1、構(gòu)建我們的精神家園新教師崗前培訓(xùn)第1頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 有位記者問(wèn)一位70多歲的老教師：“您這輩子最開(kāi)心的事是什么？” 答：“這輩子最開(kāi)心的事就是和教育談了這么一場(chǎng)戀愛(ài)。”第2頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四引言1.為什么選擇做老師？（自愿、被迫、無(wú)所謂）2.你想成長(zhǎng)為一名什么樣的老師？（用形容詞描述：） 3.教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響會(huì)有多大？（“難忘的一課”）第3頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 一個(gè)惡貫滿盈的殺人犯死后進(jìn)了第十八層地獄。他聽(tīng)到一個(gè)人在下面喊救命，殺人犯不解，問(wèn)判官：“為什么他要下第十九層地獄啊

2、？”答曰：“他是位老師，你傷害的是人的身體，而他傷害的則是人的靈魂。”第4頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四中青報(bào)與騰訊教育頻道聯(lián)合開(kāi)展了師德問(wèn)卷調(diào)查顯示： 30.9的公眾認(rèn)為目前師德?tīng)顩r“較差”或“很差”，還有42.4的公眾認(rèn)為目前師德?tīng)顩r僅停留在“一般”水平，而認(rèn)為“較好”或“很好”的只占24.2。 第5頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四“一個(gè)知識(shí)有缺陷的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，而一個(gè)道德有缺陷的人無(wú)法用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)，教師師德的缺失對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)知識(shí)缺陷的影響。” 山東省淄博市一位農(nóng)村教師在投票后這樣留言。第6頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日

3、，4點(diǎn)47分，星期四 華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授杜時(shí)忠說(shuō)：“近30年來(lái)，公眾對(duì)學(xué)校德育一直不滿意，究其因，上世紀(jì)80年代認(rèn)為是德育目標(biāo)過(guò)高；90年代則認(rèn)為是學(xué)生自身存在問(wèn)題；到了新世紀(jì)，大家開(kāi)始把注意力轉(zhuǎn)移到了教師身上，認(rèn)為是教師職業(yè)道德出了問(wèn)題。”師德，一個(gè)不該成為話題的話題第7頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 今天的教育，缺的不是樓房，而是文化與技術(shù)；缺的不是理念，而是行為與操作；缺的不是水平，而是責(zé)任和精神。教育的希望，在于教師良心的回歸、精神家園的重建。第8頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四教師的精神大廈敬 業(yè)表 率團(tuán) 結(jié)奉 獻(xiàn)愛(ài) 生 創(chuàng)

4、 新樂(lè)業(yè)第9頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四奉獻(xiàn)師德的主題“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” 無(wú)怨無(wú)悔 不計(jì)得失 嘔心瀝血 拋家別子 加班加點(diǎn) 第10頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 有這樣一位老師，連續(xù)幾年都被評(píng)不“師德標(biāo)兵”、“愛(ài)崗敬業(yè)標(biāo)兵”，幾年來(lái)幾乎放棄了所有的休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，可說(shuō)是一心撲在教育上。可學(xué)生怎么評(píng)價(jià)呢？學(xué)生給他打了全年級(jí)最低分。學(xué)生認(rèn)為老師剝奪了他們的自由，而且占用了學(xué)習(xí)其他學(xué)科的大量時(shí)間，但他們也知道，“老師是為他們好”。第11頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 一對(duì)老夫妻年逾五十，經(jīng)濟(jì)條件不

5、錯(cuò)，理當(dāng)安享退休生活，卻一同到律師那兒要辦離婚。 離婚后，律師提議三個(gè)人去吃一頓飯。吃飯時(shí)，服務(wù)生送來(lái)一道烤雞，老先生馬上挾起一塊雞腿給老太太，說(shuō)：“吃吧！你最喜歡吃的雞腿。” 律師眼睛一亮，心想事情也許有了轉(zhuǎn)機(jī)哦！ 未料老太太紅著雙眼說(shuō)：“我很愛(ài)你，但你這個(gè)人就愛(ài)自以為是，什么事都自己說(shuō)了就算，從來(lái)不管別人的感受，難道你不知道，我這輩子最討厭吃的就是雞腿嗎？” 這時(shí)老先生也有點(diǎn)哽咽地說(shuō)：“你總是不了解我愛(ài)你的心，時(shí)時(shí)刻刻我都在想，要如何討你的歡心，總是把最好的留給你，你知道嗎？這輩子我最喜歡吃的就是雞腿。”世界上還有種“冷” 叫“媽媽感覺(jué)的冷” （替代、包辦、自以為是） 第12頁(yè)，共39頁(yè)，

6、2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四“奉獻(xiàn)”本身不錯(cuò)，錯(cuò)在我們“奉獻(xiàn)”時(shí)忽略了學(xué)生的需要，這就是無(wú)效的奉獻(xiàn)，盲目的奉獻(xiàn)。1.奉獻(xiàn)從學(xué)生需要出發(fā)知曉你的學(xué)生！第13頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四“十六知曉”知曉學(xué)生的姓名含義；知曉學(xué)生的生活習(xí)慣；知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；知曉學(xué)生的行為方式；知曉學(xué)生的思維方法；知曉學(xué)生的愛(ài)好興趣；知曉學(xué)生的困難疑惑；知曉學(xué)生的情感渴盼；知曉學(xué)生的心路歷程；知曉學(xué)生的知音伙伴；知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律；知曉學(xué)生的家庭情況；知曉學(xué)生的上學(xué)路徑；知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境；知曉學(xué)生家長(zhǎng)的思想；知曉學(xué)生家長(zhǎng)的愿望； 竭力知道學(xué)生成長(zhǎng)中的一切第14頁(yè)，共39頁(yè)

7、，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四2.奉獻(xiàn)應(yīng)以科學(xué)為前提“奉獻(xiàn)”應(yīng)是任由孩子在家發(fā)著高燒眼睛失明而不讓學(xué)生落下一節(jié)課嗎？“奉獻(xiàn)”應(yīng)是一身病痛倒在講臺(tái)邊也不去醫(yī)院？“奉獻(xiàn)”應(yīng)是在去世前幾十分鐘感覺(jué)呼吸不暢還忍著疼痛用紙筆講解數(shù)學(xué)題到最后英年早逝嗎？“奉獻(xiàn)”應(yīng)是比拼工作時(shí)間嗎？第15頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 （1）保障學(xué)生支配業(yè)余時(shí)間的權(quán)利，有效地教教育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新、高效（2）和睦的家庭關(guān)系，放心地教調(diào)整好工作和家庭的矛盾（3）健康的身心狀態(tài)，愉悅地教巧干替代蠻干，樂(lè)教取代苦教不要讓孩子回頭痛恨教育！李虹霞第16頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47

8、分，星期四3.奉獻(xiàn)應(yīng)為了培養(yǎng)合格的人才 奉獻(xiàn)的目的不是培養(yǎng)只會(huì)考試的機(jī)器。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失，學(xué)習(xí)能力的不足，情感的匱乏，創(chuàng)新能力的缺失，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，甚至造成學(xué)生心靈的扭曲、心理的變態(tài)。 一切違背教育規(guī)律的奉獻(xiàn)都是沒(méi)有社會(huì)價(jià)值的。 “全人教育”第17頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 凌志軍（人民日?qǐng)?bào)社高級(jí)編輯 資深記者暢銷書(shū)作家；法學(xué)碩士）通過(guò)對(duì)微軟亞洲研究院30個(gè)“微軟小子”-至少目前為止，他們被人們當(dāng)做聰明、成功、快樂(lè)和富有的典型例證的成長(zhǎng)故事的研究發(fā)現(xiàn)： 他們?nèi)荚陉P(guān)鍵的時(shí)候遇到了優(yōu)秀的教師。讓他們難以忘懷的這些教師中，沒(méi)有一個(gè)是教會(huì)他們應(yīng)付考試

9、的人。就像忘掉了那些沒(méi)有用處的知識(shí)一樣，他們也忘掉了教給他們這些知識(shí)的教師。這30人列舉出來(lái)的老師有50多位，其中有些是外國(guó)人，全都擁有大師的頭銜和大師的聲譽(yù)。大部分中國(guó)教師中，只有一位是“特級(jí)教師”，其余都是籍籍無(wú)名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外：教給他們?nèi)绾巫鋈耍唤探o他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)；告訴他們朝哪個(gè)方向走，而那里真的就有他們想要的東西。 他們的成長(zhǎng)故事說(shuō)明，每個(gè)教師都能承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的責(zé)任，關(guān)鍵問(wèn)題不在于你是不是名師，而是你能不能告訴他們正確的方向。 凌志軍成長(zhǎng)比成功更重要第18頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四敬業(yè)師德的起點(diǎn) 敬業(yè)：敬重自己的職業(yè)。

10、有這樣的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)老師：“你在做什么？” 第一位老師說(shuō)：“我在為我的生計(jì)而工作。” 第二位老師說(shuō)：“我正在完成任務(wù)。” 第三位老師說(shuō)：“我在完成一項(xiàng)偉大的教育工程。你看，再過(guò)一段時(shí)間，我們將一批優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)后，國(guó)家又多了一批合格的公民，社會(huì)就有一批新的人才可以用了。” 敬業(yè)兩種心理層次： 低層次：“拿人錢財(cái)，替人工作” 高層次：視教書(shū)育人為人生使命靠教育而生存為教育而生存第19頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 把12名學(xué)生分成兩個(gè)小組，每組6名學(xué)生，讓一組學(xué)生從事他們感興趣的工作，另一組學(xué)生從事他們不感興趣的工作，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，從事不感

11、興趣工作的那組學(xué)生就開(kāi)始出現(xiàn)小動(dòng)作，再一會(huì)就抱怨頭痛、背痛，而另一組的學(xué)生正干得起勁！ 這說(shuō)明： 厭倦工作往往不是工作本身造成的，而是因?yàn)閷?duì)工作的感覺(jué)（乏味感、焦慮感、挫折感）引起的，它消磨了工作的活力、銳氣和干勁。第20頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四1.找尋工作的內(nèi)在趣味 把工作看成是創(chuàng)造力的表現(xiàn) 把工作看成是藝術(shù)創(chuàng)作 把工作看成是自我的滿足 把工作當(dāng)做自己學(xué)習(xí)和提高的途徑2.發(fā)掘教師職業(yè)的價(jià)值 “讓學(xué)生因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！保ɡ铈?zhèn)西“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”）3.感悟教師職業(yè)的幸福 著名教育家霍懋征老師一生從教的體會(huì)：“艱巨、光榮、幸福” 魏書(shū)生老師的教育感言：感謝

12、學(xué)生，特別是感謝后進(jìn)的學(xué)生與其說(shuō)老師成就了學(xué)生，不如說(shuō)學(xué)生成就了老師。 第21頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四全美最牛的教師雷夫埃斯奎斯 雷夫，美國(guó)霍伯特小學(xué)教師，畢業(yè)于加州大學(xué)落杉磯分校，1981年開(kāi)始任教。霍伯特小學(xué)位于落杉磯市區(qū)，是美國(guó)第二大公立學(xué)校，學(xué)生大多來(lái)自美國(guó)中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭。 雷夫和他的孩子們生活在第56號(hào)教室，在這個(gè)小天地里，他們創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡：他所帶的五年級(jí)學(xué)生在美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)考試(SAT)中成績(jī)一直位居前5%-10%的位置；即便在節(jié)假日，孩子們也來(lái)到學(xué)校，跟隨雷夫老師一起閱讀、做算術(shù)、表演莎士比亞戲劇，一起去旅行。 他先后獲得美國(guó)“

13、總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、英國(guó)女王勛章、1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”等，而且多次有人捧著高薪挖角，甚至有好萊塢導(dǎo)演邀他拍片，他都拒絕了。第22頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四雷夫經(jīng)典語(yǔ)錄之一：或許教育界多的是不懂裝懂的人，這些人教過(guò)幾年書(shū)、打出幾個(gè)響亮的口號(hào)、架設(shè)專屬網(wǎng)站，然后到處巡回演講。也或許這個(gè)快餐社會(huì)總認(rèn)為可以用簡(jiǎn)單的方案解決復(fù)雜的問(wèn)題。但我希望讀者們明白，真正的卓越是靠犧牲、錯(cuò)誤、以及大量的努力掙來(lái)的。畢竟，成功無(wú)快捷方式。我們可以做得更好！之二：我們班孩子很沉靜，而且文明有禮到一個(gè)難以置信的程度。這里就像是塊綠洲，但它少了某個(gè)東西。諷刺的是，第號(hào)教室之所以特別，不是

14、因?yàn)樗鼡碛惺裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西：這里沒(méi)有害怕。第23頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四之三：我有問(wèn)必答。你提出的問(wèn)題以前有沒(méi)有人問(wèn)過(guò)不重要，我是否覺(jué)得疲累也不重要。我必須讓孩子們看見(jiàn)我熱切希他們理解，就算他們聽(tīng)不懂，我也不以為意。在一次訪問(wèn)中，一位學(xué)生艾倫告訴記者：“我去年問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果她火冒三丈地對(duì)我說(shuō)：我不是已經(jīng)講過(guò)了？你根本沒(méi)在聽(tīng)！可是我有聽(tīng)呀！就是聽(tīng)不懂嘛！雷夫老師會(huì)講解五百遍，一直到我聽(tīng)懂為止。”之四：絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之

15、中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會(huì)識(shí)破的。第24頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四幸福教室創(chuàng)建者 李虹霞 于永正老師說(shuō)，她把“教師”做到了極致；雷夫說(shuō)，她的幸福教室是“中國(guó)的第56號(hào)教室”。 她用三個(gè)詞形容自己的追求。癡狂。她說(shuō)，為了學(xué)生真的可以不惜一切代價(jià)。善良。她說(shuō)，無(wú)論到哪兒，我堅(jiān)信與人相處只需要付出真誠(chéng)與善良，而不需要技巧。天使。她說(shuō)，自己最喜歡的一句話是，“教育是一扇門，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花”，教師就要成為那個(gè)手持鮮花、滿眼陽(yáng)光的人。 第25頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四李虹霞獨(dú)創(chuàng)“統(tǒng)合教學(xué)法”橫向、縱向

16、、時(shí)空三個(gè)緯度進(jìn)行統(tǒng)合： 1.橫向統(tǒng)合：語(yǔ)文教材與相關(guān)文學(xué)資源的橫向統(tǒng)合；語(yǔ)文課與各學(xué)科跨學(xué)科的橫向統(tǒng)合；“書(shū)人合一”的師本橫向統(tǒng)合。 2.縱向統(tǒng)合：同一冊(cè)教材內(nèi)容本身的縱向統(tǒng)合；跨學(xué)段語(yǔ)文教材之間的縱向統(tǒng)合 3.時(shí)空統(tǒng)合：用足網(wǎng)絡(luò)資源，博客成為“空間教室”；讓學(xué)生呼吸幸福的“語(yǔ)文味道”；走出教室的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。 第26頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四于永正老師如是說(shuō) 有誰(shuí)能經(jīng)常打電話和我研討教育、教學(xué)，而且一打就是半小時(shí)、一小時(shí)？有誰(shuí)能在高速公路出口攔車，為的是要我當(dāng)面指導(dǎo)朗讀課文？有誰(shuí)能讓我把上課板書(shū)的字一一寫給他看，爾后一絲不茍地臨寫？有誰(shuí)能把我的朗讀錄下來(lái)，一字一句

17、模仿到深夜？李虹霞。追求完美若此，追求至善若此，豈能教不好語(yǔ)文？第27頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 有誰(shuí)能把學(xué)生帶到家中住宿、輔導(dǎo)？有誰(shuí)能細(xì)心到把歷年來(lái)中考、高考試卷中易讀錯(cuò)的字，匯總在一起教學(xué)生逐一認(rèn)讀，而且認(rèn)了之后回家去“考”家長(zhǎng)？有誰(shuí)能不厭其煩地把每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)單元過(guò)不了“關(guān)”的字（即不會(huì)默寫的字），逐個(gè)寫下來(lái)（字寫得很大），貼在每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文課本的扉頁(yè)上，讓該生天天與它們見(jiàn)面，而且再不厭其煩逐一抄送給每位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)過(guò)“關(guān)”？李虹霞。以情教書(shū)若此，學(xué)生焉能不被感動(dòng)？細(xì)到這個(gè)程度，實(shí)到這個(gè)份兒上，什么學(xué)生教不好？”第28頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20

18、日，4點(diǎn)47分，星期四 有誰(shuí)能調(diào)到外地，學(xué)生竟不顧路途遙遠(yuǎn)，跟著轉(zhuǎn)到他的班級(jí)來(lái)？有誰(shuí)能當(dāng)家長(zhǎng)得知老師不再教他們的孩子，而聯(lián)名寫信強(qiáng)烈要求老師留任的？李虹霞。老師成了學(xué)生追捧的偶像，成了家長(zhǎng)放心的人，教育能不成功嗎？虹霞已經(jīng)把“老師”幾乎做到了極致，我還能說(shuō)什么呢？第29頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 “一個(gè)視教育如生命的人，愛(ài)學(xué)生如己出的人，她所從事的教育會(huì)無(wú)比璀璨。” 于永正評(píng)李虹霞第30頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四“五問(wèn)”：一問(wèn)為滿足需要工作，還是為興趣工作二問(wèn)著眼當(dāng)下謀劃，還是著眼未來(lái)規(guī)劃三問(wèn)事事等待安排，還是主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)四問(wèn)牢騷對(duì)待

19、困難，還是積極樂(lè)觀化解五問(wèn)對(duì)待目標(biāo)三分鐘熱度，還是永久激情 讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣！第31頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四表率師德的基礎(chǔ) 子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。” 教師不應(yīng)只對(duì)學(xué)生講規(guī)則，自己更要遵守規(guī)則現(xiàn)實(shí)： 班規(guī)或班級(jí)公約一般只針對(duì)學(xué)生 要求學(xué)生講文明有禮貌，老師呢 要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，老師呢 要求學(xué)生不遲到早退，老師呢 要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，老師呢 第32頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四 1.真誠(chéng)實(shí)公平 “神奇教師”孫維剛：因故遲到主動(dòng)罰站 2.善善待每一個(gè)學(xué)生 3.美行為美、語(yǔ)言美、儀表美第33頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四霍懋征老師 “國(guó)寶級(jí)教師”愛(ài)不言利無(wú)愛(ài)無(wú)魂第34頁(yè)，共39頁(yè)，2022年，5月20日，4點(diǎn)47分，星期四從教六十載四個(gè)“從沒(méi)