1、論成人教育學生信息素質培養(yǎng)形式論成人教育學生信息素質培養(yǎng)形式隨著計算機網(wǎng)絡、通信信息技術飛速開展，數(shù)字化校園優(yōu)質網(wǎng)絡教學資源應用促使成人教育學生必須盡快進步自身信息素養(yǎng)，以適應數(shù)字化校園的學習環(huán)境。而參加成人教育的主體90%是在職人員；成人教育的學習形式又多樣化，如脫產(chǎn)在校學習、夜校、遠程教育等，數(shù)字化網(wǎng)絡教學資源應用尤其合適成人教育的學習形式。為此，成人教育學生不僅僅要學好專業(yè)知識、具備良好的專業(yè)素質；還應學習計算機網(wǎng)絡根底知識并純熟掌握計算機網(wǎng)絡根本操作技能；同時純熟掌握利用網(wǎng)絡搜索信息、獲取有效信息資源技術技能。培養(yǎng)與進步成人教育學生自身信息素質已成當務之急。一、成人教育學生自身信息素質

2、現(xiàn)狀采取隨機調查成人教育學生的方法。在2022年9-12月期間，隨機調查了常州大學繼續(xù)教育學院學生，理解到70%-80%的成人教育學生僅僅是會使用計算機inds操作系統(tǒng)、文字處理軟件、僅會一些簡單的計算機網(wǎng)絡操作技能，對計算機網(wǎng)絡及信息技術知識幾乎空白。成人教育的每個學生都會使用閱讀器閱讀網(wǎng)上信息、QQ聊天、玩網(wǎng)絡游戲，但要結合自己所學專業(yè)與工作搜索、處理信息時往往顯得束手無策，并不知道通過遠程網(wǎng)絡來利用校園網(wǎng)絡數(shù)字化教學資源主動學習、自主學習。采用問卷方式調查成人教育學生，發(fā)現(xiàn)大局部學生在校學習時主要以聽老師講課為主，教材為輔還停留在傳統(tǒng)的教學形式。他們學習計算機網(wǎng)絡根底課程也只是為了通過考

3、試，沒有想到要運用這些知識與技能來使用學校的數(shù)字化網(wǎng)絡教學資源，有的甚至根本不知道學校有什么網(wǎng)絡教學資源，如何查找、使用。在教與學的理論過程中發(fā)現(xiàn)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，由于成人教育的學生個性化差異較大、學習時間上不整齊劃一，利用計算機網(wǎng)絡信息技術手段進展教學，將有利于進步學習效率，進步成人教學質量。二、建立成人教育學生信息素質培養(yǎng)體系信息素質培養(yǎng)是一個綜合性的概念，不僅僅是指應用信息化工具和信息資源的才能，還包括采集信息并加工、處理。更深層次的是以獨立自主、主動學習的態(tài)度和方法，獲取信息，將它們用于工作學習中去解決實際問題，從而進步進展創(chuàng)造性思維的綜合信息處理才能。通過理論研究。從信

4、息意識培養(yǎng)、課堂應用、軟硬件環(huán)境支撐、到科研工作中的信息技術運用角度出發(fā)，構建成人教育學生信息素質培養(yǎng)體系。1.培養(yǎng)成人教育學生信息意識。每個人都處于信息社會時代，網(wǎng)絡改變了人們的生活環(huán)境，因此，必須有信息意識，學會在學習、工作、生活中采用信息技術手段解決實際問題。例如，在實際工作中要改良工作流程、方法時，通過積極學習并使用各種信息工具，就能創(chuàng)造性地完成任務。學校在注重培養(yǎng)成人教育學生的信息素質意識時，要讓學生充分使用現(xiàn)代媒體與技術，在網(wǎng)上開設網(wǎng)絡信息技術通識課程，有意識地讓學生通過校園網(wǎng)絡自主學習。同時開展各種培訓、講座，在此過程中采用多媒體教學形式讓學生感受到信息技術的應用，并結合學生理論

5、練習環(huán)節(jié)采用探究式的理論教學，調動學生的學習積極性與學習興趣，促使他們積極地開展各種應用。2.培養(yǎng)學生應用信息技術知識與技能。從課堂上讓成人教育學生掌握扎實的信息技術理論知識與技能，如在課程設置上有大學計算機基儲計算機網(wǎng)絡技術、多媒體信息技術等課程，同時積極開設信息技術通識課程，讓成人教育學生理解信息技術的開展史及開展趨勢。注重實訓環(huán)節(jié)培養(yǎng)，如上機操作、動手理論等，并結合成人教育的特點積極開展遠程教育，讓學生通過網(wǎng)絡自主學習。3.建立考核機制。信息搜索和處理才能強，使得成人教育學生理解自己為解決實際問題需要獲取什么樣的信息，能獨立制定獲取所需信息的策略方法。從以下三個方面進展考核：一是對信息系

6、統(tǒng)的根本操作技能；二是使用各種軟件的才能；三是校園網(wǎng)絡數(shù)字化教學資源的應用才能。最主要的是考核運用現(xiàn)代多媒體信息技術進展學習和研究各學科知識與技能的才能。考核形式結合所學專業(yè)及成人教育的特點，注重理論的應用，如上機操作考核、撰寫小論文、調查報告等。4.進步成人教學質量積極開展科研工作。由于成人教育的主體一般都是在職人員，在結合自身專業(yè)與實際工作開展科學研究時，需要通過In-ternet獲取海量信息。布置相關研究課題通過實際應用，讓學生學會文獻檢索的根本知識與操作技能，同時對自己所學專業(yè)與從事的工作相關專業(yè)信息知識有更多、更全面、更深入的理解，對進步成人教育學生文化與專業(yè)知識程度有一定的促進作用

7、，在理論中培養(yǎng)和進步成人教育學生的信息素質。5.建立成人教育的信息化評價標準。進步成人教育的質量，積極開展評估工作。目前，成人教育學生所學的計算機網(wǎng)絡信息技術根底課程較少。考核標準單一，僅僅以通過大學計算機文化根底課程省統(tǒng)考作為衡量成人教育學生計算機信息素質的標準。為此在建立評價標準時，要考慮成人教育信息化根底設施建立、軟硬件配置、開展多種形式的遠程教育、老師課堂上使用多媒體信息技術教學形式、校園網(wǎng)絡數(shù)字化教學資源應用等。建立合理的、科學的評價標準是一項長期而艱巨的工作，還需要不斷地探究和完善。三、引導成人教育學生用好數(shù)字化網(wǎng)絡教學資源有資源可用是應用工作的前提和保證，也是引導成人教育學生積極

8、參與應用的關鍵。建立數(shù)字化網(wǎng)絡教學資源需要大投入資金、技術、人力。需要建立三網(wǎng)即遠程教育接收網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、三室即電子備課室、微機室、多媒體教室。在確保應用所需硬件的根底上，不斷強化措施，并抓好資源庫建立。以常州大學為例，從2022年開場建立數(shù)字化校園，將擁有的傳統(tǒng)教學資源經(jīng)過數(shù)字化加工處理，可以在多媒體計算機及校園網(wǎng)絡環(huán)境下運行數(shù)字化網(wǎng)絡教學資源。其特點概括為多樣性、共享性、擴展性、工具性。學校積極開展多種數(shù)字化教學資源建立，如數(shù)字化幻燈、數(shù)字化投影、數(shù)字化音頻、數(shù)字化視頻、數(shù)字化網(wǎng)上教學資源庫等，至今已初具規(guī)模。構建了基于一卡通中心的網(wǎng)上教學平臺、網(wǎng)絡課堂、精品課程、外語網(wǎng)絡教學平臺、

9、畢業(yè)論文評審、教務教學管理等系統(tǒng)、學生根本信息管理數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡自助效勞系統(tǒng)，等等。而成人教育新生入校后面對全新的、生疏的學習環(huán)境和新的教學方式；以及豐富的數(shù)字化網(wǎng)絡教學資源，怎樣才能引導他們盡快適應學校學習生活工作環(huán)境、熟悉數(shù)字化校園網(wǎng)絡教學資源顯得尤其重要。成人教育學生是推進教育信息化和進展根底教育課程改革的決定因素。資源能應用到什么程度，取決于人的程度。為了讓成人教育學生樂于、擅長應用數(shù)字化網(wǎng)絡教學資源，堅持以培訓為手段。立足長遠，制訂符合實際的成人教育學生現(xiàn)代遠程教育信息技術培訓方案。在培訓時，抓住三個重點：首先，在內容選擇上突出實用性，強調實用價值。其次，充分考慮成人教育學生的差異性。信息技術培訓是全員性的培訓，成人教育學生的年齡、性別、承受才能各不一樣。最后，分階段、分層次，由淺到深由易到難，層層推進。每個階段建立相應的教學內容及相關考核與鼓勵機制，并將具有現(xiàn)代教育信息技術應用才能作為衡量成人教育學生信息素質的一項重要指標，不斷進步成人教育學生現(xiàn)代教育