1、唐惠琴整本書閱讀心得領(lǐng)會(huì)唐惠琴整本書閱讀心得領(lǐng)會(huì)4/4唐惠琴整本書閱讀心得領(lǐng)會(huì)書香百味中小學(xué)校長(zhǎng)教師念書工程整本書閱讀心得領(lǐng)會(huì)姓名：唐惠琴學(xué)校：西固城第二小學(xué)書名：小學(xué)語(yǔ)文教師第一版社：上海教育第一版社作者：上海世紀(jì)第一版公司自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的門路多種多樣，而念書作為此中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用到現(xiàn)在。作為教師，從書籍中獲取知識(shí)就顯得特別重要。人類創(chuàng)建的知識(shí)財(cái)產(chǎn)，好像浩大的大海，廣博精湛。作為我們教師需要增強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來(lái)提升自己。所以我們理應(yīng)多念書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)來(lái)充分自己。在我的心里深處我也向來(lái)以為趁著青春年少應(yīng)多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永久不會(huì)錯(cuò)的。在走

2、上了三尺講臺(tái)以后，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的原由，我更為喜愛看書、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，此中我最喜愛小學(xué)語(yǔ)文教師。此中一篇文章拿什么吸引學(xué)生，這篇文章像磁鐵同樣，牢牢地吸引著我讀了一遍又一遍。拿什么吸引學(xué)生這篇文章講的是著名作家劉紹棠在師恩難忘一文中，回想了四年級(jí)時(shí)教他語(yǔ)文的田老師，在文章中，劉紹棠回想了田老師教的一首小詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”的過(guò)程。我還知道了田老師每講一課，都要編一個(gè)令人著迷的故事，作者在田老師那邊學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事。這些故事，猶如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著他。看了這個(gè)教教事例，我不得不欽佩田老師教課有方。田老師用講故事的方式讓學(xué)生很輕松地對(duì)課文有

3、了形象直觀的理解，不單讓學(xué)生理解了詩(shī)意，也讓學(xué)生從中獲取了做人的道理：要愛惜花草樹木。一個(gè)故事，讓簡(jiǎn)潔的一首小詩(shī)產(chǎn)生了豐厚的教課價(jià)值。田老師是把要講的內(nèi)容自己編成一個(gè)生動(dòng)風(fēng)趣的故事，去吸引學(xué)生，讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解，這些故事是和教課內(nèi)容相關(guān)的，而不是不管教課目的，去講一些其余故事。田老師不是一堂課這樣做，而是每堂課都這樣做，這就是一種高質(zhì)量的“真?zhèn)湔n”。田老師不單故事編得好，并且講得也好，每次都是“娓娓悅耳地講起來(lái)”。這些故事深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生也所以逐漸喜愛上了語(yǔ)文老師，逐漸地喜愛上了語(yǔ)文。田老師經(jīng)過(guò)講故事這類最簡(jiǎn)單樸實(shí)、最切合小學(xué)生年紀(jì)特色的教課方法，使學(xué)生有多重得益。此時(shí)我又想到了于丹、易中

4、天的百家講壇，幾乎是一個(gè)個(gè)小故事串通了三國(guó)和論語(yǔ)莊子，讓人聽得舒暢，聽得高興，聽得增加見解。那么作為語(yǔ)文老師的我，讀了拿什么吸引學(xué)生這篇文章后，我也墮入了深深地深思：是啊！當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文愈來(lái)愈缺少興趣，愈來(lái)愈不妥回事，愈來(lái)愈沒(méi)有感覺的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)不停地反省，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，拿什么來(lái)吸引學(xué)生？拿什么使學(xué)生愛上語(yǔ)文？第一應(yīng)當(dāng)像田老師那樣有一張語(yǔ)文的嘴，能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話，發(fā)音正確，吐字清楚，給人美的享受，靠自己的語(yǔ)言來(lái)牢牢吸引學(xué)生、深深感動(dòng)學(xué)生。還要利用這張語(yǔ)文的嘴學(xué)會(huì)研究教課，講堂的四十分鐘以前，我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？以下這些問(wèn)題“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易

5、接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)當(dāng)如何最大限度地調(diào)換學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性？最大限度地激起學(xué)生求知的盼望？”“我的語(yǔ)文教課方案能否合理、完美，還有沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)方案呢？其余老師又是如何設(shè)計(jì)的呢？哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢？其余老師語(yǔ)言為何這么有吸引力呢？幸虧哪里？”“在講堂上如何有效地浸透踴躍的感情態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受？”“假如發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變舉措呢？用什么語(yǔ)言吸引學(xué)生？”我們都應(yīng)當(dāng)有效地仔細(xì)對(duì)待，作好充分的思慮與準(zhǔn)備，明顯這一步要花銷大批的時(shí)間和努力，可是這一步做的如何也直接關(guān)系到我們的教課質(zhì)量、教課成效。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半。”其次，要建立一個(gè)信念天下沒(méi)有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、和善的。我們要絕不躊躇地愛自己的學(xué)生，不論這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)，不論這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危徽撨@個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何、性格如何，都要公正地，一心一意地愛他們。為什么呢？當(dāng)我們自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，深知這類愛的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。我們老是不肯意自己被老師忽略、忘記，希望自己在班上、在老師眼前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，自己是多么的優(yōu)異。其實(shí)這類需假如每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不可以忽略這一點(diǎn)的。一份耕作會(huì)有一份收獲,我向來(lái)深信多讀一些好書,一定會(huì)有很多不測(cè)