1、 白鵝教案及反思 新人教版四年級語文上冊白鵝教案及教學反思 ：佚名：本站原創更新：2022-7-26 10:24:49 閱讀： 8次 -第一課時 單元導讀，梳理要點 1、閱讀單元導語。 2、讀后溝通：你知道了什么？（老師從三方面引導與梳理：學習內容、課文特點、學習要求。） 3、揭題，引入本課。（可結合出示掛圖或課件簡筆畫） 學習生字，初讀課文 1、學習小組檢查生字新詞的預習情況。（或同桌互教互查） 2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等簡單讀錯的詞語。） 3、指名分自然段試讀。（留意正音、讀通讀準） 4、指導寫字。（引導觀察、發現，自主識記字形，重點指

2、導筆畫多和字形複雜的字。） 整體感知，理清脈絡 自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括） 1、口頭填空：這是一只的白鵝。（傲岸、高傲、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯） 2、你從知道這是一只傲岸的白鵝？（引導學生找相關段落，并完成如下板書。） 姿態：左顧右盼 叫聲：引吭大叫 步態：從容不迫 吃相：架子十足 初識“傲岸” 1、朗讀第一自然段，思索：你從看出白鵝的“傲岸” 2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。 3、表情朗讀：“好一個傲岸的動物！” 作業1、寫生字。 1、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。 其次課時 複習鞏固，引入新課 1、聽寫生字詞，訂正。 2、匯

3、入：你還從看出白鵝的“傲岸”？ 學習第 三、第四自然段，再識“傲岸” 1、出示兩句話： 鵝的叫聲很傲岸。 鵝的步態，更是高傲。 2、討論：是怎樣把叫聲和步態寫具體的？找出重點詞句讀一讀，體會的寫法。 3、小練筆（填空） 厲聲_厲聲大叫厲聲大叫（從這五個詞中你體會到什么?） 鵝的步調的，頗像出場。（從這句中你體會到什么？） 研讀第 五、六、七自然段，總結“傲岸” 1、引導學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、溝通。 如：“鵝的吃飯，經常使我們發笑”，哪些地方使我們發笑？最可笑的是什么？ 鵝吃飯時為什么“非有人侍候不行”？是怎么侍侯的？ 怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？ 鵝的吃相表現出它的傲岸

4、，是從看出來的？ 2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？ 食料簡單的句子。（一日三餐、三樣東西） 吃法有板有眼的句子。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先再然后） 鵝老爺脾氣的句子。（每逢就責備、架子十足） 有人“侍候”的句子。（堂倌、非不行） 狗“揚長而去”的句子。 3、返顧全文：鵝的“傲岸”，具體表現在哪幾個方面？ 體會情感，朗讀背誦 1、寫鵝的“傲岸”，你有什么看法?(透過字面體會對鵝深深的喜愛之情) 2、朗讀、背誦自己喜愛的局部。 作業1、抄寫文中生動好玩的句子。 2、觀察自己喜愛的一種動物，準備“園地四”的口語交際與習作。 在白鵝這篇課文中，重點表現的是白鵝性格的特點傲岸。大量運用

5、了對比等手段從叫聲、步態、吃相中表現鵝的傲岸。 我在教學是要求學生在體會文句之后，邊讀邊表演，幫助學生更形象地理解文中優美詞句的意思，更準確地體會表達的思想感情。同時也使原本寂靜的課堂氣氛開始出現生機。在理解“鴨的步調急速，有侷促擔心之相”與鵝“步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”時，一位同學扮演鴨，另一位同學扮演鵝，學生都能認真地表演，仿照得很不錯。 看的學生也能在笑聲中很好地把握鵝步態的突出特點。值得一提的是，學生在表演鵝吃飯的情節時，能把鵝吃飯“架子十足”、“從容不迫”等表現得淋漓盡致。一個個“鵝老爺”的形象出現在大家面前。 學生能在理解語句的同時，運用自己的肢體語言表現出來，這能很好地利用學生好動的性格特點，充分展現學生的個性，更好地完成教學任務。 zcs教案及反思 zcs教學設計第一課時教學目標1學會zcs三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會zcs與韻母組成的音節. 貓教案及反思 15 貓 其次課時 學習目標 1 有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的局部。 2 理解課文內容，學習的寫作方法。 過程 一