1、2023年15（7分）小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復(fù)燃。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究： 第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為、，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。 小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。第一組第二組第三組集氣瓶編號收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%) l0203040503l3335373934帶火星木條的狀況 微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃

2、復(fù)燃很亮請根據(jù)實驗回答下列問題： 寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式 。 使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠： (填“是”或“否)。 集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù) 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù) 瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù) %。 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為 %時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是 %(計算結(jié)果保留整數(shù))。注意：若答對、兩小題將獎勵4分，但化學(xué)試卷總分不超過60分。 用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影

3、響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在 。 采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如：第一組實驗若按、的編號順序進(jìn)行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%40%之間，從而省去編號為、的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為 。2023年15(7分)小明對鐵的銹蝕進(jìn)行如下探究。室溫時，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，裝置如圖。觀察到量筒內(nèi)水沿導(dǎo)管慢慢進(jìn)入廣口瓶(凈容積為146 mL)。當(dāng)溫度恢復(fù)至室溫，且量筒內(nèi)水面高度不變時讀數(shù)(此時瓶內(nèi)氧氣含量近似為零)。記錄起始和最終量筒的讀數(shù)以及所需時間如下表。序號樣品量筒起始讀數(shù)mL量筒最終讀

4、數(shù)mL所需時間min1 g鐵粉、 g碳和10滴水10070約120l g鐵粉、 g碳、10滴水和少量NaCl10070約70（1)實驗和說明NaCl可以 (填“加快”或“減慢”)鐵銹蝕的速率。(2)實驗開始后，廣口瓶內(nèi)溫度有所上升，說明鐵的銹蝕過程是 (填“放熱”或“吸熱”)過程。(3)實驗結(jié)束后取出濾紙包，觀察到有紅棕色物質(zhì)生成，該物質(zhì)的化學(xué)式是 。(4)實驗和是探究碳對鐵銹蝕速率的影響，請在表格空白處填寫實驗的樣品組成。(5)該裝置還可用于測量空氣中氧氣的含量，根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算氧氣的體積含量是 (保留3位有效數(shù)字)。注意：若答對第(6)小題將獎勵4分。但化學(xué)試卷總分不超過60分。 (6)現(xiàn)

5、僅提供：置筒、大燒杯、玻璃棒、水、濾紙包(內(nèi)含1 g鐵粉、 g碳、10滴水和少量NaCl)，請你幫助小明再設(shè)計一個測量空氣中氧氣體積含量的實驗方案，在右框中畫出實驗裝置示意圖即可(注明濾紙包的位置)。2023年15（7分）為研究鋅和鋁的金屬活動性，某研究小組進(jìn)行了如下探究。 （1）小明設(shè)計的實驗方案：向表面積相同的鋁片和鋅粒中分別加入鹽酸。寫出鋅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。（2）小芳將去膜和未去膜的鋁片分別放入鹽酸中，發(fā)現(xiàn)前者比后者反應(yīng)快，原因是 。（3）小芳在（2）實驗中，還觀察到有“灰黑色沉淀”這一異常現(xiàn)象出現(xiàn)。【提出問題】鋁與鹽酸反應(yīng)出現(xiàn)的灰黑色沉淀的組成是什么？【查閱文獻(xiàn)】鋁在顆粒較小

6、時為灰黑色；AlCl3為無色透明晶體或白色而微帶淺黃色的固體，易溶于水和乙醇。【提出合理假設(shè)】假設(shè)a：該灰黑色沉淀可能含有 ； 假設(shè)b：該灰黑色沉淀可能含有AlCl3； 假設(shè)c：該灰黑色沉淀可能含有難溶于酸的物質(zhì)。【設(shè)計并完成實驗】取灰黑色沉淀分別進(jìn)行如下實驗。實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象加入適量稀鹽酸有微量氣泡，固體全部溶解，得到澄清溶液加入適量蒸餾水固體部分溶解加入適量無水乙醇固體部分溶解【得出結(jié)論】由實驗可判斷假設(shè)c （填“成立”或“不成立”），再集合和可得出該灰黑色沉淀的成分是 。注意：若答對（4）小題獎勵4分，但化學(xué)總分不超過60分。（4）你認(rèn)為中小明的實驗?zāi)芊癖容^鋅和鋁的金屬活動性強弱

7、？ （填“能”或“不能”），分別從設(shè)計方法和操作可行性的角度，具體說明理由： 。2023年15（7分）實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：【提出猜想】除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑。【設(shè)計并完成實驗】按下表進(jìn)行實驗，并測定開始產(chǎn)生氣體時的溫度（分解溫度越低，反應(yīng)速率越快）。實驗編號實驗藥品分解溫度（） = 1 * GB3 KClO3580 = 2 * GB3 KClO3、MnO2（質(zhì)量比11）350 = 3 * GB3 KClO3、CuO（質(zhì)量比11）

8、370 = 4 * GB3 KClO3、Fe2O3（質(zhì)量比11）390【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】（1）由實驗 與實驗 = 4 * GB3 對比，證明猜想合理；（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是 。【反思】（1）若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還應(yīng)當(dāng)驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和 是否改變；（2）同種催化劑，顆粒大小也會影響催化效果，請你設(shè)計實驗方案進(jìn)行驗證 。（3）同種催化劑，還有哪些因素會影響催化效果，請你再探究。（本題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分）。提出假設(shè) 。設(shè)計方案 。命題意圖本題是一道實驗探究題。試題以能力立意，主要考查學(xué)生類比聯(lián)想、對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理和應(yīng)用的

9、能力，以及從試題中提取、加工信息的能力。初步運用科學(xué)研究實驗中的常用方法控制變量法，以及利用控制變量法設(shè)計實驗的能力。要求學(xué)生為解決提出的問題進(jìn)行合理的假設(shè)，再根據(jù)實驗現(xiàn)象推理歸納出最后的結(jié)論，從而體驗科學(xué)探究的一般過程。答案2KClO3 2KCl + 3O2分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論（1） （2）MnO2反思 （1）化學(xué)性質(zhì)（2）將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比混合，加熱測定分解溫度（3）（本小題共獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分）提出假設(shè)催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同設(shè)計方案取同顆粒大小的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，測定分解溫度得出結(jié)論 如果分解溫度不同，說

10、明假設(shè)成立；反之則不成立本題難度，區(qū)分度分析試題以催化劑的催化性能實驗為背景，既考查了化學(xué)化學(xué)式這一化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)核心知識，又考查了實驗探究的基本方法和思想，逐步提升試題對能力的要求。其中書寫氯酸鉀分解的化學(xué)方程式較容易。【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】中，（1）、（2）是考查分析實驗數(shù)據(jù)的能力。【反思】中，（1）是考查催化劑的基本特征，屬較容易題；（2）是考查實驗設(shè)計能力及變量控制；（3）小題是本卷的獎勵題，也是本題的亮點，是對本題立意的拔高和提升。主要考查對實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性及實際操作可行性，對學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、全面性、深刻性要求較高。首先從實驗設(shè)計方法的角度，學(xué)生要有控制變量的思想，且要全面考慮影響

11、催化效果的各種因素，才能正確的作答；其次從操作可行性的角度，學(xué)生要有實際實驗操作的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗進(jìn)行加工深化。本小題的設(shè)計旨在滲透pisa測試相關(guān)理念，充分考查不同層次學(xué)生的不同認(rèn)知水平和能力差異。此類題型要充分利用題目給出的信息，按照操作步驟進(jìn)行實驗。在進(jìn)行實驗對比時，要注意對照實驗的可比性。本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中。2023年15（6分）“五一”假期，小兵對 “鋅與硫酸反應(yīng)快慢的影響因素” 進(jìn)行了探究。【提出問題】鋅與硫酸反應(yīng)的快慢受哪些因素影響呢？【猜想與假設(shè)】a.可能與硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)；b.可能與鋅的形狀有關(guān)。【設(shè)計并實驗】小兵用不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸和不同形狀

12、的鋅進(jìn)行如下實驗。實驗編號硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（均取20 mL）鋅的形狀（均取1g）氫氣的體積（mL）（均收集3分鐘） = 1 * GB3 20%鋅粒 = 2 * GB3 20%鋅片 = 3 * GB3 30%鋅粒 = 4 * GB3 30%鋅片（1）寫出稀硫酸與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式 。（2）小兵用右圖裝置收集并測量氫氣的體積，其中量筒的作用是 ，氫氣應(yīng)從 （填e或f）管通入。【收集證據(jù)】（3）要比較不同濃度的硫酸對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗編號是 。【得出結(jié)論】（4）結(jié)論是 。【評價與反思】（注意：若答對（5）（6）兩小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分）（5）下表是小兵第組實驗的詳細(xì)數(shù)據(jù)。時間

13、第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘第6分鐘H2的體積 （收集時間1分鐘） mL mL mL mL mL mL請描述鋅與硫酸反應(yīng)快慢的變化并解釋原因 。（6）鋅與硫酸反應(yīng)的快慢可能還受哪些因素影響？設(shè)計實驗驗證。 。分析本題是一道實驗探究題。試題以能力立意為主，主要考查學(xué)生類比推理聯(lián)想、對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理和應(yīng)用的能力，以及從試題中提取、加工信息的能力。初步運用科學(xué)研究實驗中的常用方法控制變量法，以及利用控制變量法設(shè)計實驗的能力。要求學(xué)生為解決提出的問題進(jìn)行合理的假設(shè)，再根據(jù)實驗現(xiàn)象推理歸納出最后的結(jié)論，從而體驗科學(xué)探究的一般過程。試題以鋅與硫酸反應(yīng)的實驗為背景，既考查了化學(xué)方程式這一

14、化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)核心知識，又考查了實驗探究的基本方法和思想，逐步提升試題對能力的要求。其中第（1）題書寫鋅與硫酸的化學(xué)方程式，較容易；（2）是考查對實驗原理的理解以及分析問題的能力；（3）是考查實驗設(shè)計能力及變量控制；（4）考查根據(jù)假設(shè)，在依據(jù)實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納推理得出最后的結(jié)論。（5）、（6）小題是本卷的獎勵題，也是本題的亮點，是對本題立意的拔高和提升。主要考查對實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性及實際操作可行性，對學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、全面性、深刻性要求較高。首先從實驗設(shè)計方法的角度，學(xué)生要有控制變量的思想，且要全面考慮影響催化效果的各種因素，才能正確的作答；其次從操作可行性的角度，學(xué)生要有實際實驗操作的經(jīng)驗，并將這種經(jīng)驗進(jìn)行加工深化。本小題的設(shè)計旨在滲透pisa測試相關(guān)理念，充分考查不同層次學(xué)生的不同認(rèn)知水平和能力差異。結(jié)論：實驗探究加分題（第15題）1.反應(yīng)方