1、PAGE PAGE 26 2021年臨汾平陽職業學校教師招聘筆試試題及答案解析畢業院校：_ 姓名：_ 考場：_ 考號：_一、選擇題1根據學校衛生工作條例規定，當事人對沒收、罰款的行政處罰不服的，可以在接到處罰決定書之日起()日內，向作出處罰決定機關的上一級機關申請復議。A、十五B、二十C、二十五D、三十答案：A解析：根據學校衛生工作條例規定，當事人對沒收、罰款的行政處罰不服的，可以在接到處罰決定書之日起十五日內，向作出處罰決定機關的上一級機關申請復議。故選A。2學生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕。這件事體現了陳老師()。A、廉潔從教B、因材施教C、關愛學

2、生D、嚴慈相濟答案：A解析：教師在自身建設中的道德規范要求老師廉潔從教。廉潔從教的要求老師：(1)公正執教，平等對待每一個學生;(2)堅守大義，發揚奉獻精神;(3)廉潔自律，自覺抑制各種非正當利益的誘惑。故選A。3對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或其他監護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以()。A、勸其退學B、取消學籍C、讓其自由發展、成長D、送專門學校繼續接受教育答案：D解析：根據中華人民共和國未成年人保護法規定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將

3、其送專門學校繼續接受教育。故選D。4國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)中提出學前教育發展任務是()，明確政府職責和重點發展農村學前教育。A、普及學前教育B、基本普及學前教育C、全面發展學前教育D、大力發展學前教育答案：B解析：國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)中對學前教育提出了三個方面的任務：“基本普及學前教育、明確政府職責、重點發展農村學前教育”。故選B。5中華人民共和國義務教育法把我國義務教育的性質定義為強制性、義務性、免費性、()、公平性教育。A、公開性B、普遍性C、公益性D、廣泛性答案：C解析：中華人民共和國義務教育法把我國義務教育的性質定義為強

4、制性、義務性、免費性、公益性、公平性教育。故選C。6根據未成年人保護法規定，父母或者其他的監護人應當依法履行對未成年人的()。A、監護職責和撫養義務B、監護職責和照管義務C、撫養義務和培養義務D、教育義務和撫養義務答案：A解析：中華人民共和國未成年人保護法規定，父母或其他的監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得遺棄、虐待未成年人。故選A。7適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依據義務教育法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的由()。A、學校或當地鄉鎮人民政府給予批評教育，責令限期改正B、學校或當地鄉鎮人民政府向當地法院起訴，責令限期改正C、當地鄉鎮人民政府或縣教

5、育局給予批評教育，責令限期改正D、當地法院或縣教育局給予批評教育，責令限期改正答案：C解析：中華人民共和國義務教育法規定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。故選C。8教師辱罵學生侵犯了學生的()。A、生命權B、健康權C、人身自由權D、人格尊嚴權答案：D解析：作為社會權利主體，青少年享有受教育權、人身權、財產權等。其中，人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利，學校、教師應當尊重學生的人格，不得對學生實施體罰、變相體罰或有其他侮辱人格尊嚴的行

6、為。題干中，教師辱罵學生，是侵犯了學生的人格尊嚴權。D項正確。A項：生命權是公民依法享有的生命不受非法侵害的權利。生命是公民作為權利主體而存在的物質前提，生命權一旦被剝奪，其他權利就無從談起，所以，生命權是公民最根本的人身權。保護公民的生命權不受非法侵害，是我國法律的首要任務。與題干不符，排除。B項：健康權是公民依法享有的身體健康不受非法侵害的權利。身體健康是公民參加社會活動和從事民事活動的重要保證。保護公民的健康權，就是保障公民身體的機能和器官不受非法侵害。對于不法侵害公民健康權的行為，不僅要追究其民事責任，有時還要追究其刑事責任。與題干不符，排除。C項：人身自由權是指未成年學生有支配自己人

7、身和行動的自由，非經法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，如學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。故選D。9班主任工作的對象是()。A、班委會B、班級C、全體學生D、家長和學生答案：C解析：學生是班主任的對象，是建立和培養班集體的基礎和條件。故選C。10學生林某發現自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進行搜身，班主任的做法侵犯了學生的()A、人格尊嚴權B、人身自由權C、隱私權D、名譽權答案：B解析：人身自由權指未成年學生有支配自己人身自由和行動的自由，非經法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜

8、查，不得對學生關禁閉。故選B。11一名教師是否能真正具備從事教師職業的條件，能否正確履行教師角色，根本在于教師專業素養，以下不屬于教師的學科專業素養的是()。A、精通所教學科的基礎知識和技能B、具有一定的校本研究能力C、了解該學科領域的思維方式與方法論D、了解與該學科相關的知識答案：B解析：教師需要具備的學科專業素養有：精通所教學科的基礎性知識與技能、了解與該學科相關的知識、了解學科的發展脈絡、了解該學科領域的思維方法和方法論。定的研究能力屬于教師的能力素養。根據題意，B項正確。ACD項均屬于教師的學科專業素養。與題干不符，排除。故選B。12我國建國以來制定的第一部教育根本大法是()。A、教育

9、法B、義務教育法C、教師法D、憲法答案：A解析：教育法是我國的教育基本法，在教育法律體系中具有最高的法律效力。故選A。13()把教育和科技列為經濟建設的三大戰略重點之一。A、十二大B、十三大C、十四大D、十五大答案：A解析：1982年，黨的十二大把教育和科技列為經濟建設的三大戰略重點之一。14下列不屬于減輕中小學課業負擔的是()。A、規范辦學行為，建立學生課業負擔監測和公告制度B、改革考試評價制度和學校考核辦法C、減少作業量和考試次數D、加強各種社會補習機構和教輔市場答案：D解析：根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)規定，應規范各種社會補習機構和教輔市場而不是加強。故選

10、D。15提出了“完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對中小學教師實行每五年一周期的全員培訓”的是()。A、中華人民共和國教師法B、中華人民共和國教育法C、基礎教育課程改革綱要D、國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)答案：D解析：國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)規定，完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對中小學教師實行每五年一周期的全員培訓。故選D。16縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的()的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。A、違紀B、違法C、嚴重不良行為D、不良行為答案：C解析：中華人民共和國義務教育法第

11、二十條規定：縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。故選C。17教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是()。A、他律B、自律C、內省D、慎獨答案：B解析：自律是指在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發自內心的信念對自己的教育行為的選擇和調節，正是教師的自律行為。18根據相關法律的規定，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對()的學生，應當耐心教育、幫助。A、智力超常B、有權有勢C、智力低下D、品行有缺點答案：D解析：根據中華人

12、民共和國未成年人保護法規定，“學校應當關心愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，應當尊重未成年學生的受教育權。”故選D。19大學畢業的薛某準備成為一名人民教師，勵志為貧困山區的學生帶去知識與希望。2018年9月薛某成為邊遠貧困地區某所F小學的語文老師，則薛某享有()津貼。A、特殊崗位補貼B、生活補貼C、艱苦貧苦地區補貼D、特殊奉獻補貼答案：C解析：義務教育法規定：各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區和邊

13、遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。薛某在貧困地區工作，按照法律規定，應當享有艱苦貧困地區補助津貼。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。20教育法規定：明知校舍或教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他負責人員依法追究()。A、民事責任B、刑事責任C、管理責任D、行政責任答案：B解析：教育法規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。故選B。21群體規范就像一把尺子，擺在每個群體成員面前，約束著他們，這表明了群

14、體規范的()功能。A、維系群體B、評價標準C、行為導向D、惰性功能答案：B解析：個人獨處時，各人的看法往往是不同的，當他們一旦結合成為群體，就會在判斷和評價上逐漸趨于一致，這種統一成員意見、看法的功能，就是群體規范的認知標準化功能。群體規范就象一把尺子，擺在每個成員的面前，約束著他們，使他們的認知、評價有一個統一的標準，從而形成共同的看法和意見，即使有個別人持不同意見，但由于規范的壓力和個人的遵從性，也勢必使其與規范保持一致。故選B。22重視對情境關系的理解的遷移理論是()。A、形式訓練說B、共同要素說C、經驗類化說D、關系轉換說答案：D解析：格式塔學派認為對情境中的關系的理解是實現遷移的根本

15、。故選D。23認為教師的角色是課程的開發者，這是課程實施的()。A、忠實取向B、相互適應取向C、主體取向D、課程創生取向答案：D解析：課程實施有三種取向：忠實取向、相互適應取向、課程創生取向。忠實取向認為課程實施過程即是忠實地執行課程計劃過程。相互適應取向認為課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程。課程創生取向認為真正的課程是教師與學生聯合創造的教育經驗，課程實施本質上是在具體教育情境中創生新的教育經驗的過程，既有的課程計劃只是供這個經驗創生過程選擇的工具而已。題干的描述體現了課程實施的創生取向。故選D。24教師采用貼小紅星、

16、畫小紅花等方式鼓勵學生的德育方法是()。A、品德評價法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實踐鍛煉法答案：A解析：品德評價法又叫表揚獎勵與批評處分法，是指對學生的行為做出肯定或否定評價的德育方法。貼小紅星、小紅花屬于對學生的表揚獎勵。故選A。25第一個提出教育心理學化的人是()。A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、福祿貝爾D、斯賓塞答案：B解析：裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理學化的人。故選B。26()是調整教師與教師職業之間相互關系的道德規范。A、為人師表B、教書育人C、愛崗敬業D、愛國守法答案：C解析：愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關系的道德規范，是做好教育工作的思想前提。故選C。27()注重拓

17、展學生知識與能力、開闊學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力。A、拓展性課程B、實踐型課程C、研究性課程D、工具型課程答案：A解析：拓展性課程注重拓展學生知識與能力，開拓學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。故選A。28普通中小學教育必須包括體育、智育、德育、美育和()等幾個組成部分。A、勞動技術教育B、綜合實踐活動C、心理教育D、愛國主義教育答案：A解析：一般認為，我國現在的中小學的全面發展教育主要包括德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。故選A。29由外部誘因引起的學習動機稱作()。A、外部學習動機B、誘因性學習動機

18、C、強化性動機D、激勵性學習動機答案：A解析：根據學習動機的動力來源，可將其分為內部學習動機和外部學習動機，個體由外部誘因所引起的動機是外部學習動機。故選A。30關于問題情境與問題解決的關系，下列表述正確的一項是()。A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決B、問題情境中的刺激模式與個人的知識結構是否接近對問題解決沒有影響C、問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系D、“心理眩惑”有助于問題解決答案：A解析：問題情境與問題的解決密切相關。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情況都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近、問題情境中事物的空間安排都

19、影響問題的解決。故選A。31班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法()。A、激發學生的重要手段B、管理班級的有效手段C、沒有做到公平合理地對待每一個學生D、侵犯了學生的受教育權答案：C解析：教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。可以說，教師公正是教師職業道德素養水平的標志。題目中張老師根據成績調整座位，沒有做到公平合理地對待每一個學生。故選C。32教育心理學主要研究()。A、學生的學B、教師的教C、教學環境D、學生的學與教師的教答案：D解析：教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用

20、過程而展開的，其研究的核心內容是學與教過程的心理規律。也就是學生的學習過程和教師的教學過程中的心理規律和特征。故選D。33就某一問題要求被研究者回答自己想法或做法，從而分析相似群體的態度和心理特征的心理學研究方法是()。A、觀測法B、測驗法C、實驗法D、調查法答案：D解析：調查法是為達到設想的目的，制定計劃全面收集研究對象的各種資料，并作出分析、綜合，從而得出研究結論的方法。故選D。34先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家()。A、斯金納B、布魯納C、奧蘇伯爾D、桑代克答案：C解析：先行組織者技術是奧蘇伯爾提出的。故選C。35以持久性的心境低落為特征的神經癥是()。A、焦慮癥B、抑郁癥

21、C、強迫癥D、恐怖癥答案：B解析：抑郁癥是指以持久性的心境低落為特征的神經癥。故選B。36厭惡療法屬于()。A、行為矯正法B、精神分析法C、人本主義療法D、合理情緒療法答案：A解析：厭惡療法是通過呈現或體驗厭惡性刺激，來逐步消除不良行為或消極情緒的一種行為療法。故選A。37教育心理學的早期研究主要集中在學生的()。A、影響因素問題B、成長環境問題C、學習問題D、教師問題答案：C解析：20世紀20年代以前是教育心理學的初創期，這一時期貢獻最大的是桑代克，他提出的學習三大定律(效果律、準備律、練習律)，成為20年代前后教育心理學研究的重要課題。由于桑代克把教育心理學研究的重點放在學習心理方面，導致

22、了中國的教育心理學界長期把學習心理作為教育心理學研究的主要對象。故選C。38()是在班級中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。A、班級輿論B、班風C、班級傳統D、班規答案：A解析：班級輿論是班集體成員意愿的反映，是在班級中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意見。故選A。39課堂紀律管理的終極目標是()。A、形成教師促成的紀律B、形成集體促成的紀律C、形成自我促成的紀律D、形成任務促成的紀律答案：C解析：自我促成的紀律就是在個體自覺努力下由外部紀律內化為內部約束力，這種紀律對學生的約束力最持久。故選C。40我國教育目的的制定的理論基礎是()。A、最近發展區理論B、個體社會化理論C、人的全面發

23、展學說D、需要層次理論答案：C解析：社會主義教育目的是以馬克思主義關于人的全面發展學說作為其理論基礎的。最近發展區理論是維果茨基提出，強調的是教育應注重最近發展區的差距，應走在發展的全面。需要層次理論是馬斯洛提出，將人的需要由低級到高級分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。個體社會化是指一個特定社會的個人通過社會的交互作用，適應并吸收社會的文化而成為社會一分子的成長過程，或者說是社會將一個自然人轉變成為一個能適應一定的社會文化、參與社會生活、履行一定角色行為的社會人的過程。故選C。二、多選題1教師職業道德的養成是不斷提高自我道德修養的過程，對于教師職業道德的管理，

24、下列說法正確的包括()。A、將教師職業道德的相關要求變成明確的法律條文B、建立有效的教師職業道德約束機制C、建立和完善教師職業道德考核、獎懲機制D、加強領導和管理，建立健全教師職業道德建設的工作機制答案：BCD解析：教師職業道德管理可從以下幾方面著手：加強領導和管理，建立健全教師職業道德建設的工作機制。教育行政部門和中小學校要把教師職業道德建設納入重要議事日程，教師職業道德建設情況要作為考核教育行政部門領導和學校校長的一項重要內容。建立和完善中小學教師職業道德考核、獎懲機制。在學校的各項活動中，如果嚴格遵守職業道德的教師和違背職業道德的教師能夠獲得同樣的利益，那么違背職業道德的行為就會增加。建

25、立有效的教師職業道德監督約束機制。各種教育法規對教師的職業道德都提出了不同程度的要求。從教育法到教師法，再到一些地方性法規，都有這方面的要求。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。2下列關于學校文化所具有的特點的表述，正確的有()。A、它是以有形的物質為載體的無形文化B、它是一種具有相對穩定性和連續性的文化C、它是一種有個性的文化D、它是一種軟約束性的文化答案：ABCD解析：學校文化的特點有：(1)學校文化是有形的物質為載體的無形文化;(2)學校文化是一種具有相對穩定性和連續性的文化;(3)學校文化是一種軟約束力的文化;(4)學校文化是一種有個性的文化。故選ABCD

26、。3課堂教學中，班級授課制的優點主要表現為()。A、有利于因材施教，突出學生的主體地位B、有利于發揮教師的主導作用，經濟有效地大面積培養人才C、有利于發揮集體的教育作用D、有利于嚴格管理教學，使教學有目的、有計劃、有組織地進行答案：BCD解析：BCD三項均屬于班級授課制的優點。A項是個別教學制的優點。故選BCD。4以下屬于心理學應用領域的有()。A、法律與犯罪心理學B、實驗與認知心理學C、發展心理學D、教育與學校心理學答案：AD解析：心理學的應用領域包括：臨床與咨詢心理學、教育心理學、學校心理學、工業與組織心理學、廣告心理學、消費心理學、法律與犯罪心理學。實驗、認知與發展心理學是心理學的理論領

27、域。故選AD。5張老師是某學校的一名教師，班上的學生都是未成年人，為做好保護班上學生的工作，他在教學過程中應遵循的原則包括()。A、教育與保護相結合B、適應學生身心發展的規律和特點C、優先照顧成績好的學生D、尊重學生的人格尊嚴答案：ABD解析：中華人民共和國未成年人保護法規定：“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發展的規律和特點;(三)教育與保護相結合。A、B、D三項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABD。6中華人民共和國的教師法當中的“中小學教師”包括()。A、幼兒園教師B、特殊教育機構教師C、普通中小學教師D、成人、初等、

28、中等教育機構教師答案：ABCD解析：中華人民共和國教師法規定，“中小學教師”是指“幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。”故選ABCD。7根據強化對行為反應的作用，一般把強化分為()。A、正強化B、負強化C、零強化D、懲罰答案：AB解析：強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分，又稱積極強化和消極強化。正強化通過呈現某種刺激增強反應發生的概率;負強化通過中止某種(討厭的)刺激來增強反應發生的概率。懲罰是當有機體做出某種反應后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應發生的過程。故選AB。8我國未成年人保護法規定了保護少年兒童健康發展有哪幾

29、種保護方式?()A、學校保護B、家庭保護C、司法保護D、自我保護答案：ABC解析：中華人民共和國未成年人保護法規定，分別是：第一章總則、第二章家庭保護、第三章學校保護、第四章社會保護、第五章司法保護、第六章法律責任。故選ABC。9教師法對教師申訴的規定，以下的理解正確的是()。A、教師對學校的處理決定不服時，可以向所在學校的主管教育行政部門提出申訴，要求教育行政部門對學校的處理決定進行審查，并做出處理決定，以維護自身的合法權益B、行政部門在接到教師的申訴后，應當在30日內做出處理決定C、在具體的處理上，教育行政部門應當就教師的申訴情況進行調查，廣泛聽取學校、其他教師以及申訴的教師本人的意見，在

30、查清事實的基礎上，根據教師法和有關教育方面的法律、法規、規章的規定做出處理決定D、如學校的處理決定事實清楚，證據確鑿，使用依據正確，程序合法，內容適當的，則對學校的處理決定予以維持答案：AB解析：教師法規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當做出處理。故選AB。10下列屬于教育法作為一般社會規范和法律所具有的特點的是()。A、國家意志性B、強制性C、規范性D、普遍性答案：ABCD解析：教育法作為一般社會規范和法律，所具有的特點是：國家意志性;強制性;規范性;普遍性。故選AB