1、部編版一年級下冊語文教課計劃一、指導思想以語文課程標準為依照，按照語文教育的規律，適應學生的身心發展特色，致力于建立開放而有活力的語文教材系統，促使學生學習方式的改變，全面提升學生的語文修養，為孩子的終生學習、生活和工作確立堅固的語文基礎。二、班級學生狀況剖析本班現有學生50人，此中男生23人，女生27人。經過一學期的學習，他們已經有了很大的進步，大多數同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。低段的學習要點是識字寫字，從課外書的閱讀狀況看，孩子們的識字量差距較大，有的孩子認識的字特別少。寫字方面，需要持續加強寫字習慣的培育，特別是筆順的正確掌握，書寫姿勢的養成，及看完好的字、

2、詞、句再書寫的習慣。班中有極個別同學聽課習慣有待進一步培育，在慣例方面還要持續增強。此外，學生整體來說注意力還需要增強。三、教材剖析一年級下冊教材包含兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元以后，安排了“快樂念書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的詳細安排以下：課文3-4篇，口語社交(間隔安排)，語文園地包含識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展現臺、與日俱增、和大人一同讀。四、教課目的識字寫字。認識常用漢字400個，會寫漢字200個。喜愛學習漢字，有主動識字、寫字的夢想。認識大寫字母，熟

3、記漢語拼音字母表，學習使用音序查字法查詞典。掌握漢字的基本筆劃、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架構造。養成優秀的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、正直、整齊。閱讀。喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。用一般話正確、流暢地朗誦課文。聯合上下文和生活實質認識課文中詞句的意思，在閱讀中累積詞語。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人溝通。朗讀兒歌、少兒詩和淺顯的古詩，睜開想象，獲取初步的感情體驗，感覺語言的優美。認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中領會句號、問號、嘆息號所表達的不一樣語氣。口語社交。學說一般話，逐漸養成說一般話的習慣。能仔細聽他人發言，努力認識發言的

4、主要內容。聽故事，能記著并敘述主要內容。與他人談話，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，踴躍參加口語社交。五、教課要點、難點1培育學生養成優秀的學習習慣。2認識400個常用漢字，會寫200個漢字。3學慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。4認識詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人溝通。六、教課舉措堅韌不拔地抓勤學生優秀學習習慣的培育。特別是培育學生養成樂于聆聽、勇于發言和仔細寫字的習慣。識字寫字教課中，學生要掌握認字要領，不做過多的構造剖析，依據識字規律，可是早離開語言環境，認可學生差別，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不限制教材課內識字，增強語言累積。2重視寫字教課，增強指導，從基本筆劃開始，嚴格要求，力爭讓學生不只把字寫對，并且要把字寫好。培育學生保持卷面整齊的習慣。3關于低年學生，多借助多媒體手段，創建生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。4深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使講堂教課有綱可循。5對學生多一些寬容，以賞識的目光對待他們，對學困生多鼓舞，提升他們的學習興趣，增強他們的學習信心。