1、帶上她的眼睛優秀課件91083帶上她的眼睛優秀課件91083眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？23 帶上她的眼睛23 帶上她的眼睛課前預習點綴（ ） 拍攝（ ） 蔚藍（ ） 合攏（ ） 遲鈍（ ） 閑暇（ ）吟唱（ ） 心有靈犀（ ）天涯海角（ ）zhushwilnxidnxyny課前預習點綴（ ） 拍攝（ ） zhu 科幻小說 是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見想象。科幻小說 科幻小說 是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在作者簡介劉慈欣，科幻作家，獲得2011年華語科幻星云獎最佳長篇小說獎。代表作有長篇小說超

2、新星紀元球狀閃電三體三部曲（由三體三體II.黑暗森林三體III.死神永生組成），中短篇小說流浪地球鄉村教師。作者簡介劉慈欣，科幻作家，獲得2011年華語科幻星云獎最佳長凡爾納海底兩萬里劉慈欣三體凡爾納海底兩萬里劉慈欣三體第一部分（1-5），主任讓我帶上她的眼睛去度假。第二部分（6-24） ，我來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（25-45） ，我發現了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。第四部分（46-47） ，尾聲，我掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。整體感知課文，劃分課文層次第一部分（1-5），主任讓我帶上她的眼睛去度假。整體感知課文 眼睛的主人是誰？是一個好像剛畢業的小

3、姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？讀課文第一部分 眼睛的主人是誰？是一個好像剛畢業的小姑娘，在肥大的太空服小姑娘的表現？她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。我不由笑出聲來疑問：表現更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？小姑娘的表現？她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著給第一部分擬一個標題故事的開端給第一部分擬一個標題故事的開端1、“眼睛”在文章中具體指代什么？ 2、我帶上她的眼睛去了哪里？讀課文第二部分1、“眼睛”在文章中具體指代什么？ 2、我帶上她的眼睛去1、“眼睛”

4、在文章中具體指代什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發射出去。傳感眼鏡VS手機視頻1、“眼睛”在文章中具體指代什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡2、我帶上她的眼睛去了哪里？大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。2、我帶上她的眼睛去了哪里？大草原廣闊無垠的草原看見了什么廣闊無垠的草原看見了什么星星點點的小花星星點點的小花看到了野花，小姑娘是什么

5、表現？突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時候是沒有的！”請求我聞一聞花香而不要采下它。發自內心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”看到了野花，小姑娘是什么表現？突然驚叫：“呀，花，有花！上次隱沒在草叢中的小溪隱沒在草叢中的小溪看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里。”小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱，熱得像地獄。”看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里。”小靜謐美好的月光靜謐美好的月光月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一

6、小段后，她說：“這是德彪西的月光。”那輕柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。在月光下，姑娘做了一件什么事？月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。在月光下，姑娘做了一件什么小姑娘的表現是不是有些奇怪？我感到，他對這個世界的情感已經豐富到了不正常的地步。疑問重重，懸念不斷小姑娘的表現是不是有些奇怪？我感到，他對這個世界的情感已經豐給第二部分擬一個標題故事的發展給第二部分擬一個標題故事的發展讀課文的第三部分 學會跳讀課文，抓住文章的主要信息，并用筆進行勾畫圈點。讀課文的第三部分 學會跳讀課文，抓住文章解答疑問1、小姑娘的具體身份是？2、小姑娘在什么地方？3、為什么她對這個世界的情感已經豐富到了不正常的程度？解

7、答疑問1、小姑娘的具體身份是？1、小姑娘的具體身份是？她是“落日六號”的領航員1、小姑娘的具體身份是？她是“落日六號”的領航員2、小姑娘在什么地方？ 她在地球的最深處地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。2、小姑娘在什么地方？ 她在地球的最深處地心，被3、為什么她對這個世界的情感已經豐富到了不正常的程度？“落日六號”地航飛船失事了，領航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我帶上她的眼睛去度假。那是她最后一次領略地球的美！3、為什么她對這個世界的情感已經豐富到了不正常的程度？“落“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來。”“種子”指什么？這句有什么表達作用

8、？“種子”指：那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩意。作用：是對前面所寫的在褲腳上發現了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達的主題。“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來。”“種子”指給第三部分擬一個標題故事的高潮給第三部分擬一個標題故事的高潮一個剛畢業的小姑娘，一個對生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她本應有著大好的前程，有著父母朋友的陪伴，盡情抒寫她的青春，然而她將在這地獄般的地心中，在這狹小的不到10立方米的世界里孤寂地度過自己的余生！悲壯！一個剛畢業的小姑娘，一個對生活的美好有著深深眷戀的小女孩，她品讀小姑娘的話語今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，

9、也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原， 還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢 品讀小姑娘的話語今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來， 從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質？強烈的敬業精神為科學獻身的精神樂觀堅強熱愛生活善于發現“美”由衷的敬佩！ 從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點讀課文最后一部分尾聲讀課文最后一部分尾聲 既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。我感受到了從地球中心傳來的

10、她的心跳，聽到了她吟唱的月光。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠了。如何理解這兩句話？ 既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內心孤獨寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調整自己，樂于助人。所以我是一個既有缺點又有優點的真實豐滿的人物形象。如何理解小說中“我”的人物形象？“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大給最后部分擬一個標題故事的結局給最后部分擬一個標題故事的結局中心思想 這篇科幻小說通過敘寫人類深入地球內部進行探險的一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年

11、輕的女領航員，她只能在封閉的地心度過余生的故事，表達了關注現實問題、人類的困境和人性的極限，喚起對欣賞美的欲望，展現出對人類整體命運的深切關注與思考的主題。中心思想 這篇科幻小說通過敘寫人類深入地球內部進行探文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運用的？有怎樣的表達效果？對你的寫作有怎樣的借鑒作用？伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。）作用：做暗示，使情節發展更加自然合理，使文章前后照應，結構嚴謹。文中最主要的寫作手法是什么？作者是如何運用的？有怎樣的表達效找出伏筆的地方：伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”照應：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像地獄。”照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態鐵鎳!”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”照應：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？找出伏筆的地方：伏筆：“一個好像剛畢業的小姑娘”延伸拓展