1、2020春部編版語文三年級下冊課件-第三單元-10-紙的發明2020春部編版語文三年級下冊課件-第三單元-10-紙的發明 語文 三年級 下冊第一課時第二課時10 紙的發明 語文 三年級 下冊第一課時第二課時10 蔡倫 東漢時期，他總結了前人的經驗，發明了新技術生產出大量輕便、便宜的紙。造紙術是我國古代四大發明之一。第一課時蔡倫 東漢時期，他總結了前人的經驗，發明了新技術生產出大量輕四大發明四大發明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指南針、火藥、印刷術。四大發明四大發明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指我會認朗讀課文 掃清障礙chuncnci lnu zhush創造攜手xi存制

2、蔡倫歐洲社zh保會造li累積qi切斷麻m紙xin鮮朝我會認朗讀課文 掃清障礙chuncnci lnu累勞累li他積累了前人的經驗。多音字li這條魚味道真鮮美。鮮xin這件事是鮮為人知的。xin累勞累li他積累了前人的經驗。多音字li這條魚味道真鮮美術偉錄冊保存驗阿歐洲社我會寫約 yu yn u zhu sh sh wi l c bo cn術偉錄冊保存驗阿歐洲社我會寫約 yu yn 半包圍結構 獨體字左右 結構錄術保偉驗存上下 結構約生字歸類阿歐冊洲社半包圍結構 獨體字左右 結構錄術保偉驗存上下 結構約生識字方法加一加：亻+呆=保 亻+韋=偉字理識字： 冊會意字。若干“簡”編在一起叫“冊”。 冊

3、識字方法加一加：亻+呆=保字理識字： 冊會意字。結合字義識記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。 結合字義識記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。 驗yn巧記：馬在小屋旁 屋里兩根梁 還有鳥三只 臥在梁中央這一筆是短橫。易寫錯驗yn巧記：馬在小屋旁這一筆是短橫。易寫錯錄l此處是兩筆。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。錄l此處是兩筆。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并識字游戲樹皮造紙創造歐洲朝鮮積累保存現代高級造紙廠攜帶識字游戲樹皮造紙創造歐洲朝鮮積累保存現代高級造紙廠攜帶創造：創造就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來。中國人在船舶設計上，創造了世界最多的船舶

4、圖樣。詞語解釋創造：創造就是把以前沒有的事物給產生出或者造出來。中國人在船鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。蠶吐絲結成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲。蠶吐絲結成的繭子，蠶繭歐洲東半球西北部的一個洲。 默讀課文，思考：課文選取了哪些內容來說明造紙術的發明是中國對世界文明的偉大貢獻？圈畫內容要點，然后用連貫的話說一說。整體感知 默讀課文，思考：課文選取了哪些內容來說明造紙術的發明（課后第一題）造紙術傳遍了全世界，極大地促進了文化的發展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡上寫字。蔡

5、倫造紙，輕便好用，就地取材，價格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術發明以前西漢時代東漢時代后來 為什么蔡倫改進的造紙術能傳承下來呢？我們下節課再學習。 （課后第一題）造紙術傳遍了全世界，極大地促進了文化的發展。使 li li 積累（） 累計（ ） 勞累（ ） xin xin 朝鮮（） 新鮮（ ） 鮮見（ ）一、給帶點字選擇正確的讀音。課堂演練 li li一、二、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。促進滿足記錄事情發展需要二、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。促進滿足記錄事情發展需要字詞聽寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過程的句子。 他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿

6、；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。字詞聽寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過程的句子。 他把樹皮、麻頭 上節課我們學習了生字，了解了我國的四大發明，這節課讓我們再次走進我國悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時 上節課我們學習了生字，了解了我國的四大發明，這節課讓我們貢獻：對國家、公眾所做的有益的事。 造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。自由朗讀課文，說一說什么是“貢獻”？ 互動課堂貢獻：對國家、公眾所做的有益的事。 造紙術的發明，是中國對世發現發明 結合已有的事物創造出來的新事物，這期間有創造的過程。 是已有的事物、現象，從隱藏不為人知的的狀態變為眾人所知的狀態

7、的過程。詞語辨析發現發明 結合已有的事物創造出來的新事物，這期間有創造 造紙術的發明究竟對國家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著問題進一步閱讀課文。 造紙術的發明究竟對國家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著自由朗讀第2、3自然段：用“ ”畫出人們先后用了哪幾種材質來記錄文字？比較一下，后一種材質比前一種材質好在哪里，又有什么缺點。自由朗讀第2、3自然段：要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。輕便，但價錢太貴笨重，不方便少數人能用不能普及。哈哈，一般人可看不起書哦！要記錄一件事，就用刀把文字

8、刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在 要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。討論：體會下面句子中的關聯詞，并仿寫句子。 要 ，就 ，或者 。想躲避嚴寒要多穿衣服待在溫暖的地方 要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文 這些寫字的方法，只有少數人能用，不能普及。怎么辦呢？ 這些寫字的方法，只有少數人能用，不能普及。怎么辦呢？ 人們用蠶繭制作絲綿時發現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。哎，養了一年蠶，就十張紙。太少了！ 人們用蠶繭制作絲綿時發現，盛放蠶繭的篾席上，會留下一 考古學家發現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。哎，這

9、麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！ 考古學家發現，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產量 人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個問題解決了？蔡倫 人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。小組討論：“改進”能否換成“創造”？大約在一千九百年前的東漢時期，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期詞語辨析改進：指通過改變某些

10、做法，使其在原來的基礎上進一步向好的方面發展。創造：指以前從來沒有的，是從無到有的。詞語辨析改進：指通過改變某些做法，使其在原來的基礎上進一步向 造紙術的發明不是蔡倫一個人的功勞，而是我國古代勞動人民智慧不斷累積的結果。 造紙術的發明不是蔡倫一個人的功勞，而是我國古代勞動人細讀第4自然段，說說：為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承了下來？1.蔡倫用什么辦法改進了造紙術？用“”畫出來。2.這種紙有什么特點？用“” 畫出來。（課后第二題）細讀第4自然段，說說：為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承了下來？ 他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙

11、。原料：思考：為什么要用這些材料？圍繞“蔡倫改進了造紙術”，具體介紹改進的原料和動作。 他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成 因為這些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。（課后第二題） 因為這些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！ 齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發明的這種紙都傳播到了哪些地方？對世界產生了什么影響？ 齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發明的這種紙都傳播到了傳播地區：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進人類社會進步和文化發展，影響全世界傳播

12、地區：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進人類社會 聯系生活想一想，我們現在用的紙都有哪些？打印紙書寫紙 聯系生活想一想，我們現在用的紙都有哪些？打印紙書寫紙照片紙衛生紙照片紙衛生紙包裝紙餐巾紙包裝紙餐巾紙結構梳理紙的發明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產量少，粗糙不易書寫偉大貢獻蔡倫紙：輕便好用，物美價廉，傳遍世界結構梳理紙的發明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡有了紙：產量少， 這篇課文寫出了 ，表明了 ，表達了作者對_ 。我國古代文化對世界的影響紙的發明過程 祖國古代人民智慧的贊美和對祖國悠久歷史文化的敬仰主題概括 這篇課文寫出了 ，表明了紙的家族：拓展延伸復印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙紙的家族：拓展延伸復印紙繪圖紙亞光紙噴墨紙照片紙普通紙 廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。 越來越多的書籍、公文有了數字化形式，紙用得越來越少了。 廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。古人看書需要用車拉，可以用_這個成語來形容。原因是當時的書用竹簡制作，重量太_，后來蔡倫發明了紙，這種紙可以用_這個成語形容。一、根據課文內容填空。課堂演練學富五車大物美價廉古人看書需要用車拉，可以用_這個成語來形例：我國的造紙