 觀看圖，了解時代背景。 語言訓練：被活活餓死的農夫，臨死前會說什么？ 我們發出了怎樣的感慨？ 有感情地朗讀這兩行詩。 （在同學讀懂詩句意思的基礎上，引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導同學感悟詩歌語言特點，有利于同學進一步理解詩句表達的情感。語言訓練的設計旨在關心同學與文本對話、激發情感。） 四、小結 1、師小結 2、布置作業 二班級上冊人教版語文教案 篇五 教學目標： 會認會寫個生字。 能正確、流利有感情地朗讀課文，背

14、誦課文。情愿用自己喜愛的方式來表現秋天。 引導同學初步把握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情的方法。 教學重點： 通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會所表達的思想感情。 教學難點： 引導同學借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。 教學課時： 兩課時 教具預備： 生字卡片，掛圖。 教學過程： 【第一課時】 一、啟發談話，揭示課題。 出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題） 今日我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。 二、自由讀課文。 不熟悉的字可借助“蘋果”里的拼音。 三、小組合作學習生字。 說說你們是怎樣記住這些生字的？ 四

15、、全班匯報。 1、指名讀課文：要求讀準字音。 2、嬉戲“說字找字” 3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？ 4、指導書寫。 五、初步感知課文內容。 1、自由讀課文。 2、指名讀課文。 3、齊讀，思索：秋天的圖畫是怎樣的？ 六、全班質疑。 提出不懂的問題和想進一步了解的內容。 【其次課時】 一、復習導入。 通過“摘蘋果”的嬉戲復習生字。 二、精讀課文。 1、老師范讀：你聽出了什么？ 2、同學自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。 3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？ 4、競賽讀看誰讀得最美？ 5、讀你認為最美的句子。 6、對比畫面，試著背誦課文。 三、爭論溝通： 為什么說是勤

16、勞的人們畫出秋天的圖畫？ 四、擴展練習： 創編童話劇。 二班級上冊人教版語文教案 篇六 教學目標： 熟悉12個生字，會寫8個字。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。 了解內容，體會比方句的用法。 通過有感情地朗讀，感受風景的美麗和小潔心靈的美妙。 教學重難點： 理解課外內容，感受風景的美麗和心靈的美妙。 初步了解課文中環境描寫的作用。 教學課時： 兩課時。 【第一課時】 教學目標： 熟悉12個生字，會寫8個字，初步了解內容， 教具預備。 生字卡片、圖片。 教學過程。 一、解題導入新課。 同學們，什么叫清亮？清亮的湖水給你留下什么印象？ 二、識字寫字。 1、自由讀課文：畫誕生字并借助拼音讀準

17、字音。 2、同學識字，然后小組溝通識字方法。 3、全班溝通。 （1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。 （2）以舊帶新識字：則側 電龜 奶扔。 4、寫字指導：扔 掉 眼 睛。 三、朗讀課文：初步了解課文內容。 1、自瀆課文：要求讀準字音。 2、賽讀課文：要求做到正確、流利。 3、老師范讀課文：同學聽了說說感受。 四、布置作業。 【其次課時】 教學目標： 理解課文內容，感受風景的美麗和小潔心靈的美妙。 使同學具有愛護環境衛生的意識和自我掌握的力量。 教具預備： 圖片投影。 教學過程： 一、復習導入。 指名讀課文，做到正確、流利。 二、朗讀課文。 1、看圖，老師范讀課文：同學畫

18、出寫景的段落。 2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。 3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。 4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？ 5、自由讀第四自然段：讀出圓滿、惋惜的語氣。 6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？ 三、指名按自然段朗讀課文： 體會小潔的感情變化。 四、擴展練習： 小組合作說一句愛護環境的廣告詞。 五、布置作業。 二班級上冊人教版語文教案 篇七 教學目標： 學問與技能：會認 個字，會寫 個字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。 過程與方法：體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體

19、會詩人的思想感情的閱讀方法。 情感、態度與價值觀：培育同學的想象力量。 教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。 教學難點：把握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。 教學課時：兩課時 教學時間： 教學過程： 第一課時 一、啟發談話。 今日我們要學習兩首古詩。（板書課題） 二、識字寫字，掃清閱讀障礙。 1、自由讀課文：畫出不熟悉的字。 2、小組內讀課文，要求讀準字音。 3、小組匯報，檢查讀書效果。 4、小組合作學習，記憶漢字。 5、指導同學書寫漢字。 三、初讀課文。 1、簡介。 2、老師范讀，同學體會詩的情感。 3、同學自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。 四、同學質疑，提出

20、不理解的地方。 其次課時 一、復習導入。 1、指名讀。 2、互讀。 二、學習贈劉景文，理解詩意，體會情感。 1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？ 2、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。 3、小組匯報。 4、配樂范讀，同學仿照，小組互讀 5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？ 6、老師小結。 7、小組朗讀競賽。 三、小組合作學習山行理解詩意，體會情感。 1、依據學習贈劉景文的閱歷，確定學習方案。 2、小組自學。 3、匯報，師生合作解疑。 4、老師配樂朗誦，同學說說感受。 5、老師小結。 6、背誦古詩。 四、擴展練習。 你還知道哪些描寫秋天的古詩？ 識字2 教學目

21、的： 學問與技能：會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。 過程與方法：指導正確流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感。 情感、態度與價值觀：教育同學留心觀看校內生活。 重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。 難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感。 教學時間： 教學過程： 第一課時 一 啟發談話。 二 認讀生字。 1 自由讀課文，把生字畫下來。 2 借助拼音，讀準字音。 3 借肋圖片，讀詞語。 4 同桌兩位同學相互讀一讀，記住生字的讀音。 5 小組合作學習，做猜字嬉戲，鞏固生字的讀音。 三 朗讀感悟。 1“找伴侶”嬉戲：出示圖片，找生詞卡片。 2對比圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。 3有節奏地讀詞語。 4說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養”這些漢字各組一個詞。 四 讀書競賽。 其次課時 一 復習生字。 1 指名讀詞語。 2 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。 3 同桌兩位同學合作讀詞語。 二 學習漢字，記住字形。 1 小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。 2 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？ 三 指導書寫。 1 觀看：每個字的間架結構及在田字格里的位置。 2 比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區分；“琴、養”中間的撇和捺要寫得伸展，上下部分要緊湊。 3 老師范寫：“琴”。 4 同學練習寫字：小組互