1、第1頁 同學(xué)們，西方安徒生，用他童話，把我們帶進(jìn)了一個新奇孩童世界。在我們東方，也有一位文學(xué)家，用優(yōu)美文字，向我們描繪了一個天真愛世界。他，就是泰戈爾。第2頁散文詩兩首 金色花荷葉母親第3頁 散文詩是兼有散文和詩特點一個文學(xué)體裁。它融合了詩表現(xiàn)性和散文描寫性一些特點。從本質(zhì)上看，它有詩情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。了解散文詩：第4頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握詩文基調(diào)，有感情地朗誦詩文，熟讀背誦課文。2.準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩文所抒發(fā)感情，體驗人間之愛親情，把

2、握詩文托物言情寫法。荷葉 母親第5頁泰戈爾（印 度）第6頁泰戈爾：（18611941）印度作家、詩人、社會活動家。 在二十世紀(jì)20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大影響。代表作：詩集新月集園丁集飛鳥集吉檀迦利。19取得諾貝爾文學(xué)獎。第7頁1、讀準(zhǔn)字音：匿( )笑 笑嘻嘻（ ） 沐浴（ ）林蔭（ ） 禱（ ）告 膝（ ）蓋羅摩衍（ ）那 嗅（ ）到2、解釋詞語：匿笑：禱告：nxm yyndoxynxi向神請求保佑。偷偷地笑。第8頁 一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣圖畫呢？自由朗讀，感知詩情這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲畫面。第9頁美讀悟情美讀指導(dǎo)(1)依據(jù)詩歌

3、內(nèi)容，把握詩歌感情基調(diào)。做到情感融合。 (2)依據(jù)情感需要，確立朗誦語速。做到語速適宜。 (3)依據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。 做到輕重分明。 (4)依據(jù)語境關(guān)系，確定詩句節(jié)奏停頓。 做到節(jié)奏恰當(dāng)。 第10頁美讀悟情美讀指導(dǎo) 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗誦本詩？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有調(diào)皮。第11頁試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹高枝上，笑嘻嘻在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。” “你到哪里去了，你這壞孩子？”（為何媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出

4、孩子調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親焦慮惦念。）（要讀出孩子調(diào)皮、靈巧、撒嬌、調(diào)皮和對母親愛戀。） （要讀出母親嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）第12頁正面學(xué)習(xí)“我”變成金色花后做了哪些事？一、母親禱告時，悄悄開花散發(fā)香氣；二、母親讀書時，將影子投在書頁上；三、母親尋找時，恢復(fù)原形跳到母親面前。第13頁反面質(zhì)疑金色花中“我”為何想象自己變成一朵金色花？那金黃色彩又象征著什么？泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最漂亮圣樹上花朵，贊美孩子可愛。那金黃色彩，正反應(yīng)著母愛光芒。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正能夠象征回報母愛心愿。第14頁反面質(zhì)疑孩子為何想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總

5、想為媽媽做點事，變成一朵金色花，能夠看著媽媽工作，能夠讓媽媽嗅到花香，能夠投影在媽媽讀書讀到地方。孩子知道，母愛貢獻(xiàn)是無私，對母愛回報也應(yīng)該是無私，他不圖媽媽稱贊，但求媽媽生活得愈加溫馨。所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。第15頁反面質(zhì)疑為何媽媽見了面，說“你這壞孩子”？上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”能夠想見，不見了孩子，媽媽是多么著急，這種著急心情必定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然有點兒嗔怪孩子，飽含了深情，透露出至真母愛。第16頁合學(xué)共商重復(fù)朗誦“孩子，你在哪里呀？”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子？”比較二者語氣以及當(dāng)中所包含感情有何不一樣？前一句表現(xiàn)媽媽不見了孩子焦慮，后一句表現(xiàn)

6、媽媽見到孩子又驚又喜。第17頁合學(xué)共商在“我”與母親三次嬉戲中，表現(xiàn)了“我”怎樣情感？三次嬉戲中，“我”散發(fā)出香氣，是暗中對母親表示依戀；將影子投在母親所讀書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀；恢復(fù)原形，纏著母親講故事，更是對母親愛自然流露。總之，這三次嬉戲都是“我”在以兒童特有方式表現(xiàn)對母親深切愛和依戀。第18頁合作品讀，體會詩情2. 頑皮可愛孩子變成一朵盛開金色花，與慈愛媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲呢？請用“當(dāng)媽媽 時候，我就 ”說一說。 示例：當(dāng)媽媽做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽心脾）。3.這是一個怎樣孩子和一個怎樣媽媽？請你用“我讀出了一個_孩子和一個_媽媽”

7、句式往返答。1.詩中“我”想變成一朵金色花，是因為 ，而且還不讓媽媽知道，是因為 。4.誦讀這首散文詩你感受到怎樣感情？你發(fā)覺詩歌美在哪里？ 第19頁誦讀全文，抒寫真情 這首詩詩人想象“我變成了一朵金色花”來表示純真母子之愛，借助一個詳細(xì)形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙手法。這是托物言情寫法。寫法探討：第20頁誦讀全文，抒寫真情 請用“假如我變成了”說一句話來表示對母親（父親）愛。 如：假如我變成了一條清清溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快歌曲，抖落滿身疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行路第21頁荷葉母

8、親冰心第22頁 冰心（19001999）當(dāng)代著名作家、兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建人。主要作品有冰心小說散文集寄小讀者再寄小讀者三寄小讀者小橘燈以及詩集繁星春水等。第23頁字詞預(yù)習(xí)檢測花瑞：蓮蓬：菡萏：攲斜：徘徊：蔭蔽：ru 花帶來好兆頭。linpnghndn 荷花，文中指含苞待放。q 傾斜，歪斜。pihuiyn b 遮蔽。第24頁一、導(dǎo)入新課，整體感知1.朗誦課文，圈點勾畫。2.本文主要寫了什么內(nèi)容？表示了作者怎樣思想感情？ 明確：文章從自家院子里蓮花寫起，重點寫雨中蓮花，在雨中作者發(fā)覺荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女情景，于是托此物抒發(fā)自己對母親贊美。

9、第25頁二、研讀賞析，感悟主旨1、文章寫蓮，先作平平淡淡敘述，“有并蒂，還有三蒂，四蒂”，這么寫有什么作用？明確： 紅蓮是全文著力用墨重點。作者先作平平淡淡鋪墊，接著把花放在人背景中認(rèn)識，花瑞人祥，三蒂蓮開放展示出吉祥征兆，把花與人緊密聯(lián)絡(luò)在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。 第26頁2、作者三寫紅蓮，請感知內(nèi)容和情感改變，完成下表。環(huán) 境紅 蓮心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮左右欹斜，無遮蔽繁雜雨聲，濃陰天。開滿、亭亭煩悶雷聲作了，雨下大不安散盡，感動不適意雨肆意地下著在荷葉覆蓋下，不搖動。第27頁3、第四段中，紅蓮是文章重點，為何又要寫白蓮？這是對比，把紅蓮與白蓮進(jìn)行對比，白蓮因為沒有荷葉保護(hù)，被

10、雨點打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉呵護(hù)下迎接風(fēng)雨，這么對比突出了母親對“我”照料，寫出了母愛偉大。第28頁4、當(dāng)“我”注意到雨中荷葉覆蓋紅蓮時，為何“不寧心緒散盡了”？“我”“不寧心緒”是因為紅蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在因為荷葉遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”內(nèi)心已被荷葉對紅蓮勇敢呵護(hù)所觸動，涌起對荷葉愛戀，對精心呵護(hù)兒女母親愛戀。第29頁5、第4、5、7自然段中，作者為何重復(fù)寫雨勢之大？強調(diào)雨勢之大，更反襯出荷葉對蓮蔭蔽之情有多主要，同時突出荷花無助和荷葉勇敢慈憐，表示作者對母愛贊美之情。第30頁4. 怎樣了解“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中雨點來了，除了

11、你，誰是我在無遮攔天空下蔭蔽？ ”一句？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？“心中雨點”與自然界中雨相對照，暗指人生路上風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難人，這里運用比喻修辭手法，以蓮喻人，由風(fēng)中勇敢無畏荷葉地紅蓮遮蔽來比喻偉大母親對兒女無私愛護(hù)，使“母愛”頓時放射出圣潔、勇敢光芒。直白地呼喚出“母親啊！你是荷葉”，直抒胸臆，點明了主旨，深化了中心，更深切地表示了冰心對母親由衷感激和愛戀，深情贊頌了母愛。第31頁第32頁三、拓展閱讀，升華情感1.閱讀冰心繁星中小詩，從語言、寫法、主題角度進(jìn)行賞析。 小小花，也想抬起頭來，感激春光愛然而深厚恩慈，反使他終于緘默。母親啊！你是那春光嗎？明確：以花喻人，抒發(fā)兒女對母親依戀之情，唱出了對慈母贊歌。比喻新奇，語言清麗，感人至深。第33頁2.發(fā)揮你想象，仿照文中語言寫一段獻(xiàn)給母親詩句。母親啊！您是_, 我是_，_，_。第34頁教師寄語 假如把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長。人類之愛中，它最高尚、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在游子吟中