1、青島版數學二年級下冊運動會獲獎成績教學設計教學內容：青島版數學二年級下冊第九單元信息窗 教學目標：1、 創情境，引領學生經歷數據的收集、整理和分析的過程，能正確填寫統計表，認識了解統 計的意義和作用，會用不同的方法進行統計，完成相應的統計表。2、 通學生經歷統計的過程，發展學生運用數學知識解決問題的意識，讓學生感受分類的多樣 性，體會分類統計方法和分類統計的意義。3、 通實踐操作、合作交流等活動，讓學生感受成功，體驗數學與生活的緊密聯系，激發數學學習的興趣，發展學生的應用意識。在參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感 和良好的合作學習的習慣。教學重點：讓學生經歷數據的收集和整理的過程，

2、體驗不同分類標準下統計結果的多樣性。 教學難點：根據統計的實際需要正確的分類收集整理數據。教學準備：課件、學習卡、檢測題、圖片等。課前準備：上課之前老師給你們放一段音樂想到了什么運會呀在學校的運動會上，我班的運動員們奮力拼搏，取得了優異的成績，讓我們再來欣賞一下那些激動人心的畫面 放課件）運動會上同學們的表現很精彩，相信這節課你們的表現會更棒，大家看，老師準備了這么多漂亮的智慧星到？在課堂上認真聽講的同學能得到它積極的同學能得到它， 積極思考的也能得到它，有信心嗎？好，上課。一聯生，出題師同們請看這是四年級一同學在這次運動會上的其中一個獲獎成績記錄單知第一 列是什么嗎？（獲獎人姓名）第二列呢？

3、（獲獎的項目）第三列呢？（獲獎的名次）師：看了這張記錄單，你想知道些什么？生 1：我想知道得第一名的有幾？（你真是個愛學習的好孩子！祝賀你獲得了第一顆智慧星生 2：我想知道一共有多少人？生 3：我想知道有哪些比賽項目每個比賽項目分別有多少人參加？生 4：我想知道賽跑的有多少人跳繩的有多少人？師：同學們提出的這些問題，都是想知道這個班獲獎情況怎樣呢？（張貼問題“這個班的獲獎情況怎么樣呢？二、自主探究、合作交流（1）討論交流，整理數據你能從這個表格中你能一眼找到這些答案嗎？生：不能師：這張記錄單只是我們收集到的獲獎數據：收集數據）但是信息很多很亂，我們就需要整理一下， （板書：整理數據）想一想，可

4、以怎樣來整理。把你的想法在小組里交流一下。生討論。師：哪個小組愿意來交流你們小組的想法？生：我們想先分一分，按照名次來分，然后再數一數的第一名的有幾人。師：噢！你們想把獲獎的同學按獲獎的名次分一分類。板書：按獲獎名次分分類整理這個方法不錯，智慧星獎勵給你們！把獲獎的同學按名次可以分成哪幾類？ 生：可以分成三類，第一名一類，第二名一類，第三名一類。師：說的真具體智星 ）個小組還有不同的分類方法？生：我們想按比賽的項目來分。師：這種分類方法也很了不起（發智慧星 他們的分類方法聽明白了嗎？誰再來說一下？板書：按獲獎項目分指生再說一遍。真是善于傾聽的好孩子慧星 生：還可以按男生女生來分成兩類。板書：按

5、獲獎人性別分師：同學們真聰明！想到了這么多的分類方法揭示）像這樣先分一分類再整理數據的方法就是今天我們要學習的新知-分類統計。板書：分類統計（2）小組合作，統計數據師：老師把大家剛才交流的分類方法整理了一下，制作了這些統計表放課件）每一種分類方法都有它們自己不同的分類標準，大家觀察統計表，有問題要問的嗎？ 生：合計是什么意思師：你真是個勤學好問的好孩子！獎勵你一顆智慧星。誰能解答他的問題？ 生：合計就是把每一項的數據加起來。師：這些統計表你會填嗎？（溫馨提示 1. 一想、一：課件出示合作要求 ）拿學卡 1 ，你想按什分標來2. 數一、一寫：用己歡的方進統（每人填3. 說一：小內流一下是什進行的

6、類師哪個小組愿意來交流你們的計表？介紹時先說你們組一共有幾種分法后再有秩序的一 個個介紹自己是按什么進行的分類統計，再說說統計的結果是多少。小組匯報：指生到展示臺來展示結果。生 1：我們組一共有兩種分法，是按獲獎名次來分的，第一名有 人，第二名有 3 人，第三名 有 5 人，計是 15 人師：能說說你的合計是怎么計算的嗎？生 1：7+3+5=15生 2：我是按獲獎人的性別進行分類統計，男生有 人女生有 7 人合計也是 15 人 你說得真好，聲音也很響亮，真棒智慧星 ）誰是按照獲獎的項目來分的？生：我是按獲獎的項目進行的分類統計，賽跑的6 人，立定跳遠的有 4 人，球的有 2 人， 繩的有 人合

7、計是 15 人師：你說的很完整，掌聲送給他！大家看他在統計的時候是怎么做的？是呀，他邊數邊做標記 這樣既清楚又不容易漏數或重復數，這個方法值得大家學習智慧星）（3） 分數據，解決問題剛才我們選擇了三種分類標準進行了分類統計，大家仔細觀察這幾個統計表，你有什么發現？ 生：它們的合計都一樣。師：這是它們的相同點，那它們的不同點呢？生：分法不同。師：對！它們的分類標準不同。板書：分類標準不同還有什么不同嗎？生：數字不一樣。師：也就是說每項統計出的數據不一樣，為什么會不一樣呢？生：因為分類的標準不同。師：你分析的太對了勵智 ）因為分類的標準不同，所以每一項統計的數據也就不同，但是最后的合計不變。板書：

8、每一項統計的數據也就不同，但是最后的合計不變。師： 我用分類統計的方法整完了數據在就根據這些統計表一個一個分析一下出 示按獲獎名次分類的統計表 ）師你現了什么？生：我發現第一名有 7 人第二名有 3 人，第三名有 5 人生：我發現第一名的最多，第二名最少。生師真愛思考的好孩子能看到統計的數字能數字背后隱藏的數學問題進行分析！ （獎勵智慧星 ）師：那么從這兩張統計表中你又能發現什么？（出示另外兩個統計表）生：我從獲獎人性別的統計表中發現男生人數多，女生人數少。生：我從獲獎項目的統計表中發現賽跑獲獎人數最多，投球獲獎人數最少。生三、實際應用，加深提高師：你們真是了不起，不僅用分類統計的方法整理了數

9、據，分析出這個班同學的獲獎情況。運員們取得這么優秀的成績師他們購置了一些獎品能用分類統計的方法對這些獎品進行 整理嗎？你打算怎樣分類？能分成幾類？生：可以按價格進行分類，分成 5 元10 元、30 元三種。生：可以按種類進行分類，分成玩具、學習用品和體育用品三類。師：同學們真是太棒了！現在請拿出學習卡 2用你們的方法同桌合作，選擇一種喜歡的分類方 法，并把統計表中的項目和數量填寫完整。（學生同桌合作，教師巡視，選擇兩種不同的分類統計方法展示 ）師：同學們，從不同的角度看問題會有不同的收獲，我們一起來看看這兩位同學的統計表 示學生作品）這是誰的統計表？能跟大家分享你的想法嗎？生：我是按種類分成

10、3 類玩具 3 個學習用品 3 個和育用品 4 個。師：你們觀察的很仔細，統計的也很認真智慧星 ）生：我是按價格分成 3 類5 元 個，10 元 個， 元的 個。師你的表現也很出（勵慧星剛才我們把獎品按價格和種類兩種不同的分類標準進行了分類統計，最后的合計也是一樣。你們真聰明，用分類統計的方法解決了生活中的問題。 四、當堂檢測，鞏固應用師：是不是每個同學都學會了呢？老師要檢測檢測。請同學們拿出當堂檢測，獨立完成，看哪些小朋友完成的又快又好。學生獨立完成，集體訂正。師：全對的同學掌聲送給自己。五、全課總結、拓展應用師：在剛才的學習過程中，老師發現，認真聽講的學生獲得了智慧星，發言積極的也得到了智 星，看看這節課我們的智慧樹將有多少收獲（畫智慧樹）請得到智慧星的同學起立，把你的智慧星貼到智慧樹上。哇！今天的收獲真多呀！把熱烈的掌 送給他們。如果用今天所學的知識你會怎樣來統計有多少顆智慧星呢？生：可以按顏色來分類統計、可以按大小進行分類統計、還可以按