1、認識角教學設計教學內容：蘇教版小學數學二年級下冊第七單元“認識角”。教學目標：1、結合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯系。2、通過“指一指”、 “畫一畫”、“找一找”、“比一比”等活動，直觀認識角，知道角的各部分名稱。3、通過操作活動，感知角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊的長短無關。4、使學生在活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望。教學重點：幫助學生形成角的正確表象,初步建立角的概念。 教學難點：通過直觀感知抽象出角的幾何圖形和理解角的大小與角的兩條邊張開的大小有關,與角的兩條邊的長短無關。 教具、學具： 1.教具。課件、三角板、活動角等實物

2、。 2.學具。學具袋(活動角、圓形紙、一根毛線、兩根小棒、吸管) 教學過程創設情境，引入新課談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些圖形朋友，讓我們一起去看看，它們都是誰？在這些平面圖形里還藏著一個新朋友，你們想不想認識這個新朋友？讓我們看看這個新朋友？（課件演示）師：有誰認識它？（角）這就是我們今天所要認識的新的平面圖形-角。（板書：認識角）二、體驗角的特征1、指一指談話：說起角，三角尺、剪刀、鐘表，它們身上都有角，老師在三角尺上找到了一個角，師指導指角的方法，你能把剪刀、鐘表上的角找出來嗎？三幅圖逐個找出，并能正確指出角。2、認一認談話：那我們數學中的角到底是什么樣的呢？老師把這些角給請下

3、來。看，這就是數學中的角。請小朋友們也拿出你的三角尺，找出三角尺上的一個角。 通過觸摸感知并認識角的頂點和邊。指名學生指出另外兩個角的頂點和邊。觀察這三個角，你發現它們都有什么？（課件閃爍）小結：都有一個頂點和兩條邊。（課件展示）3、畫一畫談話：為了更好的認識角，除了知道它的樣子，還要會把它畫出來，（師演示畫角）好，你們想不想自己動手畫一畫？請你在練習紙上畫一個角來，生在紙上練習畫角。欣賞學生作品4、練一練（1）想想做做1談話：聽說小朋友認識了角，還會畫角了，課堂上來了一些小客人，都爭著說自己是角呢？小朋友們來判斷一下，哪些是角，哪些不是角？ 學生獨立完成。指名學生回答，并說說為什么？（2）想

4、想做做2談話：“角娃娃”可有趣了，它常常和小伙伴們捉迷藏呢！下面的圖形中也有角，你能找出來嗎？數一數，分別有幾個？ （ ）個角 （ ）個角 （ ）個角 （ ）個角師：三角形有3個角，五邊形有5個角，猜一猜，六邊形有幾個角，七邊形呢？師：你發現了什么？5、找一找談話：其實，我們教室里也有很多這樣的角，你能找到角嗎？ 學生找角，集體反饋。老師在生活中也找到了好多角，請小朋友們來欣賞。（播放課件）三、比較角的大小 1、比較鐘面上角的大小談話：小朋友們，老師還會創造角呢，請看，老師在鐘面上用時針和分針造了幾個角，睜大眼睛看老師是怎么造角的？這是老師造的第一個角，（然后造出三個角，課件出示），仔細觀察這

5、三個角，你發現了什么？ 指名學生回答。總結：角有大有小。2、操作驗證1，體驗角的大小與兩邊叉開的大小有關談話：老師這兒還有一個特別好玩的角，你們玩想嗎？請你們拿出活動角，一邊玩一邊思考：怎樣把角變大？怎樣把角變小？下面我們就來造角，請拿著活動角拿到桌肚下面。 學生創造比老師的角大和小的角。請同桌之間造大小角互相比一比，玩一玩。師：角的大小和什么有關？學生小結：角的大小與兩條邊張開的大小有關，張開越大，角就越大，張開越小，角就越小3、體驗扇子與剪刀的開與合談話：其實，在生活中我們也經常會看到這樣的“活動角”。你知道嗎？老師演示：折扇、剪刀的合攏、張開。4、操作驗證2，體驗角的大小與邊的長短無關談話：一天，角王國里的紅藍角發生了爭吵，它們都說自己大，吵得不可開交，聰明的小朋友們，你們來猜一猜誰大？課件演示紅藍角大小的比較。談話：真的是藍角大，紅角不高興了,小朋友們，你們能不能給紅角出個主意，把紅角變得比藍角大呀？ 學生：把紅角的一條邊張開得比藍角大學生：把紅角的兩邊延長。課件演示學生小結：角的大小與兩條邊的長短無關。四、智慧宮把一張長方形的紙，折去一個角，還有幾個角？ 動手折一折。全班交流五、創造角，課后延伸談話：今天，我們認識了圖形王國中的一位新朋友角，誰來說說你認識的角是什么樣的？指名學生說一說，那我們能不能用今天所學的知識創造一個角呢，老師給