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文檔簡介

1、 認人幣第課1.這節課我注重學生自動手實踐自主探索 , ,積極思案從而 2.重視對學生情感態度、價值觀的培養。在整個活動 ,讓學生 ,對每個學生的回 ,都給予熱情鼓勵或表揚 認人幣第課1.本節課的設計體現了點, ,充 2.本節課游戲貫穿整個環 ,加強了對學生問題意識和數學思維養重視3.重視評價的激勵作用2簡的算 一時1.整個教學過程,貫決問題這,教學環節 , 都會 把 2.老師間 ,走 ;給學生一個問 , , 找 ; 給學生一個權 ,力2 第二 , 附贈材料優秀的教是練出來的在上一堂課里 , 你已經學會了區高效教學法和低效教學法之間的區別現,我們還要繼續鞏固這一概念在高效教學法和低效教學之間

2、存在一個灰色的中間地帶呢 是的 這個灰色地確實存在。如果能帶領那些還不夠高效的教師們進人這一間地帶 , 那也是很大的進步。當然 本課的主要目的是發掘教師的最大潛力 以最終實現高效教學果能成功做到一點 ,那么你最終會發現學生的表現有 了顯著的提高。顯而易見,教師能力的劣會直接影響到學生的表現教師越優,學生的表現就越。課程：首先 , 我們回顧一下上一節課所的如何區分高效和低效教學上一節課 , 我已經要求你結出自身存在的弱項 并在課后進行針對性的習。今天 , 你仔細思考 , 在面列舉的教學情景中高效和效的教師將如何做出不同的應對措 施。高效教學與低效教學踐一個學生在課堂上一和其他學生聊天。他這個舉動

3、非常明顯 必須及時制止。面這個情形時 , 低效教師會如何 應?高效的教師又會如何應 一個學生在課堂上不發出聲響 , 個聲音越來越吵 , 并且影響到了班級里的他學生。低效的教師會如何應對 高 效的教師又會如何應一個學生總是沒有完課后布置的家庭作業。對這個學生低效的教師會如何對 高的教師又會如何應對一個學生總是隨便講。教師在講課的時候她講話 , 同學們在做課堂練習的候她講話 , 午之前大家都應該安靜等待的時候她也在講 , 在類似其他場合她也經常隨便講話。面對這個情形低的教師會如何應對 高效的教師又會 如何應?學校準備開展一個新教學項目 , 大都不清楚這個項目效果如何了順實施該項目部教師將被挑選出來進行培訓培訓過程很可十分艱苦面對新項目的挑戰低效的 教師會如何應對 高的教師又會如何應對當你回答完這些問題 你一會明白 : 高的教師一定是個冷靜、專業、細的教師。你愿意做這樣的教師嗎 如 果愿意那么就拿出你實際行動來吧 實踐：將你今天的感悟記錄來

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