1、第五課傷仲永（建議安排2課時）學習導引傷仲永是一篇文言文，本文借事說理，通過寫一位天資聰穎的“神童”最終變為常人的故事，告訴我們：一個人能 否成才，與天資有關，更與后天所受的教育以及自身的學習有關。文章分兩部分：敘事部分寫仲永幼年時天資過人，卻因其 父“不使學”而最終“泯然眾人”。議論部分指岀仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強調了后天教育的重要。本文語 言十分精當，如第一句話“金溪民方仲永，世隸耕”不到十個字就交待了仲永的藉貫、身份、姓名、家世。接著，一個“啼” 字，生動地寫岀了仲永索求書具的迫切情態，“忽”“即”“立”三個副詞，使一個天資聰明、文思敏捷的神童形象躍然紙 上。第二段中一“見

2、一 “聞” 一“問，三個動詞就交待了仲永后來的變化和結局。b5E2RGbCAP學習這篇課文首先要注意掌握和積累文言實詞和虛詞的含義，理解文章的大意；其次要反復朗讀，仔細體會本文語言精 當，用詞準確的特點；再次要能從仲永的經歷中悟岀后天學習對成才的重要性，勉勵自己刻苦學習，做一個對社會有用的人。 plEanqFDPw典題例析例題：細讀下面文言文段，回答文后的問題：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之即書詩四句，并自為其名。其詩 以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 父利其然也，日扳仲永

3、環謁于邑人，不使學。 DXDiTa9E3d余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家 問焉。曰：“泯然眾人矣?！盧TCrpUDGiT.解釋加點的字。 TOC o 1-5 h z （1）未嘗識書具（）（2）指物作詩立就（）（3）不能稱前時之聞（）（4）稍稍事言其父（）2下列加點字用法不同的一項是（）A.忽啼求之B.邑人奇之.C不能稱前時之聞D 于舅家見之.下列句中停頓有誤的一項是（）A.借旁近/與之，即/書詩四句B其詩以養父母、收族/為意C父/利其然也D.余聞之也/久.翻譯下列句子。（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（2）父

4、利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學.回答問題。（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段?（2 ）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?（3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形?解析：這是個文言文選段是第五課的重點。5個題目基本上涵蓋了文言文閱讀的主要知識點。第1、2題考查學生積累掌握文言實詞虛詞的能力，第3題考查學生斷句的能力，以上 3題是文言文學習的基本功，第 4題的翻譯題既考到句意理解能力，又考到詞性活用、通假字的知識，屬文言文知識的小綜合，如“奇之”的“奇”（以為奇），“賓客其父”的“賓 客”（把當作賓客）和“日扳仲永”的“扳”，（同“攀”拉著），第5題著重考查學生對文言語句的理

5、解和整體感知的能力，題目涉及句意的理解和文章思路的把握，詳略的處理等，答題時同學們要反復地將原文再誦讀一兩遍，有了語感， 對文言語句的理解也就更深入一步了，解題時便能得心應手，對答自如。5PCzVD7HxA參考答案1.（ l ）曾經（2）完成（3 ）相當（4）漸漸2 . C 3 . B 4 .（ 1 ）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。5.（ 1）第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。（2 ）

6、從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學”。從道理上說，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。（3 ）為后文議論鋪設了充分的基礎。jLBHrnAlLg課時訓練訓練一一.一.給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。邑人（）世隸耕（）環謁（）mm 然（）二.解釋加點字詞的意思。世隸耕（）未嘗識書具（即書詩四句（）自為其名（邑人奇之（）環謁于邑人（稱前時之聞（）（)不能稱（）或以錢幣q 丫之（ ）（）（ ）（）三指岀下列加點字詞的詞義或用法。) TOC o 1-5 h z )稍稍賓客其父（父利其然也（日扳仲永環謁.于邑人 （邑人奇之（四

7、.區別下列句中加點字詞的不同含義。 L自是指物作詩立就自YL并自為其名廣余聞之也久微聞有鼠作作索索博聞強記環謁于邑人3 .于V于舅家見之賢于才人遠矣則其受于人者不至也五翻譯下列句子。1 仲永生五年，未嘗識書具2卒之為眾人，則其受于人者不至也。訓練二(一)細讀下面文言文段，回答文后問題。詩詞改字王荊公絕句云：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ ”吳中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改為“過”。XHAQX74J0X復圈去改為“入”。旋改為“滿”。凡如是十許字，始定為“綠”。黃魯直詩：“歸燕略無三月事，高蟬正用一枝鳴?！薄坝谩弊殖踉弧氨?/p>

8、”。又改曰“占”，曰“在”，曰“帶”，曰“要”，至“用字始定。予聞錢伸仲大夫如此。LDAYtRyKfE.解釋下面加點的字。旋改為“滿()凡如是.()始定為“綠(凡如是十許.字()用現代漢語翻譯下列句子。(1 )春風又綠江南岸，明月何時照我還？(2)吳中士人家藏其草。3 王荊公即我國朝人，著名的3 王荊公即我國朝人，著名的Zzz6ZB2Ltk為什么“綠字比其它字好？請作簡單分析這篇詩話講的是詩歌創作中的 問題，通過詩人的構思過程生動地說明了 .你還知道哪些詩文“煉字的故事？請寫岀來。細讀下面文言文段，回答文后問題司馬光救友光（司馬光）生七歲，凜然（嚴肅莊重的樣子）如 （）成人，聞講左氏春秋（又稱

9、春秋左氏傳，相傳是春秋時期左丘明編寫），愛之.（），退（ ）為家人講，即了.（）其大指（指同“旨”，主要意思）。自是.（）手不釋（ ）書，足跌（失足）沒.（）水中，眾皆.（）棄去（），光持（）石擊甕破之（指代甕），水迸（b 6g，涌出），兒得活。 dvzfvkwMIl解釋加點的字詞，將答案寫入文中括號。從文中哪些句子可看出司馬光勤奮好學？答：古籍中記述少年或聰明或好學的故事很多，你能寫岀幾個有關的故事來嗎？ （3分）答：【探索時空】熱點話題成長是個說不盡道不完的話題。一個人的成長離不開家庭熏陶、學校教育、師長引領、周圍環境影響和個人對生活、對理想、對人生感悟。rqyn14ZNXI孩子們說，成長

10、的關鍵在家庭，在學校，在環境。為什么孔夫子的后代都是學者教授？為什么會有書香門第的說法？為 什么孟母要三遷？家長們說，成長的關鍵在于自己的努力，為什么北大的高材生在菜市賣肉？為什么名將趙奢的兒子只會紙上談兵？面對以上不同的觀點，你的看法是什么？請結合你的學習體驗，生活經歷，談談你的看法。EmxvxOtOco研究與思考1 小亮是你中學的同桌，你們倆情同手足無話不談。最近以來小亮老是愁眉苦臉的，學習成績一落千丈，問他原因， 他說，爸爸天天晚上邀人到家里打麻將，吵吵嚷嚷的影響學習。請你以小亮同學的身份，給小亮的爸爸寫一封信，說服小亮 的爸爸，讓他給小亮一個安靜的環境讀書。SixE2yXPq52 閱讀

11、下面一個故事，思考文后的問題。兩個不如意的年輕人，一起去拜望師傅?！皫煾?，我們在辦公室被欺負，太痛苦了，求您點示，我們是不是該辭掉工作？ ”兩個人一起問。師傅閉上眼睛，隔半天，吐出五個字：“不過一碗飯。”就揮揮手，示意年輕人退下了。6ewMyirQFL才回到公司，一個人就遞上辭呈，回家種田，另一個卻沒動。日子真快，轉眼十年過去?；丶曳N田的，以現代方法經營，加上品種改良，居然成了農業專家。另一個留在公司里的，也不差。他忍著氣，努力學，漸漸受到器重，已經成為經理。kavU42VRUs有一天兩個人遇到了?！捌婀?！師傅給我們同樣不過一碗飯五個字，我一聽就奇怪了，不過一碗飯嘛，日子有什么難過，何必硬巴著

12、公司? 所以辭職。”農業專家問另一個人，“你當時怎么沒聽師傅的話呢？”y6v3ALoS89“我聽了??！ ”那經理笑道，“師傅說不過一碗飯，多受氣，多受累，我只要想不過為了混飯吃老板說什么是 什么，少賭氣，少計較，就成了！師傅不是這個意思嗎？”M2ub6vSTnP兩個人又去拜望師傅。師傅已經很老了，仍然閉著眼睛，隔半天，說了五個字：“不過一念間！” 然后，揮揮手(1)為什么師傅的同樣一句話卻產生了不同的結果？(2)兩人第2次與師傅見面時，師傅說的“不過一念間”是什么意思？請根據你的理解解釋這句話的含義下面是摘自報刊文摘的有關資料，請認真閱讀，結合你的生活經驗和人生閱歷，歸納岀中美教育的最大不同點

13、OYujCfmUCw“美國人的教育法則”：歸屬法則：讓孩子在健康的家庭環境中成長；希望法則：永遠讓孩子看到希望；力量法則：永遠不要與孩子都強；管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任；聲音法則：要傾聽他們的聲音；榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣作用是巨大的；求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并理解他們；后果法則：讓孩子了解其行為可能產生的后果；結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。第五課訓練一二二y iy e ch 6屬于 曾經l i書寫泯乞立即題上自己的同鄉四處拜訪相稱聽說的情況eUts8ZQVRd二.對感到詫異名作動當作賓客以為利意動用法同“攀”，牽引通假字以為奇意動用法sQsAEJ

14、kW5T四.從自己聽說聽說的情況聽到向在比被五.1 、仲永長到五歲時，還不知道書寫工具.2 、終于又成為了一般人，這是因為后天受的教育不夠啊GMslasNXkA訓練二（一）1、隨即 這樣 才 左右2、 （ 1）春風吹綠了江南兩岸的春草春樹，什么時候明亮的月亮才能照耀我回到故鄉去呢？（2）吳地有個讀書人家 里收藏了王安石原詩的草稿。TlrRGchYzg3、王安石宋 政治家 思想家 文學家4、“到”不好，太生硬?！斑^”不好，讓人感覺春天一下子就消失了?！叭搿辈缓茫鑼懖煌桩??！皾M”不好，風是無 形的，不可用滿形容。綠”好在將春風寫活了，給人的感覺是由于春風的吹拂，江南大地一下子春色滿園，春光無限。7EqZcWLZNX5、 “煉字”一字的改動可以使詩中的境界變得更加鮮明。6、早梅詩改字的故事。郭沫若劇本改字的故事。魯迅改詩，改文的故事。（二）1、象；它指春秋左氏傳；回家；了解；從此；放下；沒入；都；離開；拿2、聞講左氏春秋，愛之，退為家人講。自是手不釋書。3、 匡衡囊螢映雪讀書蘇秦、孫敬懸梁刺股讀書謝道韞詠雪。【熱點話題】能言之成理即可，答案略?！狙芯颗c思考】1、回答此題適應注意如下幾個問題：從內容上看，要注意動之以情，說服小亮的爸爸學習的環境對一個人的成長至關重要，最好能舉一舉生活中的實例，更有說服力。lzq7IGfO2E從語言上看，要注意“小亮的同學”的身份。小輩對