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1、第 第 頁骨干教師工作計劃范文三篇骨干老師工作計劃1 經過一年的科學教學工作，自我感覺已經初步融入了這個學科的教學行列，對于學校科學的教學模式也有肯定的適應。在過去的一年工作中有進步，但是與自己的要求還是有肯定的差距，為了更好的完成新學年的工作，爭取更大的成果，現制定新學期的工作計劃如下： 一加強理論學習，提高自身專業素養。 加強教改理論學習，不斷充盈自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業知識，不斷提高自身素養。作為科學老師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。科學新課程標準學校科學教育概論教育新理念給老師的一百條新建議學校科學課程教與學等

2、教育教學理論書籍將成為我親切的伙伴，做到課余時間仔細閱讀，實時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精髓，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的進展，使其發揮最大效力。 二著重教學討論，打造高效課堂。 首先努力完成日常教學工作，仔細備課，仔細上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，實時對自己的教學進行反思，總結閱歷，積累閱歷，擅長在日常 此處隱蔽3736個字觀念，不斷提高自身理論水平。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培育著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，實時把握教育進展的時代脈搏，從而加強老師認識問題、分析問題、解決問題的技能。為此，要求青年骨

3、干老師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參與各類專家講座、學習，多角度汲取營養。 加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年老師專業水平。 骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想溝通、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體表達校內“幫扶”成果，每學年進行一次青年老師賽課活動，提供更多展示平臺。 “壓擔子”促使青年老師更穩定、持續進展。 青年老師的穩定、持續進展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年老師適時加壓工作擔子，如班級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年老師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年老師、教學能手、學科帶頭人、名老師的軌跡進展。 老師隊伍建設，尤其是青年老師的培育徑直制約和影響著學校的長遠進展，我校將堅持以青年骨干老師的

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