1、Word 小班數學教案 【有用】小班數學教案3篇 作為一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。我們應當怎么寫教案呢？下面是我為大家收集的小班數學教案3篇，歡迎大家共享。 小班數學教案 篇1 活動目標 1：使幼兒通過各種感官感知圖形的變化，從而使幼兒對七巧板產生愛好。 2：培育幼兒的想象力和制造力。 3：引導幼兒樂觀與材料互動，體驗活動的樂趣。 4：培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。 教學重點、難點 用七巧板拼出各種圖案，并能制造出新的圖案 活動預備 1：老師事先預備好一份用七巧板拼好的圖案。2:每個孩子桌子上放一份無論是顏色還是大小都一樣的七巧。 活動

2、過程 導入活動 1：讓幼兒觀看桌子上的圖形并提問： 這是什么？他們的名字誰能說出來？幼兒回答：三角形，正方形。老師：真棒。老師：你們在數數你們手中一共有幾塊圖形？幼兒：一口同聲說七塊。老師：告知你們他們在一起有個共同名字叫七巧板，用它們可以拼出許都意想不到的圖案，很奇怪不信珍寶們來試試好不好？老師先出示之前的作品，孩子們一看都覺得很好玩，就趕忙嚷著說老師我想試。:2：拼一拼老師說開頭吧動起你們的聰慧小腦瓜，動起你們那敏捷的雙手。;孩子們一邊做老師一邊觀看，并為沒明白本課內容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小伴侶大膽提出說老師我只用了一個三角形和一個正方形就拼成了一座房子，我笑著說你可真棒，可是七巧

3、板它有七塊，用它拼其它圖案時七塊是缺一不行的，你瞧老師拼的這條魚是不是七塊呀？夕瑤仔細的數了一下并點頭說是的，我鼓舞她你肯定行我們一起來試試，夕瑤卻說了一句：不用，老師我行。我聽了后我覺得我有些佩服這么小的孩子，他夠自信。這就告知我們千萬別小看孩子。3：自由搭拼后，我請孩子大膽站起來向大家介紹自己的作品，孩子們都很興奮。小剛說我拼了一輛車等著我載著你們出去玩，很好玩的孩子。雨涵說我拼了一個小船，可有的孩子看后說不像，說像小旗插在地上，我說你們都沒錯，就是這樣你認為是什么咱就說它是什么。我這樣說完后似乎孩子們沒有了顧慮，都爭著介紹自己的作品。 延長：有個別孩子沒有拼出來，我提議下節課我們要二人合

4、作完成，看哪組合作的好。 小百科：七巧板是一種古老的中國傳統智力玩具，顧名思義，是由七塊板組成的。 小班數學教案 篇2 活動目標： 1、喜愛在情境活動中感知顏色分類活動。 2、能在嬉戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。 3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。 4、讓幼兒學習簡潔的數學題目。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。 活動重難點： 精確 將紅、藍、綠三種顏色的玩具根據“同色對應”方式分類。 按規章操作分類，精確 操作操作卡。 活動預備： 紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。 活動過程： 一、創設情境 大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。 二、互動教學 1

5、、請幼兒嫻熟認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。 2、熟悉三種顏色的玩具盒。 3、嬉戲：幫大象伯伯整理玩具 （1）請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色 （2）老師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。 （3）嬉戲分組（大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙），請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀看、感受，發覺有沒有整理出錯的同伴。 三、操作練習 1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。 2、幼兒自立完成，老師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區域角重新操作。 教學反思： 部分幼兒能較快并精確 說精彩彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒心情好。部分幼兒

6、先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規章在嬉戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作把握效果好，全體通過。 小班數學教案 篇3 活動目標： 1、學習交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體必需同時具有兩個集合內物體的特征。 2、學習用符號表示交集的關系。 3、在觀看、爭論中感受、理解交集的意義，學習按交集的要求分類。 活動重點： 學習交集、分類，了解兩集合相交部分所擺放的物體必需同時具有兩個集合內物體的特征。 活動難點： 學習用符號表示交集的關系。 活動預備： 1、幼兒操作材料p36，每人一份。 2、黑板、彩色粉筆。 活動過程： 一、感知兩個集合的交集部分。 1、老師分別出示紅圈和藍圈（見附

7、圖一）。 師：這里有兩個什么圈？ 2、老師將紅圈和藍圈的一部分交叉重疊在一起（見附圖二）。 師：現在紅圈和藍圈怎么了？ 師：紅圈和藍圈交叉的位置在哪里？誰來指出交叉的部分？ 師：這個交叉的部分表示什么意思呢？（既是紅圈部分，又是藍圈部分） 二、依據特征標記在集合圈中放物體。 1、老師出示各種氣球（如附圖四） 師：這里有什么？都是些什么樣的氣球？ 2、老師出示標記放在相應的位置（如附圖三） 師：這里有些什么標記？ 師：想一想，依據這些標記，這些氣球分別應當住在哪個圈里？ 3、幼兒依據標記選擇擺放相應的氣球。 師：誰能看著這些標記將氣球分別放進相應的圈中？ 三、學習按交集要求分類。 1、師：紅圈中

8、住著什么樣的氣球，藍圈中住著什么樣的氣球？中間的圈里又住著什么樣的氣球？ 2、師幼爭論：為什么小的黃氣球可以住在中間的圈里？ 3、老師出示一個小的紫色的氣球。 師：這是個什么樣的氣球？ 師：這個氣球能住在紅圈、藍圈交叉的位置嗎？為什么？ 四、幼兒完成操作練習。 1、畫圈。（幼兒操作材料p36，第1組） 師：畫一個大圓圈將紅蝴蝶圈在一起，再畫一個大圓圈將小蝴蝶圈在一起，看看哪些蝴蝶在兩個圓圈交叉的部分，想一想中間交叉部分的蝴蝶有什么共同特征。 師：讓我們一起來看看哪些是大蝴蝶，哪些是小蝴蝶。（師幼一起熟悉一下哪些是大蝴蝶，哪些小蝴蝶，由于材料紙上的蝴蝶大小不太明顯） 2、畫標記。（幼兒操作材料p