1、第5頁共5頁2022年在教育課題成員會議上的發言各位老師：我校于_年申報了“_”國家級德育課題，至今已有一年，在這期間，大家圍繞課題做了一些工作，老師們也寫了不少德育方面的論文，但德育效果不甚明顯，借此機會，我想從兩個方面談談自己的感想與建議，面對現實，靠實措施，增強德育實效在課題成員會議上的發言。一、當前德育工作的現狀。1、社會負面影響。有這樣一些怪現象。學校教育學生熱愛勞動，而家長卻不讓孩子干半點家務；學校教育學生勤儉節約，而社會上的攀比風導致學生追求高消費、比闊氣、比排場；學校強調同學之間互相幫助，可社會上看的是多一事不如少一事，好心沒好報；學校提倡遵紀守法，培養社會公德，而社會上到處可

2、見的游戲機室，疏于管理的網吧，到處可聞的麻將、撲克聲，嚴重侵蝕學生幼小的心靈。所謂5+2_0(_天的學校教育，被_天的社會消積影響所抵消)，反映的正是這種尷尬的現實。2、重智輕德現象普通。如果把目前的德育與智育作一比較，不管你承認與否，事實有目共睹，在我們學校，對不少教師而言，德育是說起來重要，做起來次要，忙起來不要；說在嘴上，掛在墻上，寫在紙上，就是沒有放在心上，更沒有落實在行動中。追塑原因，自上而下，智育有硬指標：及格率、優秀率；德育沒有。所以，盡管學校重視德育，盡管大家知道“五育”并舉，德育為先的道理，但德育與智育比較，教師仍是“一手軟”、“一手硬”。3、學科德育標簽化。將德育滲透于各科

3、教學，是德育工作的重要形式之一。但審視我們的學科德育并沒有做到真正意義上的有機滲透，往往是標簽化的。相當多的時候，我們看到的是：教師在課前、課后或課中，說上幾句與德育有關的話，就算是完成了學科的德育任務。這種標簽化的方式，不能說沒有一點效果，但與“潤物細無聲”的德育要求相比，距離是遙遠的。4、德育內容、方法單一。長期以來，教師更習慣把道德教育當作一般的知識原理對學生加以灌輸，忽視了思想道德教育豐富的內容，德育方法重說教、輕實踐，存在著許多教條主義和_，發言稿面對現實，靠實措施，增強德育實效在課題成員會議上的發言。5、德育工作缺乏持之以恒。對學生的思想道德教育缺乏連續性、系列化，不能持之以恒。二

4、、面對現狀，靠實措施，提高德育實效。在座各位都是課題組的主要成員，根據分工，各人有側重研究的子課題，大家要面對現實，開動腦筋，采取有效措施，使我校德育工作再上一個新臺階。下面提幾點建議：1、班主任工作要求真務實。目前要以新守則、新規范的學習為契機，結合班級實際，從小事抓起，用身邊的事教育身邊的人，重視學生良好行為習慣的養成教育，重視學生思想轉化，加強與家長的聯系與溝通；_育方法，爭取家長配合，形成教育合力。2、少先隊要發揮_功能，針對學生中普遍存在的問題，結合學生的年齡、心理特點，開展學生易于接受的系列活動，寓教育于活動之中。3、思品課要按照新課程的要求，避免課堂說教，避免貼標簽式的滲透，要聯

5、系學生的生活實際，重實踐、重體驗，提高思品課質量。另外，要注意選擇典型個案，向外投寄，爭取發表。4、要充分發揮校園環境的育人功能，努力創設寬松融洽的、積極向上的人文環境，使學生“親其師、信其道”，同時要營造催人奮進的物態環境，達到“無聲勝有聲”的效果。5、重視活動過程的指導、督查，重視資料的積累(照片、磁帶、調查材料、活動記錄、撰寫的論文等等)，教科處要將已有的德育論文編輯成書。最后，用“幾多”、“幾少”結束我今天的發言，那就是在德育工作中多一些心靈震撼，少一些無病_；多一些入腦入心，少一些隔靴搔癢；多一些深入細致，少一些表面文章；多一些入情入理，少一些空洞說教；多一些自行體驗，少一些強行灌輸

6、；多一些自律，少一些他律。2022年在教育課題成員會議上的發言（二）尊敬的各位領導，各位同仁上午好。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，讓家長、社會滿意是教育工作者的使命和職責，近年來，雖然辦學條件與水平有所提升，但初級中學的教育現狀令人擔憂：一，我校現面臨的問題：一是我校的辦學水平基礎薄弱，缺少優秀學生、在學科上的拔尖學生(成績稍好、家庭稍好的學生都已經進城或被好學校挑走)。二是學校基礎設施薄弱，校園面積、運動場面積、教師公租房不能滿足師生的正常教學和生活。三是學校債務較大，現在還有二十幾萬債務；四是師資上學科結構搭配不合理，語文、數學、地理、物理專業教師缺編，用非專業教師上課；五是年輕教師多，

7、缺乏教學經驗。教師調動較多，學科教師減少，新參加工作教師學要培養、打磨等；六是教師不甘心呆在農村，急于進城，工作積極性小；少數教師胸無大志，理想信念缺失，不學習教育理論，不鉆研業務知識，教學墨守陳規，滿足于常規式、一般化要求，缺乏革新和創新；教學工作出勤不出力。二、今后發展的方向：1、把握形勢、抓住機遇，切實加強教學質量的提升的責任感和使命感。當前，教育形勢轉變到狠抓教育教學質量上來，我們要樹立質量意識，責任意識，建立一支整體素質高、綜合能力強的教師隊伍。加強學習，提升教師的思想認識，轉變觀念。采取靈活多樣的形式，全方位、多渠道、多層次地搞好教師培訓工作(送出去、請進來)，加大骨干教師的培養力

8、度，請不來外面的專家，就要千方百計培養適合自身教育實際的“土專家”。創新用人機制，完善學校考核制度，充分調動廣大教師的工作積極性。讓教師2、把握大局，突出重點，全力做好新學年教育教學工作。(1)狠抓教學質量的提升，建立教育教學獎勵機制。抓教學常規，向課堂_分鐘要質量，七年級注重學習習慣、興趣的養成；八年級注重基礎知識的提升；對九年級畢業生進行分流，行政領導掛班，利用晨讀、晚讀豐富學生的閱讀面、文綜知識的識記，注重學生基礎知識的訓練，抓中間促兩頭，提升人均成績。(2)加強教學研究，校際交流，尋找差距，補齊短板。引導教師進行課題研究，豐富教學方法，提升教學質量；與兄弟學校交流經驗，開展“同課異構”、參加聯考等，橫向縱向進行交流學習，促進教師和學生的成長。(3)開展“4+2”特色教育，豐富校園活動。冬季運動會、文藝演出、演講