1、第 第 頁幼小銜接拼音a的教案4篇 幼小連接拼音a的教案1 活動背景 學習好一門語言首先就要會讀，就像想要學習中文首先就要學好拼音，能夠依據拼音認識漢字，拼音又分為聲母和韻母，還有不同的聲調，對于語言的學習，不管是老師還是幼兒都要耐煩。 課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。 教學過程： (一)談話揭題。 小伙伴，從今日起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能援助我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學嗎?大家肯定要上心地學。 我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱! (二)教學單韻母a 。 1、

2、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么? 學說圖意：小伙伴學唱歌，a a a。老師范寫a。 2、你們瞧!圖上的小伙伴唱歌時，嘴巴是張得大大的。 3、老師示范發音，同學聽音，看口形。同學仿照發音，老師邊檢查邊領讀。 4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。 5、看投影片記字形。 掩蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的外形像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分別。 用兒歌援助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。” (三)教學a的四聲。 1、單韻母a的頭上常

3、有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們依據符號讀韻母。 2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發音，同學跟讀。) 戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么?”就是這個音。領讀，仿照，輕讀，讀準。(用手勢助讀。) 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。(老師發音，同學跟讀。) 戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“，你來了!” 3、同學以手勢助讀，也可以用簡明準確的兒歌援

4、助記憶。 (四)指導看書，讀書。 1、指導看書。今日我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。) 2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。 (五)學寫單韻母a。 1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓同學數一數有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。 2、老師范寫，同學書空。 老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮 子，最末向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、同學上黑板試寫a，講評。 (六)鞏固練習。 我們一起來做汽

5、車爬山坡的游戲。 總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最末還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。 (七)課堂練習與作業。 1、提示留意寫字時坐與執筆姿態?！邦A備”開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 幼小連接拼音a的教案2 活動背景 a有著幾種不同的意思，今日這堂課我們學習的主要是它在拼音里面的用法，學好聲母和韻母，學會活用聲調就是學會拼音的最好方法。 教學目標： 1、知道學習漢語拼音能援助識字和閱讀，學習一般話。要學好漢語拼音。 2、學會a，認清形，讀準音。 3、認識聲調符號，在老師指導下正確認讀帶調的a單韻母。 4、會

6、在四線格內抄寫a韻母。 教學重點：a的發音和韻母帶調讀。 教學難點：a的第二聲和第三聲。 課前預備：課件 課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。 教學過程： 談話揭題。 張老師知道我們小伙伴最愛喜愛藍貓了，我今日就把藍貓請到了我們班，讓我們一起看看今日藍貓都學習了什么知識！在請藍貓出來之前，我想問問咱們小伙伴，你想不想和藍貓比一比？那你們可要看認真了，一會我們就和藍貓競賽！放課件 初步認識a 我們看到了藍貓今日學習什么了？漢語拼音或a小伙伴真聰慧，誰告知我學習漢語拼音有什么好處呢？拼音是語文學習的基礎，她能正確指導你的讀音，使你發音精確，語言清楚，學好

7、拼音也是學好漢字，學好我們語言文字的第一步，以后我們小伙伴想看什么書就不用別人給讀了，自己就可以看書了。小伙伴情愿嗎？我發覺我們班的小伙伴一點都不比藍貓差，現在我們一起來和藍貓比一比！ 學習讀a 師先范讀，課件中的圖示然后讓幼兒學著讀找2或3個人訂正不正確讀音，教會讀音方法再領讀全班幼兒。 師：我們也用藍貓的兒歌記住a，“圓臉臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a ?！?教學a的四聲。 師：單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。出示課件它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們依據符號讀韻母。 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。老師發音，同學跟讀。 戴上

8、了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么？”就是這個音。領讀，仿照，輕讀，讀準。用手勢助讀。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。老師發音，同學跟讀。 戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“，你來了！” 同學以手勢助讀。 學寫單韻母a。 認識四線格。 我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。出示四線三格，提前用小黑板出示，老師范寫。讓同學數一數有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。 老師范寫，同學

9、書空。 師：我們認識了四線三格，我們也知道了a住在二樓，現在我們就學習寫。范寫老師邊寫邊講，留意：a要二筆寫成，先寫左半圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最末向右邊稍彎一點兒，不要太長?，F在我們伸出小手指，跟著老師一起寫。幼兒跟著課件寫 同學上黑板試寫a，講評。 六鞏固練習。 “采蘑菇”游戲：老師事先用卡紙剪一些蘑菇，背后寫上今日學習的帶調音節。并且在黑板的下面畫上碧綠的草地，草地上還可以畫些小花點綴 游戲時老師用語言創設： 森林里，下了一場雨，大雨過后，綠綠的草地上長出了很多的小蘑菇。這時老師把蘑菇圖貼在草地上兔媽媽看見了，可興奮了，大聲地喊著：“小白兔們，快出來采蘑菇吧。”這

10、時，同學就帶上小兔頭飾上臺采蘑菇。采下來后，要讀對了，才能把蘑菇獎給他。詳細操作我們可以參照熟識的摘蘋果。 總結：這節課，我們跟著藍貓學習a的發音和聲調，最末還學習了在四線格中正確書寫a，我們小伙伴真聰慧，晚上回家也給爸爸媽媽讀一讀，寫一寫好嗎？ 七課堂練習與作業。 1、提示留意寫字時坐與執筆姿態?！邦A備”開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 幼小連接拼音a的教案3 【教學目標】 知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。 【教學過程】 一、談話揭題。 小伙伴，從今日起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能援助我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學嗎？

11、大家肯定要上心地學。 我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱！ 二、教學單韻母a 1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學說圖意：小伙伴學唱歌，aaa。老師范寫a。 2、你們瞧！圖上的小伙伴唱歌時，嘴巴是張得大大的。 3、老師示范發音，同學聽音，看口形。同學仿照發音，老師邊檢查邊領讀。 4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。 5、看投影片記字形。 掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的外形像什么？a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。 用兒歌援助記字形

12、，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?三、教學a的四聲。 1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。出示它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們依據符號讀韻母。 2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。老師發音，同學跟讀。 戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么？”就是這個音。領讀，仿照，輕讀，讀準。用手勢助讀。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。老師發音，同學跟讀。 戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要

13、從高到低，就像贊嘆：“，你來了！” 3、同學以手勢助讀，也可以用簡明準確的兒歌援助記憶。 幼小連接拼音a的教案4 活動目標： 1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。) 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。 3、用卡片認讀帶調韻母a。 4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 5、引導幼兒細致觀測畫面，激發幼兒的想象力。 教學單韻母o及其四聲： 1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。 2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮

14、。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。 3、老師范讀，領讀，看口形。 4、練習o的四聲，在語言環境中學習。 公雞喔喔啼。 原來是這樣。 現在我懂了。 真是太古怪! 5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。 教學單韻母e及其四聲： 1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。 (1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。 (2)跟老師讀時要留意什么?(認真看口形)范讀、領讀。 (3)練習e的四聲。單韻母 。大白鵝 。真惡心 。肚子餓 。 (4)指導

15、e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 復習鞏固： 1、用卡片打亂順次讀a o e。 2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如： 3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母? 活動反思： 漢語拼音 a o e的教學，是漢語拼音的起始課。為了培育同學的學習愛好，創設良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導同學觀測圖上畫了什么或誰？他們在做什么？ 順勢告知同學我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與同學溝通，可以拉近師生間的距離。 兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點而受到同學的喜歡。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e