1、弘揚優秀家教學設計 本課教目標：1. 了解我國不同時期的家風，知道優秀家風蘊含著中華傳統美德。2. 懂得優秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。3. 知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優秀家風。課時安： 2 課時第一課課時教目標：1.了解我國不同時期的優秀家風，感受優秀家風的重要作用。2.了解家風中蘊含的中華民族優秀傳統。3.初步感知優秀家風重在實踐，樹立自覺踐行優秀家風的意識。課前準：家風調查問、查搜集資料教學過：一、激導入，引出秀家風1. 瞧，老師給你們帶來什么？（播放視頻你家的家風是什么）2. 看完這段視頻，你覺得家風是什么？寫出你認為能表示家風的詞語，寫完 后小組交流，比一比誰

2、寫得多，說一說你的理由。3. 小結：家風是一個家庭或家族世代相傳的風尚，是長期生活實踐中不斷形成的家文化，它主要表現為家族代代恪守的家訓家規，一個詞、一句話、一個故 事、一段記憶都是家風的載體。二、自探索，了解秀家風活動一薈萃家風共流交流課前成果我國是一個文明古國自古以來許多家族重視家風的傳承，課前同學們根據自己的興趣分成“涵養德行”“修身立志”“百年革命，家國情懷三大組接下去請同學們“薈萃家風為主題開展學習成果小組交流活動。 注意結合具體事例分享自己獲得的啟示。第一大：涵養德行（1）學生代表介紹朱子家訓子家訓又名朱子治家格言柏廬治家格言，是以家庭道德為主的啟蒙教材。朱子家訓僅 字 ，精辟地闡

3、明了修身治家之道，是一篇家教名著。書中的尊敬師長、勤儉持家、鄰里和 睦、天人合一等觀點，在今天看來依然奉為經典。（2）摘錄并談談我印象最深的一句名言，這句話告訴了我們第二小：修身立志（1）學生代表通過查閱資料，觀察學校等集體場所，發現身邊隨處都可見的名言警句，把關于修身立志的警句抄錄下來，分享抄錄的句子，并說明在什么場 所看到的。（2）查閱資料了解所抄錄的句子出自哪部家訓。（3）說說這句話蘊含的精神對你有什么啟示？第三小：百年革命家國情（1）學生代表朗誦精選的三封家書：林覺民給妻子的家書與妻書；聶榮臻給父母的信；一名解放軍戰士給妻 子的信。（2）說說從這三封家書中你體會到哪些優秀的家風？這三封

4、家書中值得你 學習的精神是什么？三封家書雖跨越百年，但不同時代的家書中都有一個共同的追求，即犧牲個人，獻身革命，為國家、為民族無私奉獻，這種家國情懷，鑄就了民族之魂，鑄就了中華文明。優秀的家風中蘊含著中華民族傳統美德，這些已經融入進了我們 的血液中。（3）小結：古代中國非常地重視家庭教育。為了更好的教育下一代，傳承優秀家風，不管是名門望族，還是普普通通的書香世家，都會給后人留下各種各樣的家訓比如說諸葛亮誡子書顏之推顏氏家訓朱子治家格言、曾國藩家書、傅雷家書等等。如今也有許多節目在關注家風的傳承與發 揚，如見字如面謝謝了，我的家等，我們一起看看。活動二家風調查大談1. 每家都有自己的家風，課前布

5、置同學們對長輩進行家風調查訪問，請大家 來分享一下自己的訪談結果。出示圖表：訪談人訪談對象家風2. 邊交流，邊投影展示在我家，吃完飯在我家，出門時在我家3.從交流中，你發現優秀家風中蘊含的中華民族優秀傳統美德有哪些（尊老 愛幼、勤儉持家生知書達理、鄰里團結、遵紀守法）4. 通過交流活動你覺得優秀家風、家訓有哪些作用5. 家庭就像社會中的細胞，每一個小家的幸福共同構建起一個和諧的社會。每一個家庭的優秀家風，匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變化，優秀家風 都是國家發展、民族進步與社會和諧的基礎。活動三傳承優秀家1.自主閱讀用行動詮釋最美家風，小組交流：你覺得倪冬梅是個怎樣的 人?說說讀了文章你有

6、什么感受?良好的家風不單單是一句話，更要付諸行動，倪冬梅不但自己堅持做好事， 還要把做好事的家風傳承給自己的女兒。2. 看一看。出示小區、街道的優秀家風宣傳圖片，大家讀一讀。3. 在歌曲中國好家風中我們回想這節課的收獲。總結家風是一種無言的教育，它在潛移默化中影響我們的心靈，塑造我們的人格。家風代表的是一家人的精神面貌、品格修養和處事原則。傳承和弘揚優秀家風，要從小事做起，從自身做起。每個人都可以成為優秀家風的傳播者。三、課作業： 寫一寫自己的家風故事。板書設： 3.弘揚優秀家風涵養德行修身立志勤勞節儉友善誠信家國情懷 （根據學生回答相機板書）第二課課時教目標：1.懂得傳承和踐行優秀對自身成長

7、和社會風氣形成的重要作用和深遠意義， 提升堅守家風的信念。2.愿意從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優秀家風。教學重：理解傳承和踐行優秀對自身成長和社會風氣形成的重要作用和深遠意義。 教學難：理解優秀家風的精神實質，有親身踐行的意愿，并能積極傳遞正能量。 教學過：一、談導入，回憶知1. 上節課我們共同探討了家風是什么，初步知道了優秀家風的作用，課后有 沒有繼續深入去了解呢？2. 這節課，讓我們先來觀看動畫片（家風微課），思考：太爺爺家的家風是 什么？3.揭題注重禮儀詩書治家是中國古代的好傳統好的家風對于一個家庭， 甚至整個社會都起到的重要作用，所以更要傳承下去。活動一家風故事，流感悟1. 拿出

8、家風卡，讀讀家訓家規，說一說對你影響最深的家風是什么？結合具 體的事例說一說。2. 思考后全班交流。3. 從同學們的家風故事中你受到了什么啟發？4. 大家的家風故事交流得非常好，那是否家里的每個人都能按照家風的要求 去做呢？5. 小結秀的家風是一種無形的力量種無言的教育部無字的字典，它潛移默化地影響著我們的心靈，塑造著我們的人格。優秀的家風意蘊深遠，是 凝聚情感，涵養德行，砥礪成才的人生信條。活動二辨析思考，味生活1.家風是規范家庭生活的，那它與社會風氣的形成有關系嗎？2.同學們各抒己見，都有自己的想法，大膽表達是一件特別了不起的事情，這個問題的答案，老師想借助一位大家都很熟悉的人物和他的家風

9、故事，來和大 家探討。3.出示鐘南山爺爺的家風故事圖，我們一起來看看家風對他的人生有什么影 響？（播放視頻并與同學們共同探討、分析）4.鐘南山爺爺的家風伴他成為了這樣的人，此次疫情期間像鐘南山爺爺這樣的人還有很多，比如（學生聯系生活所知，說說自己了解的“英雄”） 5.他們的存在對社會風氣的形成有著怎樣的影響呢？是呀鐘南山爺爺的每句話都影響著我們的行為疫情還沒有解除的當下，防疫常態化，每個人都減少去人潮密集的地方，外出主動戴口罩，洗手認真地用“六步洗手法”好家風塑造優秀的人才，也影響著整個社會風氣的形成。 6. 我們來看看，災難面前，中國的社會風氣是怎樣的？（數據呈現）活動三思維碰撞，迪智慧1.

10、 優秀家風的意義深遠，但是我們來看下課前調查統計結果，（）同學知道 自己的家風，（）同學不知道。這個結果說明了什么？2. 思辨：優秀家風必須弘揚，這是我們的共識。那怎樣弘揚優秀家風呢？有人說：“時代發展了，手機、視頻聊天等很普遍，寫信寫家書實在太落伍了。” 關于寫家書傳家風是否落伍，你怎么看？3. 選擇立場，表達觀點，總結新方法。（相機板書）4. 雖然家風傳承的形式變了無論時代如何改變優秀家風的內涵沒有變， 我們可以創新出更多更與時俱進的家風傳承的方式。活動四躬身踐行，指生活1. 剛才的家風卡是長輩們傳承下來的家規家訓，此時此刻，如果讓你在家風 卡上增加家規家訓，你希望增加哪些內容呢？2. 先自己寫一寫，再同桌交流。3. 現實生活總是帶給我們思考和啟迪們從自身從他人都能學習到許多