1、四個太陽講課課題四個太陽課型講讀課文2課時時間認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆劃。教課2.正確、流暢地朗誦課文。目標3.多元識字。讀懂課文，能從文中找出顯然信息。朗誦課文，能感覺“我”的美好意愿。教課讀好長句子的停留和問句。要點教課能聯(lián)合文中顯然信息，感覺“我”的美好意愿。難點第一課時1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”教課等7個生字和橫撇彎鉤1個筆劃。目標2.正確、流暢地朗誦課文。教具課件準備教課方案設計企圖一、猜謎引入，激發(fā)興趣。1（課件出示2）出示謎語：一個老公公，面貌紅【設計企圖：謎語導導入彤

2、彤，晴日早早起，準時上工。入，激起學生學習的2引入新課：我們都知道天上只有一個太陽。但是興趣，自然過渡到下（）分鐘有一個小朋友卻畫了四個不一樣顏色的太陽，同學們想知道面的學習。】這是為何嗎？那我們就一同學習第4課四個太陽。3板書課題，齊讀課題。（板書：4四個太陽）認識生字“太、陽”，和老師一同書空這兩個字。新課教課（）分鐘二、初讀課文，自學生字。一認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想【設計企圖：先松手能夠找哪些朋友。給學生自學預習，體2.朗誦課文：（課件出示3）現(xiàn)學生為主體的教課理念。】（1）給課文標好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；（3）把課文讀正確、讀連接。三、

3、檢查預習，學習字詞1.出示生字詞（課件出示4）【設計企圖：在預習tiynuiojnhunqitinynwi的基礎上，檢查學習太陽學校金黃秋天因的成效，其實也是再為一同學習字詞，掃清iodosnimnhechnchnintin字詞句的閱讀阻礙。】小道送給忙著嘗嘗香甜wnnunyniyns溫暖應該顏色1）指名領讀，正音。注意輕聲的讀法。“金、因、甜、溫、暖顏、因”是前鼻音，“陽、忙、嘗、香”是后鼻音。“常、摘”是翹舌音。“送”是平常音，“嘗”是翹舌音。2）自由練讀。開火車讀。3）去掉拼音誰能讀好它們，試一試看。指名讀。齊讀。出示長句子：（課件出示5）（1）“金黃/的/落葉/忙著/邀請/小伙伴，請他

4、們嘗嘗/水果/的/甜美。”（2）“陽光/暖和著/小朋友/凍僵/的/手和臉。”（3）“春季，春季/的/太陽/該畫/什么/顏色/呢？”讀準停留，不要讀破句子。四、再讀課文，整體感知。再讀課文，回答以下問題（課件出示6）。的1.“我”分別畫了四個什么樣的太陽？“我”分別畫了“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅太陽”“彩色的太陽”。【設計企圖：這是整體感知階段，通讀全文，大概感知課文內(nèi)容。】2在太陽的照射下，“我”分別看到了如何美好的情形？夏季有了綠綠的太陽，一片清冷，秋季有了金黃的太陽，果子熟了，冬季有了紅紅的太陽，小朋友不再冷了，春季有了彩色的太陽，看到了各處的花花草草，各處很漂亮。指名分自然段朗誦

5、課文，齊讀課文。五、識記生字，寫字指導（課件出示7）出示生字：“太、陽、校、金、秋、因、為”。（板書：太、陽、校、金、秋、因、為）認真察看，剖析字形，談談有什么好方法記著它？【設計企圖：這是識如何才字寫字階段，重中之能把這個字寫好？重，鼓舞學生自主識（1）加一加：“大”加一點是“太”。“阝”加“日”字、多元識字是部編是“版教材的要求。仔細陽”。“力”加兩點是“為”。入微的寫字指導，讓（2）（課件出示8）猜謎語：“一個人他姓王，腰里學生學會正確的寫字別著兩塊糖”就是“金”。次序和書寫格式。養(yǎng)“一半綠，一半紅，一半喜水，一半怕水”是“秋”。成優(yōu)異的寫字習慣。】“大口”是“因”。師要點指導“為、秋”

6、。“為”獨體字，筆順：點、撇、橫折鉤、點。第一筆“點”在左上格，“撇”從豎中線右邊起筆，穿過中心點直到左下格。“橫折鉤”在橫中線上方起筆，折要有弧度，寫得圓潤。最后的“點”湊近中心點起筆。“秋”字，左窄右寬，左右等高。“火”的第一點靠中心點。4.學習偏旁“舌、頁、阝”，教師教寫偏旁。想想還有哪些字含有這些偏旁。5.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。六、反應檢查。【設計企圖：反應檢講堂小1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生競賽讀，看誰查是對這一課學習的結(jié)及拓讀得又對又快。進一步穩(wěn)固和提高，展延長2.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。進一步夯實基礎。】（3.同位合作，一人讀課文，

7、另一人聽，指出讀得）分鐘好的地方或是不太好的地方。講堂作業(yè)新設計一、將以下字的音節(jié)增補完好。_n_in_n_n嘗甜忙顏二、選擇加點字的正確讀音，畫“”。道路(dodo)甜美(inin)應當(ynyn)暖和(nunlun)三、看拼音，寫詞語。tiynynwiqitinjns（）（）（）（）參照答案：一、chtmy二、doinynnun三、太陽由于秋季金色第二課時讀好長句子的停留和問句。教課2.能聯(lián)合文中顯然信息，感覺“我”的美好意愿。目標教具課件準備教課方案設計企圖一、復習導入，溫故知新1（課件出示10-12）出示生字，復習生字讀【設計企圖：復習上音。節(jié)課的生字新詞，以2回想舊知：課文里的小哥哥

8、給四時畫了四個及課文，起到溫故知導入什么樣的太陽？新的作用。】（）（課件出示13）出示讀一讀，記一記。3.分鐘高峰果園野外碧綠金黃火紅清冷甜美暖和4.指名讀，開火車讀，齊讀。5齊讀課文。二、朗誦感悟，理解課文。（一）感悟夏季的太陽1你最喜愛哪個季節(jié)的太陽？喜愛，你就美美地讀吧！讀出你的喜愛。2過渡：作者把綠綠的太陽送給夏季，讓我們一同走進夏季。請喜愛夏季太陽的同學讀讀。指名讀第一自然段。（課件出示14）（1）為何會有“畫綠綠的太陽”這個夢想？（由于夏季是火熱的，正需要清冷，因此畫個綠綠的太陽）（2）給夏季換上一個綠綠的太陽，你此刻感覺如何？（清冷）新課（3）（課件出示15）除了高峰、野外、街道

9、、教課校園，還有哪些地方也會一片清冷？（綠綠的太陽照著（），（）一片清冷。）分鐘4那你能經(jīng)過讀把清冷帶給大家嗎？（指導朗讀）（板書：綠綠）（二）感悟秋季的太陽。老師范讀第2自然段。（課件出示16：第2自然段）為何要畫金黃的太陽？（由于秋季一到，草木的綠葉變得枯黃，仍是個豐產(chǎn)的季節(jié)。）3有了這“金黃的太陽”你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？（課件出示17）課件出示：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的甜美。”（板書：金【設計企圖：經(jīng)過句式的拓展說話，不單有助于規(guī)范了學生的語言表達，并且讓“到處”一詞變得豐滿而有畫面感。詞語教課扎實有效。】【設計企圖：理解“邀請”一詞，讓學生經(jīng)過表演達成對它的理解，

10、特別扎實有效。切合低年級認識水平。】黃）理解“邀請”：學生飾演“落葉”，去邀請“螞蟻、小魚、小白兔、小朋友”（學生飾演），請他們嘗嘗水果的甜美。4面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？誰了？干嗎呀？5指導讀，能把你感覺到的情形用朗誦的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬季的太陽1過渡：品味收獲的愉悅后，我們走進嚴寒的【設計企圖：理解“凍冬季，北風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送僵”，讓學生聯(lián)合自己一個什么樣的太陽給冬季？你怎么想到的？你和小經(jīng)歷談談被凍僵的滋作者一想到一塊去了。味，理解“暖和”，也2小朋友們，你們自己能讀讀冬季的太陽嗎？是聯(lián)合自己的認知說請你們自己讀一讀吧。說感覺

11、。】（課件出示18）出示“陽光暖和著小朋友凍僵的手和臉。”冬季被凍僵是什么感覺呀？生聯(lián)合自己的經(jīng)歷談談被“凍僵”的感覺。這時最希望有個什么樣的太陽？（火紅的太陽）此刻“我”就畫了個紅紅的太陽，你感覺到它的暖和嗎？談談冬季曬太陽的“暖和”的感覺。4師：紅紅的太陽掛在天空，暖和著小朋友們凍僵的手和臉，多舒暢呀！誰讀一讀？（板書：紅紅）5女同學讀讀這段，讓我們感覺到紅紅的太陽帶給我們的暖和。男同學也讀讀吧。（四）感悟春季（課件出示19）春季的太陽是什么樣的？為何？2播放課件：你感覺春季如何？你能用學過的詞語，古詩或歌曲贊嘆春季嗎？（課件出示20）生報告溝通。4你能經(jīng)過讀讓人感覺春季是個多彩的季節(jié)嗎？

12、（各樣形式指導朗誦）（板書：多彩）三、升華感情，表達夢想。1小畫家為四時畫了四個色彩不一樣的太陽。畫個綠太陽，夏季真清冷。畫個金太陽，秋季瓜果香。畫個紅太陽，冬季暖和和。畫個彩色的太陽，春季真漂亮。2你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？表達什么夢想？（1）我也畫：我想畫個（送給（），希望（出示21）的太陽，）。（課件2）指名練說，表達夢想。四、作業(yè)部署講堂小你還喜愛什么顏色的太陽？用你的彩筆把它畫結(jié)及拓下。（課件出示22）展延長（課下畫自己喜愛的太陽。）分鐘進行語文實踐活動。板書內(nèi)容4四個太陽春季多彩夏季綠綠秋季金黃冬季紅紅講堂作業(yè)新設計一、填上適合的詞語。()的落葉()的太陽()的季節(jié)二、

13、選詞填空。暖和暖和1.陽光()著小朋友凍僵的手和臉。2.春季了，天氣逐漸()起了。三、仍舊子，寫句子。例：我畫了個紅紅的太陽，送給冬季。1.我畫了個，送給。2._畫了個，送給_。四、回想課文，回答以下問題。“我”畫了個金黃的太陽，送給()。A.冬季B.秋季為何把春季的太陽畫成彩色的呢？由于春季是個_【答案】一、黃色紅紅豐產(chǎn)二、1.暖和2.暖和三、1.藍藍的太陽奶奶2.他黑黑的手套老師四、1.B2.多彩的季節(jié)3.B4.提示：畫的太陽要存心義。教課反省成功之處：謎語導入，激起學生學習的興趣，自然過渡到下邊的學習。松手給學生自學預習，表現(xiàn)學生為主體的教課理念。自主學習字詞，掃清字詞句的閱讀阻礙。鼓舞

14、學生自主識字、多元識字仔細入微的寫字指導，讓學生學會正確的寫字次序和書寫格式。養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習慣。3、多元識字豐富了生字教課的手段，也有益于課文內(nèi)容的理解。本課課文比較長，生字也比許多，除了用加一加、猜謎語的方法幫助學生記著生字。多元識字，輕松地記著字形，還可以夠幫助學生正確、深刻地理解字義、詞義，有助于對課文內(nèi)容的理解。4、拓展環(huán)節(jié)讓學生談談自己想畫一個什么樣的太陽，升華感情。背誦環(huán)節(jié)指引學生從自己最喜愛的太陽下手背誦，有助于提高學生背誦課文的興趣和效率。不足之處：注意講堂紀律的調(diào)控，教課的有序進行。指導朗誦方面不夠到位；朗誦的方式太單調(diào)，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，能夠交替使用。一年

15、級語文教課，朗誦是一個重要環(huán)節(jié)，教師應當在講堂上突出朗誦的重要性，讓孩子們愛上朗誦。我這點做得不夠。備課素材【寫作背景】四個太陽一篇散文，寫“我”為每個季節(jié)畫了不一樣顏色的太陽，給世界萬物帶各樣美好。課文共4個自然段，依據(jù)夏季、秋季、冬季和春季的次序表達，每個自然段寫了一個季節(jié)。每個段落構造相像，都是先寫畫什么顏色的太陽，再寫在陽光照射下，這個季節(jié)表現(xiàn)的美好。【作者介紹】夏輦生，生于南京，系中國作家協(xié)會會員，中國報紙副刊研究會會員，中國寓言文學研究會會員。現(xiàn)任浙江嘉興日報文學副刊編寫。文學創(chuàng)作涉筆報刊、電視、少兒文學三大領域，曾獲嘉興市優(yōu)異作家獎，市優(yōu)異專業(yè)人材稱呼，浙江省十佳文藝新星獎，陳伯

16、吹少兒文學園丁獎。【與文章有關的資料介紹】太陽太陽是太陽系的中心天體，直徑為1392000m的發(fā)光球體，是距地球近來、與地球關系最親密的一顆恒星。在少兒文學中，人們一般把它當作太陽公公，它會叫小朋友們起床，會照射小朋友們快樂健康成長。【其余資料】種太陽歌詞種太陽我有一個漂亮的夢想，長大此后能播種太陽。播種一個一個就夠了，會結(jié)出很多的很多的太陽。一個送給送給南極，一個送給送給北冰洋。一個掛在掛在冬季，一個掛在夜晚掛在夜晚。啦啦啦，種太陽。啦啦啦，種太陽。啦啦啦啦，啦啦啦啦，種太陽。到那個時候世界每個角落，都會變得都會變得暖和又光亮。我有一個漂亮的夢想，長大此后能播種太陽。播種一個一個就夠了，會結(jié)出很多的很多的太陽。一個送給送給南極，一個送給送給北冰洋。一個掛在掛在冬季，一個掛在夜晚掛在夜晚。啦啦啦，種太陽。啦啦啦，種太陽。啦啦啦啦，啦啦啦啦，種太陽。到那個時候世界每個角落，都會變得都會變得暖和又光亮。課后作業(yè)基礎累積大穩(wěn)固一、太陽火辣辣地烤著大地，請選擇一頂適合的遮陽帽吧。道忙嘗甜暖nuntindomngchng二、送標點小星星