1、四川省宜賓市2022年中考語文試卷一、語文知識及運用（20分）（3分）下列詞語的書寫，不完全正確的一項是（）A.錯落蹉昵挫折措手不及B.環繞渙散魔幻容光換發C.飄零聆聽綾羅壯志凌云D.休憩修葺棲息休戚相關（3分）填入下列空格處的詞語，正確的一項是（）一株濟世草，一顆報國心。多年以來，屠呦呦帶領團隊攻堅克難，讓青蒿素。面對榮譽， 屠呦呦地淡定，耄耋之年依然于對青蒿素的進一步研究。她認為在傳承中創新，在創新中傳 承，古老的中醫藥才能夠。A.聞名于世一如既往矢志歷久彌新B.家喻戶曉一如既往立志長盛不衰C.聞名于世長此以往立志長盛不衰D.家喻戶曉長此以往矢志歷久彌新（3分）下列句子，屬于祈使語氣的一項

2、是（）A.謝謝你下午陪我去看了電影。B.下午你陪我去看電影好不好？C.你下午可以陪我去看電影嗎？D.下午你陪我去電影院看電影。（5分）請以初中畢業生的身份，用說明性語言向學弟學妹簡要介紹九年級下冊語文課本 的任意一個亮點，限80字內。（6分）中國畫是一種偏重寫意的藝術，慣于以形似創設意境取勝。如圖是徐悲鴻先生的 畫作，請從這個角度簡要描述畫作內容，限80字內。二、現代文閱讀（36分）（9分）讀下面的說明性文本，回答以下問題。宇宙到底有沒有邊？按道理說，雖然不一定看得到，但是再大的東西也得有邊！這個問 題是我在各種場合被問到的最多的問題，提問者從6歲的孩子到已經退休的老人家，各行各 業的人基本上

3、都有。在回答這個問題之前，首先我們需要明白什么是宇宙。一般來說，我們認為宇宙就是物 質世界的總和。那么在這種情況下，我如果回答宇宙有邊界，那么你一定會接著問：邊界外 面是什么？答案是：邊界外面依然是宇宙。你如果接著問：再往外呢？答案仍然是：再往外 仍然是宇宙。所以我只能回答：宇宙沒有邊界。沒有邊界不就意味著宇宙是無窮大了嗎？沒錯，這就是當前學術界的標準回答。然而， 愛因斯坦當年就是不相信宇宙是無限的，但是他也不認為宇宙有邊界，那怎么辦？愛因斯坦 當然不會被這個問題難住，他認為我們的宇宙是有限無界的。什么是有限無界？比如，一只螞蟻在一個很大的球面上，它無論如何也找不到這個球面 的邊界，但是很顯然

4、，這個球面是有限的，因為它是閉合的。同樣的道理，如果我們的宇宙 是一個閉合的宇宙，我們就不可能找到宇宙的邊界，但是這個宇宙仍然是有限的。比如，有 一個很漂亮的宇宙模型“認為”，我們的宇宙就是一個巨大的四維黑洞的三維視界面，當然就 是有限無界的，當然就沒有邊，也沒有宇宙的外面這個概念了。那么，我們的宇宙是閉合的嗎？這個問題就是科學研究可以回答的了：根據愛因斯坦的 廣義相對論，宇宙是否閉合取決于宇宙的平均密度，密度高于一定的值，空間的彎曲就類似 于一個球面，所以可以閉合起來；密度低于一定的值，空間的彎曲就類似于一個馬鞍形，不 能合攏。而這個值恰好就是前面所說的臨界密度，當宇宙平均密度等于這個值的時

5、候，空間 就恰好是平坦的，對應于歐幾里得幾何描述的空間，也叫作閔可夫斯基空間。所以，如果能夠精確測量宇宙的平均密度，也包括宇宙的所有能量，那么就可以根據廣 義相對論確定我們的宇宙是否是閉合的?，F在的觀測結果告訴我們，宇宙的平均密度極為接 近臨界密度、但是在目前的測量精準范圍內，既不能究全排除宇宙是閉合的，也不能確定宇 宙就是開放的，只能等待未來更高精度的測量結果。利用宇宙微波背景輻射對宇宙大尺度空 間的測量結果也表明，在目前的測量精度范圍之內，宇宙是平坦的，盡管也不能完全排除宇 宙是開放的還是閉合的。因此，盡管愛因斯坦不相信宇宙會是無限的，但是目前的科學研究并不能給出明確答案， 這就是科學和哲

6、學的區別?？茖W需要證據，而哲學只需要理性思考。(選自極簡天文課)(1)下面關于選文內容的理解，正確的一項是A.本文一直認定，宇宙是沒有邊界的。B.愛因斯坦設想，宇宙是有限無界的。C.宇宙是一個四維黑洞的模型視界面。D.大量數據證明，宇宙肯定是平坦的。(2)下面對選文語言特點的概括，正確的一項是A.準確而得體。B.含蓄而生動。C.準確而含蓄。D.生動而得體。(3)下面對選文所運用的主要說明順序的判別，正確的一項是A.時間順序。B.空間順序。C.邏輯順序。D.方位順序。(9分)讀下面的演說辭，回答以下問題。我要笑遍世界奧格曼狄諾我要笑遍世界。只有人類才會笑。樹木受傷時會流“血”，禽獸會因痛苦和饑餓

7、而哭嚎哀鳴。然而，只有 我才具備笑的天賦，可以隨時開懷大笑。從今往后，我要培養笑的習慣。笑有助于消化，笑能減輕壓力，笑是長壽的秘方?，F在我終于掌握了它。我要笑遍世界。我笑自己，因為自視甚高的人往往顯得滑稽。千萬不能跌進這個精神陷阱。雖說我是造 物主最偉大的奇跡，我不也是滄海一粟嗎？我真的知道自己從哪里來，到哪里去嗎？我現在 所關心的事情，十年后來看，不會顯得愚蠢嗎？為什么我要讓現在發生的微不足道的瑣事煩 擾我？在這漫漫的歷史長河中，能留下多少日落的記憶呢？我要笑遍世界。當我受到別人的冒犯時，當我遇到不如意的事情時，我只會流淚詛咒，卻怎么笑得出來？ 有一句至理名言，我要反復練習，直到它們深入我的

8、骨髓，讓我永遠保持良好的心境；這句 話，傳自遠古時代，它們將陪我渡過難關，使我的生活保持平衡。這句至理名言就是：這一 切都會過去。我要笑遍世界。世上種種到頭來都會成為過去。心力衰竭時，我安慰自己，這一切都會過去；當我因成 功洋洋得意時，我提醒自己，這一切都會過去：窮困潦倒時，我告訴自己，這一切都會過去； 腰纏萬貫時，我也告訴自己，這一切都會過去。是的，昔日修筑金字塔的人早已作古，埋在 冰冷的石頭下面，而金字塔有朝一日，也會埋在沙土下面。如果世上種種終必成空，我又為 何對今天的得失斤斤計較？我要笑遍世界。我要用笑聲點綴今天，我要用歌聲照亮黑夜；我不再苦苦尋覓快樂，我要在繁忙的工作 中忘記悲傷；我

9、要享受今天的快樂，它不像糧食可以貯藏，更不似美酒越陳越香。我不是為 將來而活，今天播種今天收獲。我要笑遍世界。笑聲中，一切都顯露本色。我笑自己的失敗，它們將化為夢的云彩；我笑自己的成功， 它們恢復本來面目；我笑邪惡，它們遠我而去；我笑善良，它們發揚光大。我要用我的笑容 感染別人，雖然我的目的自私，但這確實是成功之道，因為皺起的眉頭會讓顧客棄我而去。我要笑遍世界。從今往后，我只因幸福而落淚，因為悲傷、悔恨、失意的淚水毫無價值，只有微笑可以 換來財富，可以建起一座城堡。我不再允許自己因為變得重要、聰明、體面、強大而忘記如何嘲笑自己和周圍的一切。 在這一點上，我要永遠像小孩子一樣，因為只有做回小孩子

10、，我才能尊敬別人；尊敬別人, 我才不會自以為是。我要笑遍世界。只要我能笑，就永遠不會貧窮。這也是天賦，我不再浪費它。只有在笑聲和快樂中，我 才能真正體會到成功的滋味。只有在笑聲和歡樂中，我才能享受到勞動的果實。如果不是這 樣的話，我會失敗，因為快樂是提味的美酒佳釀。要想享受成功，必須先有快樂，而笑聲便 是那伴娘。我要快樂。我要成功。(1)下面對文章內容的理解和分析，不符合全文觀點的一項是A.養成微笑習慣有助于身心健康。B.笑自己可以讓自己多一分清醒。C.要在微笑中告別過去點綴今天。D.我們應禁止悲傷、悔恨、失意。(2)下面圍繞“我要笑遍世界”所進行的理解和賞析，不正確的一項A.文章用“我要笑遍

11、世界”為題，鮮明表達出作者的觀點與主張?！拔乙Ρ槭澜纭币庠诮沂荆菏澜缟嫌泻芏嗫尚χ思翱尚χ?。“我要笑遍世界”在文中反復出現，在表情達意上極富感染力。D.文章沒有深刻說理，生活化語言很契合“我要笑遍世界”理念。(3)從全文主旨表達看，下面說法正確的一項是A.懂得快樂，更容易收獲成功。享有成功，才能夠產生快樂。C.學會微笑，就不會遭遇失敗。D.渴望成功，自然會遠離悲傷。(18分)讀下面的文學類文本，回答以下問題。種稻得道周華誠插秧結束好幾天了，指甲縫里用然還殘留著一點泥巴。這天晚上朋友給我發微信，說 他把“父親的水稻田”的泥巴，帶到了南京路上。朋友到上海出差，住四星級酒店，泡在浴 缸里，看見

12、隱藏在腳趾甲下的一點泥巴，頓時覺得意味深長。最覺有趣的，還是小孩子。水水的女兒好好，今年六歲，已是第三次下田。她初次蒞 臨稻田是兩歲，爸爸媽媽帶她到田間，她緊緊地摟著爸爸的脖子，掛在爸爸身上不肯下水。 現在，她已是水稻田的老朋友了，毫不猶豫地把小腳伸進泥水中。大概，這也算是一種親切 的相見吧，一年兩次，跟泥巴的相見。在城市中，這樣親近土地的機會可不多。晚上，住在 鄉下，她又把插秧經歷寫進拼音日記，笨拙的一筆一畫，記下自己的心情，說手伸進泥里很 好玩，明天還想再插秧。好好有了小弟弟，這小子，上一次來到水稻田才剛會爬。這次算是第一次下田，并沒 有像姐姐當年那樣掛在爸爸身上不肯下來，而是很有點小男子

13、漢的樣子，干脆地糊了一身的 泥水。吃晚飯的時候，這小子還以為，他吃的米飯就是自己當天種出來的呢?，F在誰還知道水稻什么時節播種，什么時節插秧，什么時節開花，什么時節收獲？本 來，我發起“父親的水稻田”活動，只是想記下父親一年當中的農事，作為一份社會人文資 料。因我從小在村莊長大，如今卻一點兒都不會種田了。一轉眼，我都已經是做父親的人了， 厚了故土，又如何把這些記憶傳承下去。這幾年，我一年一年回到鄉下，跟著父親種田，又 帶著城里大小朋友一起種田，也算是與家鄉、與泥土一次親近的機會吧。從種稻的勞作里，我們知道了，很多事情不必著急。水稻生長，一年一季，至多兩季， 著急也沒有用。何不放慢生活的腳步，讓一

14、切自然生長。從種稻的勞作里，孩子們也知道了， 原來大米是從土地里長出來的，原來有一片自己的土地是這樣愉快的事情。今年，“父親的水稻田”招募了 20位“地主”共同參與勞作。說好了，每個人都可以 回到這一片小小的土地上，勞動，或者僅僅只是在田填上小坐，聽聽蟬鳴，看看螢火蟲，一 起喝鄉下的茶，夜深時對飲一碗糧食燒（酒），都是好的。上海的“地主”錢先生，那幾天公司里有重要事項走不開，錯過插秧，特意寫了一幅 字，又找人裝了框送來一一“種稻得道”。我覺得，這算是一種鼓勵吧，吸拿是目標。工作也 好，生活也好，我們每一個人，都從這些日常當中獲得領悟一一道在日常，道在一日一日的 勞作當中。（選自經典美文）（1）

15、下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是A.第段中“居然” 一詞既寫出泥巴殘留時間長，又表現朋友見它時的驚訝。B.第段中用“離” “回”這一組反義詞，表達“我”對故土的不舍和依戀。C.第段中“地主”特指哪怕沒有自己的土地也可以在土地上勞作、閑坐之人。D.第段用“或者”將“鼓勵”與“目標”兩詞并列，表示兩者意思沒有差別。（2）下列對文章寫作手法的分析，不正確的一項是A.第段用對比手法寫小女孩下田的不同表現，展現了其由恐懼到享受的巨大變化。B.第段對小男孩的一系列描寫，生動表現了孩子對自己當日勞動體驗的自豪之感。C.第段第一句運用設問的手法，表達“我”的擔憂，交代“我”發起活動的初衷。D.全文以

16、質樸的敘述為主，適當的議論為輔，讓人讀來感覺親切而又不覺陷入深思。（3）請圍繞“種稻”簡要概括本文的寫作思路。（4）從全文看，“種稻得道”的“道”具有豐富的內涵，請簡要作答。三、古詩文閱讀（28分）（16分）讀下面的文言文，回答以下問題。冰雪文序張岱魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能事物也。今年冰雪多，來年谷麥 必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不幫此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四 時有幾冰雪哉！若吾所謂冰雪則異是。“遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清凈則 冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特 魚與龍不之覺耳。故

17、知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣；其所 以恣人挹取受用之不盡者，莫深于詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈：一落凡 夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特很遇之者不能解，解之者不能說。 即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚為？故日：詩文一道，作之者固難， 識之者尤不 易也。干將之鑄劍于冶，與張華之辨劍于斗，雷煥之出劍于獄，識者之精神，實高出于作者之 上。由是推之，則劍之有光錯，與山之有空軍，氣之有沆溪，月之有煙霜，竹之有蒼蓿，食 味之有生鮮，古銅之有青綠，玉石之有胞漿，詩之有冰雪，皆是物也。蘇長公日：“子由近作 棲賢僧堂記，讀之慘涼，覺崩崖

18、飛瀑，逼人寒栗?！编妫〈素M可與俗人道戰！筆墨之中， 崖瀑何從來戰!（1）下列關于文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。B.冰雪之在/人如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。C.冰雪之在/人如魚之于水龍/之于石日/夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。D.冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴/其中特魚與龍不之覺耳。(2)下列關于加點文言詞語的理解，不正確的一項是A.則冰雪之能事物也壽：使保持新鮮B.蓋人生無不稽此冰雪之氣以生藉：借助C.用人遇旦晝則風日凡人：平凡的人D.特限遇之者不能解恨：遺憾(3)把文中兩個畫橫線

19、的文言句子翻譯成白話文。故日：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。噫！此豈可與俗人道哉！筆墨之中，崖瀑何從來哉！(6分)讀下面的兩首宋詩，回答以下問題。【甲】登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【乙】題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。(1)下列對兩首宋詩內容的理解，不正確的一項是A.甲詩緊扣“登”字，詳細講述登山經過：乙詩緊扣“題”字，簡略描寫登山所見。B.兩詩內容均與“山”有關，甲詩重在突出山高聳之勢，乙詩重在表現山變化之形。C.兩詩所寫角度一高一低，但都巧妙蘊含著“境界高低則見識不一樣”的生活哲理。D.兩

20、詩感情基調略有差異，甲詩于清醒中含自得之喜，乙詩于清醒中寄寓孤獨之憂。(2)下列對兩首宋詩藝術手法的分析，正確的一項是A.甲詩側重寫景抒情，乙詩側重詠物寓理。B.甲詩側重詠物寓理，乙詩側重寫景抒情。C.甲乙兩詩都側重寫景抒情。D.甲乙兩詩都側重詠物寓理。(6分)在空白處按要求填寫。(1)非淡泊無以明志,。(諸葛亮誡子書)（2）,長河落日圓。（王維使至塞上）（3）蘇軾水調歌頭“，”以“月”寄托思念之情并表達美好祝愿。（4）岳陽樓記中“古仁人” “，”的悲喜態度與遷客騷人迥然不同。四、名著閱讀（6分）（6分）魯迅朝花夕拾書名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書編選文章的文體、內 容及整體上的寫作價值，

21、請任舉其中一篇予以簡析。五、寫作（60分）（60分）讀下列材料，按要求作文。初中畢業前的最后一堂音樂課，我們很有藝術氣質的音樂老師建議同學們用思辨的句式 給自己的成長寫一句歌詞。同學甲寫道：歡樂與憂傷都是青春季節動聽的音符。同學乙寫道：向往與困惑都是成長樂章里有價值的詩行。而我寫下了這樣的答案請結合材料啟示寫一篇文章。要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注 意不出現真實地名、人名。參考答案與試題解析一、語文知識及運用（20分）（3分）下列詞語的書寫，不完全正確的一項是（）A.錯落蹉昵挫折措手不及B.環繞渙散魔幻容光換發C.飄零聆聽綾羅壯志凌云D.休憩修葺棲息休戚相關【分析】本題考

22、查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎, 另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“容光換發”的“換”應為“煥二故選:Bo【點評】字形是基礎部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。（3分）填入下列空格處的詞語，正確的一項是（）一株濟世草，一顆報國心。多年以來，屠呦呦帶領團隊攻堅克難，讓青蒿素。面對榮譽, 屠呦呦地淡定，耄耋之年依然于對青蒿素的進一步研究。她認為在傳承中創新，在創新中傳 承，古老的中醫藥才能夠。A.聞名于世一如既往矢志歷久彌新B.家喻戶曉一如既往立志長盛不衰C.聞名于世長此以往立志長盛不衰D.家喻戶曉長此以

23、往矢志歷久彌新【分析】本題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及 常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化， 辨析作答。【解答】“聞名于世”全世界都知道，無人不知無人不曉。“家喻戶曉”家家戶戶都知道。形 容盡人皆知。根據句意和詞義，兩個詞語都正確?！耙蝗缂韧敝竿耆襁^去一樣?！伴L此以 往”老是這樣下去（多指不好的情況）。根據兩個詞語的感情色彩，此處應該使用“一如既往”?！笆钢尽毕露Q心的意思?！傲⒅尽绷⒍ㄖ驹?、志向的意思。根據語句中“耄耋之年”，可知 應該選擇“矢志“歷久彌新”經過長久的時間，不但沒有衰敗、陳舊，反而更新、更

24、好?！伴L盛不衰”長久興盛而不衰敗、比喻長時間保持旺盛的勢頭。一般用來形容文化、節日、 傳統等。根據“在傳承中創新，在創新中傳承”可以判斷應該選擇“歷久彌新”。故選:Ao【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的， 然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。（3分）下列句子，屬于祈使語氣的一項是（）A.謝謝你下午陪我去看了電影。B.下午你陪我去看電影好不好？C.你下午可以陪我去看電影嗎？D.下午你陪我去電影院看電影。【分析】本題考查句式的判斷。【解答】A.此句是表示感謝對方陪自己看電影，是陳述語氣；B.此句是問能不能陪“我”

25、看電影，是疑問語氣：C.此句是問可不可以陪“我”看電影，是疑問語氣；D.此句表示直接命令的語氣，是祈使語氣；故選：D,【點評】句式有判斷句、陳述句、被動句、省略句、否定句、疑問句、祈使句和感嘆句等。 句式也是根據結構分出的類名，和句型一樣，不同的是句型是根據全句特點分出的上位類名， 句式是根據句子的局部特點分出的下位類名。（5分）請以初中畢業生的身份，用說明性語言向學弟學妹簡要介紹九年級下冊語文課本 的任意一個亮點，限80字內?！痉治觥勘绢}考查語言表達能力。根據題干要求，用簡明扼要的語句概述九年級下冊語文課 本的任意一個亮點即可?！窘獯稹看鸢福菏纠簩W弟學妹，你們好！我覺得這本教材最突出的亮點

26、是：結構更合理。表現在這樣三個 方面：首先，單元結構簡要扼要，力求突出學習主題。其次，內容整合依據課程標準，但不 拘泥于課程標準。最后，文化與政治經濟有機結合，完整反映歷史全貌?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力， 而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學 生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢 地表達自己的見解。（6分）中國畫是一種偏重寫意的藝術，慣于以形似創設意境取勝。如圖是徐悲鴻先生的 畫作，請從這個角度簡要描述畫作內容，限80字內。【分析】本題考查圖文轉換。此

27、題應從意境的角度簡要描繪畫作內容。畫中的馬雄駿、矯健、 輕疾，頗有“瘦骨銅聲”之美感，奔馬強壯有力，生氣勃勃。可據此作答，注意字數限制。 示例：一匹奔馬奮鬃揚蹄，在廣袤的土地上飛奔，駿馬英姿，還不時回頭張望，馬匹栩栩如 生，仿佛要破紙而出，富有動態美感?！窘獯稹看鸢福菏纠寒媹D中馬腿的直線細勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線很有 彈性，富于動感。獨有一種精神抖擻、豪氣勃發的意態。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材 料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一 個具體情境中綜合運用語文的能力，看學

28、生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達 自己的見解。二、現代文閱讀（36分）（9分）讀下面的說明性文本，回答以下問題。宇宙到底有沒有邊？按道理說，雖然不一定看得到，但是再大的東西也得有邊！這個問 題是我在各種場合被問到的最多的問題，提問者從6歲的孩子到已經退休的老人家，各行各 業的人基本上都有。在回答這個問題之前，首先我們需要明白什么是宇宙。一般來說，我們認為宇宙就是物 質世界的總和。那么在這種情況下，我如果回答宇宙有邊界，那么你一定會接著問：邊界外 面是什么？答案是：邊界外面依然是宇宙。你如果接著問：再往外呢？答案仍然是：再往外 仍然是宇宙。所以我只能回答：宇宙沒有邊界。沒有邊界不就意

29、味著宇宙是無窮大了嗎？沒錯，這就是當前學術界的標準回答。然而， 愛因斯坦當年就是不相信宇宙是無限的，但是他也不認為宇宙有邊界，那怎么辦？愛因斯坦 當然不會被這個問題難住，他認為我們的宇宙是有限無界的。什么是有限無界？比如，一只螞蟻在一個很大的球面上，它無論如何也找不到這個球面 的邊界，但是很顯然，這個球面是有限的，因為它是閉合的。同樣的道理，如果我們的宇宙 是一個閉合的宇宙，我們就不可能找到宇宙的邊界，但是這個宇宙仍然是有限的。比如，有 一個很漂亮的宇宙模型“認為”，我們的宇宙就是一個巨大的四維黑洞的三維視界面，當然就 是有限無界的，當然就沒有邊，也沒有宇宙的外面這個概念了。那么，我們的宇宙是

30、閉合的嗎？這個問題就是科學研究可以回答的了：根據愛因斯坦的 廣義相對論，宇宙是否閉合取決于宇宙的平均密度，密度高于一定的值，空間的彎曲就類似 于一個球面，所以可以閉合起來；密度低于一定的值，空間的彎曲就類似于一個馬鞍形，不 能合攏。而這個值恰好就是前面所說的臨界密度，當宇宙平均密度等于這個值的時候，空間 就恰好是平坦的，對應于歐幾里得幾何描述的空間，也叫作閔可夫斯基空間。所以，如果能夠精確測量宇宙的平均密度，也包括宇宙的所有能量，那么就可以根據廣 義相對論確定我們的宇宙是否是閉合的。現在的觀測結果告訴我們，宇宙的平均密度極為接 近臨界密度、但是在目前的測量精準范圍內，既不能究全排除宇宙是閉合的

31、，也不能確定宇 宙就是開放的，只能等待未來更高精度的測量結果。利用宇宙微波背景輻射對宇宙大尺度空 間的測量結果也表明，在目前的測量精度范圍之內，宇宙是平坦的，盡管也不能完全排除宇 宙是開放的還是閉合的。因此，盡管愛因斯坦不相信宇宙會是無限的，但是目前的科學研究并不能給出明確答案， 這就是科學和哲學的區別?？茖W需要證據，而哲學只需要理性思考。（選自極簡天文課）（1）下面關于選文內容的理解，正確的一項是BA.本文一直認定，宇宙是沒有邊界的。B.愛因斯坦設想，宇宙是有限無界的。C.宇宙是一個四維黑洞的模型視界面。D.大量數據證明，宇宙肯定是平坦的。（2）下面對選文語言特點的概括，正確的一項是AA.準

32、確而得體。B.含蓄而生動。C.準確而含蓄。D.生動而得體。（3）下面對選文所運用的主要說明順序的判別，正確的一項是CA.時間順序。B.空間順序。C.邏輯順序。D.方位順序。【分析】本文是一篇說明文，開篇由問題“宇宙到底有沒有邊”引出本文說明對象。接著說 明宇宙的概念、有限無界的概念、宇宙是否閉合等內容。最后說明盡管愛因斯坦不相信宇宙 會是無限的，但是目前的科學研究并不能給出明確答案?！窘獯稹浚?）本題考查文章內容理解分析。A.有誤，“本文一直認定”錯誤；B.正確：C.有誤，結合“比如，有一個很漂亮的宇宙模型認為，我們的宇宙就是一個巨大的四維黑 洞的三維視界面”分析，選項錯誤；D.有誤，結合“利

33、用宇宙微波背景輻射對宇宙大尺度空間的測量結果也表明，在目前的測量 精度范圍之內，宇宙是平坦的，盡管也不能完全排除宇宙是開放的還是閉合的”分析，選項 錯誤。故選:Bo(2)本題考查文章語言分析。結合“所以，如果能夠精確測量宇宙的平均密度，也包括宇宙 的所有能量，那么就可以根據廣義相對論確定我們的宇宙是否是閉合的?，F在的觀測結果告 訴我們，宇宙的平均密度極為接近臨界密度、但是在目前的測量精準范圍內，既不能究全排 除宇宙是閉合的，也不能確定宇宙就是開放的，只能等待未來更高精度的測量結果。利用宇 宙微波背景輻射對宇宙大尺度空間的測量結果也表明，在目前的測量精度范圍之內，宇宙是 平坦的，盡管也不能完全排

34、除宇宙是開放的還是閉合的”體現了語言的準確性。結合“什么 是有限無界？比如，一只螞蟻在一個很大的球面上，它無論如何也找不到這個球面的邊界， 但是很顯然，這個球面是有限的，因為它是閉合的。同樣的道理，如果我們的宇宙是一個閉 合的宇宙，我們就不可能找到宇宙的邊界，但是這個宇宙仍然是有限的。比如，有一個很漂 亮的宇宙模型認為，我們的宇宙就是一個巨大的四維黑洞的三維視界面，當然就是有限無 界的，當然就沒有邊，也沒有宇宙的外面這個概念了”分析，體現文章語言生動、得體的特 點。故選:Ao(3)本題考查說明順序分析。開篇由問題“宇宙到底有沒有邊”引出本文說明對象。接著說 明宇宙的概念、有限無界的概念、宇宙是

35、否閉合等內容。最后說明盡管愛因斯坦不相信宇宙 會是無限的，但是目前的科學研究并不能給出明確答案。所以是邏輯順序。故選:Co答案：BAC【點評】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內容，掌握說明方法及其作用， 并能夠分析文章結構，抓住中心句分析概括。深刻體會理解，進行解答。(9分)讀下面的演說辭，回答以下問題。我要笑遍世界奧格曼狄諾我要笑遍世界。只有人類才會笑。樹木受傷時會流“血”，禽獸會因痛苦和饑餓而哭嚎哀鳴。然而，只有 我才具備笑的天賦，可以隨時開懷大笑。從今往后，我要培養笑的習慣。笑有助于消化，笑能減輕壓力，笑是長壽的秘方?，F在我終于掌握了它。我要笑遍世界。我笑自己，因為自視甚高的

36、人往往顯得滑稽。千萬不能跌進這個精神陷阱。雖說我是造 物主最偉大的奇跡，我不也是滄海一粟嗎？我真的知道自己從哪里來，到哪里去嗎？我現在 所關心的事情，十年后來看，不會顯得愚蠢嗎？為什么我要讓現在發生的微不足道的瑣事煩 擾我？在這漫漫的歷史長河中，能留下多少日落的記憶呢？我要笑遍世界。當我受到別人的冒犯時，當我遇到不如意的事情時，我只會流淚詛咒，卻怎么笑得出來？ 有一句至理名言，我要反復練習，直到它們深入我的骨髓，讓我永遠保持良好的心境；這句 話，傳自遠古時代，它們將陪我渡過難關，使我的生活保持平衡。這句至理名言就是：這一 切都會過去。我要笑遍世界。世上種種到頭來都會成為過去。心力衰竭時，我安慰

37、自己，這一切都會過去；當我因成 功洋洋得意時，我提醒自己，這一切都會過去：窮困潦倒時，我告訴自己，這一切都會過去； 腰纏萬貫時，我也告訴自己，這一切都會過去。是的，昔日修筑金字塔的人早已作古，埋在 冰冷的石頭下面，而金字塔有朝一日，也會埋在沙土下面。如果世上種種終必成空，我又為 何對今天的得失斤斤計較？我要笑遍世界。我要用笑聲點綴今天，我要用歌聲照亮黑夜；我不再苦苦尋覓快樂，我要在繁忙的工作 中忘記悲傷；我要享受今天的快樂，它不像糧食可以貯藏，更不似美酒越陳越香。我不是為 將來而活，今天播種今天收獲。我要笑遍世界。笑聲中，一切都顯露本色。我笑自己的失敗，它們將化為夢的云彩；我笑自己的成功， 它

38、們恢復本來面目；我笑邪惡，它們遠我而去；我笑善良，它們發揚光大。我要用我的笑容 感染別人，雖然我的目的自私，但這確實是成功之道，因為皺起的眉頭會讓顧客棄我而去。我要笑遍世界。從今往后，我只因幸福而落淚，因為悲傷、悔恨、失意的淚水毫無價值，只有微笑可以 換來財富，可以建起一座城堡。我不再允許自己因為變得重要、聰明、體面、強大而忘記如何嘲笑自己和周圍的一切。 在這一點上，我要永遠像小孩子一樣，因為只有做回小孩子，我才能尊敬別人；尊敬別人， 我才不會自以為是。我要笑遍世界。只要我能笑，就永遠不會貧窮。這也是天賦，我不再浪費它。只有在笑聲和快樂中，我 才能真正體會到成功的滋味。只有在笑聲和歡樂中，我才

39、能享受到勞動的果實。如果不是這 樣的話，我會失敗，因為快樂是提味的美酒佳釀。要想享受成功，必須先有快樂，而笑聲便 是那伴娘。我要快樂。我要成功。(1)下面對文章內容的理解和分析，不符合全文觀點的一項是DA.養成微笑習慣有助于身心健康。B.笑自己可以讓自己多一分清醒。C.要在微笑中告別過去點綴今天。D.我們應禁止悲傷、悔恨、失意。(2)下面圍繞“我要笑遍世界”所進行的理解和賞析，不正確的一項BA.文章用“我要笑遍世界”為題，鮮明表達出作者的觀點與主張?！拔乙Ρ槭澜纭币庠诮沂荆菏澜缟嫌泻芏嗫尚χ思翱尚χ?。“我要笑遍世界”在文中反復出現，在表情達意上極富感染力。D.文章沒有深刻說理，生活化語言

40、很契合“我要笑遍世界”理念。(3)從全文主旨表達看，下面說法正確的一項是AA.懂得快樂，更容易收獲成功。B.享有成功，才能夠產生快樂。C.學會微笑，就不會遭遇失敗。D.渴望成功，自然會遠離悲傷?！痉治觥勘疚囊浴拔乙Ρ槭澜纭睘轭}，論述了快樂能助人成功的道理。文章以富有詩意的 語言，表達了要想享受成功，必須先有快樂的主題。【解答】(1)本題考查文章內容的理解和分析。ABC.正確。D.有誤，文中說“從今往后，我只因幸福而落淚，因為悲傷、悔恨、失意的淚水毫無價值”, 但并未表達“我們應禁止悲傷、悔恨、失意”的意思。故選:Do(2)本題考查句子的理解。ACD.正確。B.有誤，“世界上有很多可笑之人及可

41、笑之處”于文無據。故選：Bo(3)本題考查文章主旨的概括。A.正確，文章結尾處“要想享受成功，必須先有快樂”“我要快樂”“我要成功”概括了作者 的觀點，總結了文章的主旨。BCD.有誤，這三項是文章的分論點，不能概括全文的主旨。故選：Ao答案：DBA【點評】中心論點，一般在文章的題目、開頭、結尾。如果這些地方都沒有的話，就要去中 間找。如果文章沒有體現中心論點的句子，就得自己提煉，通過每個段落的意思來總結、概 括。議論文一般有一個總論點，即中心論點，然后在每個自然段里都有相應的分論點。8. (18分)讀下面的文學類文本，回答以下問題。種稻得道周華誠插秧結束好幾天了，指甲縫里后灣還殘留著一點泥巴。

42、這天晚上朋友給我發微信，說 他把父親的水稻田”的泥巴，帶到了南京路上。朋友到上海出差，住四星級酒店，泡在浴 缸里，看見隱藏在腳趾甲下的一點泥巴，頓時覺得意味深長。最覺有趣的，還是小孩子。水水的女兒好好，今年六歲，已是第三次下田。她初次蒞 臨稻田是兩歲，爸爸媽媽帶她到田間，她緊緊地摟著爸爸的脖子，掛在爸爸身上不肯下水。 現在，她已是水稻田的老朋友了，毫不猶豫地把小腳伸進泥水中。大概，這也算是一種親切 的相見吧，一年兩次，跟泥巴的相見。在城市中，這樣親近土地的機會可不多。晚上，住在 鄉下，她又把插秧經歷寫進拼音日記，笨拙的一筆一畫，記下自己的心情，說手伸進泥里很 好玩，明天還想再插秧。好好有了小弟

43、弟，這小子，上一次來到水稻田才剛會爬。這次算是第一次下田，并沒 有像姐姐當年那樣掛在爸爸身上不肯下來，而是很有點小男子漢的樣子，干脆地糊了一身的 泥水。吃晚飯的時候，這小子還以為，他吃的米飯就是自己當天種出來的呢。現在誰還知道水稻什么時節播種，什么時節插秧，什么時節開花，什么時節收獲？本 來，我發起“父親的水稻田”活動，只是想記下父親一年當中的農事，作為一份社會人文資 料。因我從小在村莊長大，如今卻一點兒都不會種田了。一轉眼，我都已經是做父親的人了， 當了故土，又如何把這些記憶傳承下去。這幾年，我一年一年回到鄉下，跟著父親種田，又 帶著城里大小朋友一起種田，也算是與家鄉、與泥土一次親近的機會吧

44、。從種稻的勞作里，我們知道了，很多事情不必著急。水稻生長，一年一季，至多兩季， 著急也沒有用。何不放慢生活的腳步，讓一切自然生長。從種稻的勞作里，孩子們也知道了， 原來大米是從土地里長出來的，原來有一片自己的土地是這樣愉快的事情。今年，“父親的水稻田”招募了 20位“地豐”共同參與勞作。說好了，每個人都可以 回到這一片小小的土地上，勞動，或者僅僅只是在田填上小坐，聽聽蟬鳴，看看螢火蟲，一 起喝鄉下的茶，夜深時對飲一碗糧食燒（酒），都是好的。上海的“地主”錢先生，那幾天公司里有重要事項走不開，錯過插秧，特意寫了一幅 字，又找人裝了框送來一一 “種稻得道”。我覺得，這算是一種鼓勵吧，事有是目標。工

45、作也 好，生活也好，我們每一個人，都從這些日常當中獲得領悟一道在日常，道在一日一日的 勞作當中。（選自經典美文）（1）下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是DA.第段中“居然” 一詞既寫出泥巴殘留時間長，又表現朋友見它時的驚訝。B.第段中用“離” “回”這一組反義詞，表達“我”對故土的不舍和依戀。C.第段中“地主”特指哪怕沒有自己的土地也可以在土地上勞作、閑坐之人。D.第段用“或者”將“鼓勵”與“目標”兩詞并列，表示兩者意思沒有差別。（2）下列對文章寫作手法的分析，不正確的一項是BA.第段用對比手法寫小女孩下田的不同表現，展現了其由恐懼到享受的巨大變化。B.第段對小男孩的一系列描寫，生動表

46、現了孩子對自己當日勞動體驗的自豪之感。C.第段第一句運用設問的手法，表達“我”的擔憂，交代“我”發起活動的初衷。D.全文以質樸的敘述為主，適當的議論為輔，讓人讀來感覺親切而又不覺陷入深思。(3)請圍繞“種稻”簡要概括本文的寫作思路。(4)從全文看，“種稻得道”的“道”具有豐富的內涵，請簡要作答。【分析】本文先從種稻殘留的泥巴引發感慨，引出下文；然后回憶了小孩子種稻的趣事；繼 而交代了發起“父親的水稻田”活動體驗種稻及其結果；最后抒發“種稻得道”的感悟。【解答】(1)本題考查內容理解。ABC.正確；D.有誤，根據第段“我發起父親的水稻田活動，只是想記下父親一年當中的農事，作 為一份社會人文資料”

47、和第段“每個人都可以回到這一片小小的土地上，勞動，或者僅僅 只是在田填上小坐，聽聽蟬鳴，看看螢火蟲，一起喝鄉下的茶，夜深時對飲一碗糧食燒(酒)， 都是好的”可知，錢先生對“我”的做法表示認可和贊賞，“鼓勵”對“我”而言是贊賞，對 錢先生而言是鞭策。根據“上海的地主錢先生，那幾天公司里有重要事項走不開，錯過 插秧，特意寫了一幅字”可知，錢先生因為重要事纏身沒有參加本次種稻，“目標”應是以后 一定或準時參加的意思?！肮膭睢迸c“目標”兩詞雖用“或者”并列，但含義不同，而非“兩 者意思沒有差別”。故選：D(2)本題考查寫作手法。ACD.正確；B.有誤，根據第段“吃晚飯的時候，這小子還以為，他吃的米飯就

48、是自己當天種出來的呢”， 結合第段“現在誰還知道水稻什么時節播種，什么時節插秧，什么時節開花，什么時節收 獲”，可知，第段對小男孩的一系列描寫，意在表現親近自然的歡樂，引出對現代人對農事 常識漸行漸遠的憂慮；主要目的不是“表現了孩子對自己當日勞動體驗的自豪之感: 故選：Bo(3)本題考查寫作思路。根據第段“插秧結束好幾天了，頓時覺得意味深長”，可知， 開頭由種稻殘留的泥巴引發的感慨，引出下文。根據第段“最覺有趣的，還是小孩子”、第 段“好好有了小弟弟，這小子”可知，回憶了小孩子種稻的趣事。根據第段“現在 誰還知道水稻什么時節播種，什么時節插秧，什么時節開花，什么時節收獲”、第段“種稻 的勞作里

49、，我們知道了，很多事情不必著急”可知，交代了 “我發起“父親的水稻田”活 動體驗種稻的原因和結果。根據第段“今年，父親的水稻田招募了 20位地主共同 參與勞作”、第段“上海的地主錢先生，那幾天公司里有重要事項走不開，錯過插秧, 特意寫了一幅字”可知，今年因為錢先生，有了 “種稻得道”的感悟。（4）本題考查題目含義。根據第段“大概，這也算是一種親切的相見吧，一年兩次，跟泥 巴的相見。在城市中，這樣親近土地的機會可不多”，可知“道”有親近自然（土地）之意。 根據第段“吃晚飯的時候，這小子還以為，他吃的米飯就是自己當天種出來的呢”、第段 “現在誰還知道水稻什么時節播種，什么時節插秧,什么時節開花，什

50、么時節收獲”，可知“道” 有了解自然（植物生長）規律之意。根據第段“我發起父親的水稻田活動，只是想記 下父親一年當中的農事，作為一份社會人文資料”，可知“道”有傳承農耕文化之意。根據第 段從種稻的勞作里，我們知道了，很多事情不必著急何不放慢生活的腳步，讓一切 自然生長”，可知“道”有感悟生活真諦之意。根據第段“工作也好，生活也好，我們每一 個人，都從這些日常當中獲得領悟一一道在日常，道在一日一日的勞作當中”，可知“道”有 享受生活樂趣之意。答案：DB（3）先從種稻殘留的泥巴引發感慨，引出下文；然后回憶了小孩子種稻的趣事；繼而交代了 發起“父親的水稻田”活動體驗種稻及其結果；最后抒發“種稻得道”

51、的感悟。（4）親近自然（土地）：了解自然規律，傳承農耕文化；感悟生活真諦；享受生活樂趣?！军c評】理解標題的含義，既要根據文章的事件內容理解其表面含義，又要結合文章主旨、 作者情感挖掘其深層含義。三、古詩文閱讀（28分）9. （16分）讀下面的文言文，回答以下問題。冰雪文序張岱魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能事物也。今年冰雪多，來年谷麥 必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不精此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四 時有幾冰雪哉！若吾所謂冰雪則異是。“遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清凈則 冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴

52、其中特 魚與龍不之覺耳。故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣；其所 以恣人挹取受用之不盡者，莫深于詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈；一落凡 夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。 即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚為？故曰：詩文一道，作之者固難, 識之者尤不易也。干將之鑄劍于冶，與張華之辨劍于斗，雷煥之出劍于獄，識者之精神，實高出于作者之 上。由是推之，則劍之有光錯，與山之有空翠，氣之有沆源，月之有煙霜，竹之有蒼蓿，食 味之有生鮮，古銅之有青綠，玉石之有胞漿，詩之有冰雪，皆是物也。蘇長公曰：“子由近作 棲賢

53、僧堂記，讀之慘涼，覺崩崖飛瀑，逼人寒栗噫！此豈可與俗人道戰！筆墨之中， 崖瀑何從來戰!(1)下列關于文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是AA.冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。B.冰雪之在/人如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。C.冰雪之在/人如魚之于水龍/之于石日/夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。D.冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴/其中特魚與龍不之覺耳。(2)下列關于加點文言詞語的理解，不正確的一項是CA.則冰雪之能存物也壽：使保持新鮮B.蓋人生無不稽此冰雪之氣以生藉：借助C.凡人遇旦晝則風日凡人：平凡的人D.特里遇之者不能解恨：遺

54、憾(3)把文中兩個畫橫線的文言句子翻譯成白話文。故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。噫！此豈可與俗人道哉！筆墨之中，崖瀑何從來哉！【分析】參考譯文：魚肉一類的食物，見到風和陽光就容易變質，放入冰雪中就不會腐爛，這說明冰雪能夠使食 物保鮮。今年冰雪多，來年谷物一定長得茂盛，就是說冰雪有助于谷物生長。大概人的一生 沒有不借助于冰雪這樣的特質成長的，然而冰雪的特質必定要等到有了冰雪才能有體現，但 一年四季又有多少冰雪呢？至于我所說的冰雪和這(自然界的冰雪)不一樣。大凡人在白天就表現出風日一般的平常， 但在夜晚就有冰雪的氣質；遇上心情煩躁就表現出風日一般的平常，但心情清凈了就有冰雪 的氣質：人

55、在市井朝廷就表現出風日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的氣質。冰雪 的氣質在人的心中，就像魚在深水中，龍在深山中一樣，日夜置身其中，只不過是魚和龍沒 有感覺到水和山而已。所以懂得世間的山川、云物（浮云靜物）、水火、草木、色聲、香味（嗅 覺芳香、味覺五味）都有冰雪的特點，其中可以任人酌取并受用不盡的，沒有比詩文更高深 的了。詩文僅為數不多的文字，出自高人之手，就顯得超逸靈活；一旦落入凡夫俗子的手中， 就變得穢惡。在認識的過程中真是相差雖小，但錯誤極大。只不過遺憾的是看到這樣的詩文 的人不能理解，理解了又不能評說。即使有能夠評說的，和那些不懂的人評說，他仍不理解， 評說又干什么呢？所以說：詩文

56、的一般規律，做詩文的人原本就難，識別的人更不容易啊。 春秋時代干將鑄劍在于千錘百煉，和晉代張華從斗牛分野之間的天象辨別寶劍，雷煥在監獄 中挖出寶劍相比，能識別的人的精通神奇實在高于鑄劍的人之上。由此看來，劍有光芒和山 有空闊翠綠、夜氣有水霧、月亮有煙霜一般白亮、竹葉有蒼翠深紅、食物的味道有天然新鮮、 古銅器有青綠色、玉器有古舊的光澤、詩文有冰雪一樣的氣質，這都是天然的物相。蘇長公（蘇軾）說：“子由（蘇轍）最近所作的棲賢僧堂記，讀來悲慘凄涼，有懸崖飛瀑、逼人 寒栗的感覺?！卑?！這怎么能和平常人說呢！詩文之中，懸崖飛瀑的感覺從何而來呀！【解答】（1）本題考查本題考查文言文斷句。要根據句意及結構來分

57、析劃分停頓。句意為： 冰雪的氣質在人的心中，就像魚在深水中，龍在深山中一樣，日夜置身其中，只不過是魚和 龍沒有感覺到水和山而已。可據此斷為：冰雪之在人/如魚之于水/龍之于石/日夜沐浴其中/ 特魚與龍不之覺耳。故選:Ao（2）本題考查本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語 言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。ABD.正確。C.有誤，凡人：大凡人，大多數人。故選：C,（3）本題考查文言句子翻譯。重點詞：故，所以；固，原本。句意：所以說：詩文的一般規律，做詩文的人原本就難， 識別的人更不容易啊。重點詞：豈，哪里、怎么；道，說；何從來，從何來。哎！這怎么能

58、和平常人說呢！詩文 之中，懸崖飛瀑的感覺從何而來呀！答案：AC(3)所以說：詩文的一般規律，做詩文的人原本就難，識別的人更不容易啊。哎！這怎么能和平常人說呢！詩文之中，懸崖飛瀑的感覺從何而來呀！【點評】本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時要注意通假字、 詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯 時就要把省略的成分補充完整。10. (6分)讀下面的兩首宋詩，回答以下問題?！炯住康秋w來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！疽摇款}西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

59、(1)下列對兩首宋詩內容的理解，不正確的一項是DA.甲詩緊扣“登”字，詳細講述登山經過：乙詩緊扣“題”字，簡略描寫登山所見。B.兩詩內容均與“山”有關，甲詩重在突出山高聳之勢，乙詩重在表現山變化之形。C.兩詩所寫角度一高一低，但都巧妙蘊含著“境界高低則見識不一樣”的生活哲理。D.兩詩感情基調略有差異，甲詩于清醒中含自得之喜，乙詩于清醒中寄寓孤獨之憂。(2)下列對兩首宋詩藝術手法的分析，正確的一項是DA.甲詩側重寫景抒情，乙詩側重詠物寓理。B.甲詩側重詠物寓理，乙詩側重寫景抒情。C.甲乙兩詩都側重寫景抒情。D.甲乙兩詩都側重詠物寓理?！痉治觥康秋w來峰是一首七言絕句。詩的第一句中寫峰上古塔之高，寫

60、出自己的立足點之 高。第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現了詩人朝氣蓬勃，對前 途充滿信心。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情,使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理。 古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現了詩人在政治上高 瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。題西林壁這是一首哲理詩，但詩人不是抽象地發議論，而是緊緊扣住游山談出自己獨特 的感受，借助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然。譯文：登飛來峰聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時分可看到旭日初升。不怕浮云會遮住我的視線，只因為如 今我身在最高層。題西林壁從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰