1、開設(shè)生物化學(xué)第二課堂,進(jìn)步醫(yī)學(xué)生科研才能開設(shè)生物化學(xué)第二課堂,進(jìn)步醫(yī)學(xué)生科研才能生物化學(xué)教驗室在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，將科研課題移植到第二課堂教學(xué)中，開展基因表達(dá)調(diào)控與疾病的論壇，為進(jìn)步學(xué)生對科研的認(rèn)識，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研思維才能以及進(jìn)步他們的自身素質(zhì)做了一次有益的嘗試，并獲得了良好的效果。第二課堂生物化學(xué)科研才能一、開展生物化學(xué)第二課堂教育，有利于進(jìn)步醫(yī)學(xué)生科研才能培養(yǎng)根底扎實、具有一定科研和創(chuàng)新才能的綜合性人才是大學(xué)教育的一個重要目的。隨著新時期科學(xué)技術(shù)的開展，對高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，使得這一目的顯得更加突出。詳細(xì)到醫(yī)學(xué)教育，要求培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才不僅要會治病救人，

2、而且要擅長發(fā)現(xiàn)診治過程的問題，并學(xué)會分析和解決這些問題，甚至是攻克疑難雜癥。因此，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備一定的科研才能，為走上工作崗位，成為符合時代開展的新型醫(yī)生打下基矗遺憾的是同學(xué)在進(jìn)入臨床醫(yī)院之前根本上不參加科學(xué)研究，即使有興趣也沒有條件，由于缺乏對科研的根本認(rèn)識和一些必備的科研思路，即便是在臨床工作中發(fā)現(xiàn)了需要解決的問題，也很難開展科研工作。生物化學(xué)這門學(xué)科是當(dāng)今開展最為迅速的前沿學(xué)科之一，也是醫(yī)學(xué)院校一門重要的專業(yè)根底課。其知識已浸透到生命科學(xué)的各個領(lǐng)域，尤其是生物化學(xué)的各種現(xiàn)代實驗技術(shù)和研究方法迅速向各學(xué)科浸透，使生命學(xué)科的各個領(lǐng)域的研究充滿活力，研究的深度和廣度發(fā)生了根本性的改變。因此，當(dāng)

3、今生物化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)根底知識，而且要以生物化學(xué)的技術(shù)方法，研究思路的傳授為己任，全面培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研思維才能。眾所周知，生物化學(xué)知識體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜抽象，而且學(xué)時有限，要想在有限的專業(yè)課程教學(xué)完成對學(xué)生科研創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，不易實現(xiàn)。第二課堂除了承當(dāng)與第一課堂相銜接、穩(wěn)固專業(yè)知識的任務(wù)外，同時還承載著第一課堂難以實現(xiàn)的任務(wù)，即全面開展學(xué)生的各種知識、技能和素質(zhì)。相對于第一課堂而言，第二課堂教學(xué)有其顯著優(yōu)點和獨特論文聯(lián)盟.Ll.優(yōu)勢，具有組織的靈敏性、管理的開放性、資源整合的廣泛性、資源配置的合理性等特點，適應(yīng)了教學(xué)改革的需要，是一種行之有效的教學(xué)方式，在人才培養(yǎng)過程

4、中有著不可無視的作用。在中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指引下，為盡快進(jìn)步受教育者素質(zhì)，彌補(bǔ)教學(xué)中的缺乏，我們創(chuàng)辦了第二課堂生物化學(xué)教學(xué)。我們開展第二課堂教育思路是緊扣教研室的教學(xué)宗旨，即培養(yǎng)高層次的醫(yī)學(xué)人才為出發(fā)點，目的是培養(yǎng)其科研思維才能及科研寫作的才能。這些都是第一課堂所不能替代的。因此，把成熟的科研方法和科研思路移植到第二課堂，是對第一課堂教育的有益補(bǔ)充，是實現(xiàn)進(jìn)步醫(yī)學(xué)生綜合科研才能的一種重要方式。二、開展生物化學(xué)第二課堂進(jìn)步科研才能的施行三、關(guān)于開展第二課堂生物化學(xué)教學(xué)的討論與小結(jié)在這一學(xué)期的第二課堂活動中，學(xué)生不僅回憶了生物化學(xué)理論課關(guān)于基因表達(dá)調(diào)控的相關(guān)內(nèi)容

5、，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)這一章節(jié)的重要性，而且對基因表達(dá)調(diào)控與疾病這一主題的綜述的撰寫和辯論，使學(xué)生觸摸到了科學(xué)研究的大門。從之前以為的高深莫測，找不到線索，到入門撰寫科研文獻(xiàn)并發(fā)表，完成了整個過程的跨越。同學(xué)們對第二課堂實驗教學(xué)普遍反響較好，主要是進(jìn)步了他們對科研的認(rèn)識，開闊了視野，對將來寫畢業(yè)論文以及畢業(yè)后如何申報課題有了一定的理解，最終使學(xué)生的科研素質(zhì)有所進(jìn)步。綜上所述，第二課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量以及進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。由于其時間花費少，效果良好，受到各方一致好評。我們希望這次教改嘗試能在其他年級的學(xué)生中繼續(xù)堅持下去，不斷總結(jié)經(jīng)歷與缺乏，使我校科研素質(zhì)教育獲得更大的成效。參考文獻(xiàn)：1武學(xué)超.世界大學(xué)排