1、8跳水教學設計之同學們，有這樣一個故事：有一個孩子為了取回被奪走的帽子，爬上了船的桅桿的頂端，正面臨著生命的危險。這是怎么回事呢？結果會怎樣呢？今天，我們就一塊來學習這個故事跳水二、交流預習，以學定教1、課前同學們已經讀了這個故事，誰能說一說這個故事發生在什么時候，什么地方？故事是怎樣引起的？2、在讀這個故事的時候，你遇到了哪些不明白的問題或者想進一步理解的地方？小學二年級語文上冊清澈的湖水教學設計一、教學要求 1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。 2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環保意識。 3、有感情地朗讀課文。 二、教學重點 1、學會本課生字新詞。 2、理解課

2、文內容。 三、課前準備：生字卡、小黑板 四、教學時間：兩課時 五、教學過程 第一課時 一、談話，導入新課 二、初讀課文 1、學生輕聲讀課文，讀準字音。 2、讀通課文。 3、給自然段標上序號。 4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。 出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。 問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當的講解，其他詞語放在課文里再講。 5、指名分段讀課文，教師正音。 三、學習課文，讀懂課文。 1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。 2、指名讀一、二、三自然段。第一篇：滴水穿石的啟示教學設計滴水穿石的啟示教學設計宋茴娟留呂小學滴水穿石的啟示教學設計第一課時教學要求1、

3、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習聯系上下文理解詞句意義的方法。3、初步理清文章條理，感知文章運用了哪些事例？ 教學重難點 ：初步理清文章條理，感知文章運用了哪些事例。 教學過程： 教學準備1、預習（1）讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復讀讀。 （2）理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。 鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記 迷戀一、激趣導入：1、師：同學們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點？你們知道它是怎么形成的嗎？（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）2、師：同學們，水能夠把富有棱角

4、的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現象，它是否讓你產生過一些聯想或得到一些啟發呢？3、師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現象中所得到的啟發。（板書課題：滴水穿石的啟示）二、初讀課文：1、自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。2、詞語教學。3、同桌分一下工，每人讀幾個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。4、指名讀，任挑一節，四位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。教師隨機穿插引導（小卡片或小黑板上出示）結合

5、上下文理解下列詞語 鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷 戀 孜孜不倦堅持不懈爐火純青銘 記本草綱目5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。（只要讀好就可以，不一定說道理）6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？ （1）滴水怎么能穿石？（2）滴水穿石的啟示是什么？下一節課我們將重點來探討。三、作業：1、完成鋼筆習字冊。2、仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準備）第二課時教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點及正反說明的寫作方法。2、 引導學生領悟要實現

6、美好的理想，就要目標專一，持之以恒地去做。教學重難點:1、聯系上下文理解三個重點詞句的意義。2、品讀中領悟滴水穿石的啟示。了解作者前后照應、正反說明的寫作手法。 教具學具：多媒體3 教學過程：一、復習第1段，了解水滴能穿石的原因，讀重點句映示課件：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。二、精讀事例，探究聯系，領悟“滴水穿石”的啟示。1、默讀第三節，說說課文舉了哪三個事例。2、學生自由選擇其中的一個事例，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯系？3、同桌合作交流自讀體會。組織交流，教師隨機評點，并指導讀好事例。4、（1）引導學生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和

7、齊白石各自專一的奮斗目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領悟事例和“滴水穿石”的聯系。（2）相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。5、看有關李時珍、愛迪生和齊白石的事例。6、朗讀這三個事例。出示課件，讓學生填空：目標專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？目標專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那4 樣，還有什么事情做不成呢？7、你能用一個詞或一句說說你的感受嗎？8、小結：李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業，他們的成功經驗真是一筆寶貴的財富啊！你能幫他們來總結一下嗎？9、學生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業的

8、人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？”（1）理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿”、“頑石”指什么意思？（2）練讀。10、以讀代講第四節，想想這一節寫了什么，課文為什么要寫上這一節。學生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。四、照應課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。1、學到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學生交流后出示：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”2、理解“銘記”，學生讀背。五、領悟寫法，誘發寫作動機，布置搜集事例，為寫作準備。1領悟說明道理的方法：我們讀了

9、這篇課文，都領悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現美好的理想，就一定要目標專一、持之以恒。 5 看來，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢？（領悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）2誘發動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？3布置課外作業，指導搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、上網等渠道去搜集。板書：滴水穿石的啟示目標專一實現理想 （李時珍、愛迪生、齊白石）持之以恒第二篇：滴水穿石的啟示教學設計滴水穿石的啟示教學設計 教學目標1能正確、通順地朗讀課文。2學會本課的生字新詞，能結合查字

10、典或上下文初步理解生詞。 3整體把握課文內容，理清文章思路，初步感知說理文的特點。 4摘錄四字詞語和重點句子。 教學過程：課前游戲：我們來做一個搶答游戲，每一幅圖都蘊含了一個寓意深刻的成語，如果你知道，請在啲嘟聲后搶答。出示成語“鐵杵磨針”、“愚公移山”，“精衛填海”讓學生講述其意思，并引導發現其共同之處，進而揭示課題。齊齊樂投票器的搶答功能 齊讀這些成語。這幾個成語都包含同一個意思：只要目標專一，堅持不懈就能成功。一、揣摩圖畫，揭示課題1、【出示圖畫】同學們，請大家仔細觀察這幅圖，說說你從圖上發現了什么？（看到水滴不停地滴，把石頭滴出了一個光滑圓潤的小洞；聽到了水滴的聲音）2、看到這樣的畫面

11、，你想到了哪個成語？看老師書寫這個成語（板書：滴水穿石）誰來讀一讀這個成語？3、人們通過觀察這樣的現象，得出了一些思考，這就是今天我們要學習的課文（板書：的啟示）“滴水穿石的啟示”。4、請哪個同學來讀一讀課題，齊讀課題。5、這是一篇議論文，作者通過看到的一種現象，提出了觀點，并用大量的事例來真是觀點，最后得出結論。二、初讀課文，整體把握1請學們自讀課文，要求：把生字新詞讀正確，把句子讀通順;邊讀邊思考：作者由現象提出的觀點是什么？用那些事例來證實觀點的？最后得出的結論又是什么呢？2、檢查四字詞語。（1）我們先看看文中的生字新詞。本草綱目 小販 自謀生計 迷戀 專利權 自勉 （指名讀 齊讀） （

12、2）文中還有很多的四字詞語，請同學們讀一讀滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 爐火純青 堅持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍A、指名讀，相機糾錯。如“鍥qi”，學生可能讀成“q”。“琢” B、道：在這里是“說”的意思 鍥：是雕刻C、爐火純青：相傳道家煉丹，練到爐里德貨發出純青色的火焰石，就算成功了。后來比喻學問、技藝達到了純熟完美的境界。請你選選哪些詞語與“滴水穿石”意思相近。我將分兩組讓你們選擇。投票器進行多選。注意反饋。齊讀選中的詞語。三、精讀課文，深入其中。1、 讓我們回到剛才的問題中。課文的第幾小節講述的是作者看到的現象，并由此現象提出的觀點了呢？（

13、1）出示課文的第一、二小節。那位同學愿意給我們讀讀這兩小節。作者由看到的現象提出了怎樣的觀點：板書：目標專一 持之以恒 （2）看這段話,標紅：這個小洞是怎么形成的呢？原來在。作者先提出一個問題，讓后自己又回答了這個問題。像這樣的自問自答的句子叫“設問句”。（3）標紅：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？這句話雖然是問句，但需要你回答嗎？像這樣只問不答，卻知道答案的句子叫“反問句”這兩種類型的句子在課文中還有，你能找到嗎？（4）出示：這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。出示：你看，古今中外的所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”

14、一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？ （5）讓我們再次把表明作者觀點的這段話讀好。齊讀2、為了使自己提出的觀點更具說服了，作者列舉了大量的事例作為論證，請你讀讀課文3-4小節，說說作者列舉了那些事例？板書 ：李時珍 愛迪生 齊白石 雨水 （板書）3、正面事例論證。（1）作者用這三位人物從正面論證觀點，而雨滴則是從反面進行論證。請同學們再朗讀第三小節，說說這三位當中，你最敬佩的是誰？可以聯系作者的觀點談談你的想法？我們要關注里面的每個詞，從這個詞中你感受到什么，甚至是其中的一個標點。 （2）交流：A、我最敬佩“李時珍”（請你將描寫李時珍的話讀一讀）。引導學生關注：從小立志學醫。訪名師、嘗草藥，經過

15、二十年的努力，寫成巨著來談。板書：不懈努力 著書立說 B、我最敬佩“愛迪生”。讀相關的話。引導關注“迷戀”電學實驗研究 一千多項發明。補充：孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。你還知道愛迪生在發明過程中孜孜不倦的故事嗎？為了電絲他就嘗試了1063中，每一種都是經過幾百次，甚至是上千次的實驗，每一次失敗，愛迪生都沒有放棄。板書：孜孜不倦 發明創造愛迪生家境貧困，但他有沒有放棄過對電學的追求，這就是“迷戀”，他的這種迷戀就具有“目標專一，持之以恒”的精神。讀段落。C、我最敬佩“齊白石”（讀）；引導關注：數十年，么有停止 爐火純青 板書：不懈努力 爐火純青4、出示：古今中外的所有成就事業的人，在前進的道路

16、上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（讀）4、反面事例論證（1）請同學讀這個事例。其他同學思考雨水和水滴有什么相同和不同之處？（2）交流：相同點：都是水，都從高處落下不同：雨水比較的分散，是絕大多數時間是斜的，而水滴永遠是直滴下來，在同一個地方。（3）這也就是為何雨水不能滴穿石塊的原因。齊讀：因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒。5、通過大量的事實證實了作者的觀點，因此在文章的結束時，作者給出著這樣的結論：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。五、布置作業圍繞這個論點，從自己

17、的身邊或是知道的名人故事，從不同的角度論證論證觀點。六、板書設計李時珍 不懈努力 著書立說論點 論證 正面 愛迪生 孜孜不倦 創造發明 結論 （目標專一 齊白石 堅持不懈 爐火純青 持之以恒） 反面 雨點第三篇：滴水穿石的啟示教學設計滴水穿石的啟示教學設計（一）開門見山，談話導入1出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽到了什么？想到什么？有什么問題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪)2引出并板書課題，學生書空，老師強調“滴”字的寫法。（二）整體感知，直奔中心1自由讀課文，將課文讀通讀順。2檢查初讀情況。（1）教師巡堂，相機指導文中易讀錯的字。（2）整體感知，概括課文大意

18、。3帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個問題有關的句子或段落畫下來。抓關鍵詞進一步體會、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書：目標專一、持之以恒）（三）細讀課文，理解“啟示”1品關鍵詞，了解現象（1）學生找到描寫滴水穿石現象的第一自然段，指名讀。（2）運用抓關鍵詞的學習方法，畫出能體現水滴目標專一、持之以恒的詞句。品讀關鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”，體會水滴的持之以恒理解詞語在文中的意思。重點抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進行品悟，感受水滴的持之以恒。體會“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達效果。品讀關鍵詞二：“同一個地方”，體會水滴的目標專一通過指導

19、學生有感情朗讀帶有關鍵詞“同一個地方”的重點句，感受水滴的目標專一。（3）回讀體會，滴水之所以能穿石，靠的就是目標專一、持之以恒。（4）通過對“滴水穿石”現象的學習，提煉出說理性文章的脈絡結構看到現象（板書：現象）2品反問句，明確觀點（1）輕聲讀課文第二自然段。通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓練，明確作者提出的觀點，體會反問句的表達效果。（2）提煉出說理性文章脈絡結構提出觀點。（板書：觀點）3品重點段，學習事例（1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例。（2）學習李時珍的事例。細細品讀李時珍事例片段，運用“學習卡”進行小組合作探究學習。小組推薦代表進行交流：從哪些關鍵

20、詞句中體會到李時珍獲得成功的原因。感悟朗讀李時珍事例片段，體會李時珍編寫本草綱目的不容易。觀看本草綱目資料，激發學生對李時珍的敬佩之情。對比李時珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。（四）學一帶一，領悟寫法1回顧小結，梳理文章脈絡，師生共同歸納現象觀點事例啟示的思路。（相機完成板書：事例 啟示）2觀看螞蟻搬食的漫畫，進行寫法遷移，嘗試完成螞蟻搬食的啟示習作提綱。（板書：習作提綱）（五）小結下課第二課時（一）復習鞏固，引出新知1讀課后四字詞語，找出與“滴水穿石”

21、意思相近的詞語。滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢持之以恒 爐火純青 堅持不懈 半途而廢孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍2回顧上節課學習內容，復習抓關鍵詞句把握內容和思路的方法，再現本文的整體結構脈絡，引出本節課的學習內容。（二）運用方法，深化理解1運用上節課學到的抓關鍵詞把握內容和思路以及整理文章思路的方法，小組合作學習：（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關鍵詞語品讀愛迪生成功的事例，體會愛迪生的目標專一、持之以恒。（2）抓住“數十年、不教一日閑過、堅持不懈、爐火純青”等關鍵詞語品讀齊白石成功的事例，體會齊白石的目標專一、持之以恒。（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現象也體現了這種滴水

22、穿石的精神呢？2小結，進一步深入領悟“滴水穿石”給予我們的啟示。（三）正反對比，領悟寫法1默讀第四自然段，思考：這個自然段可以不要嗎？為什么？2領悟寫法：運用正反例子對比的說理方法，可以增強文章的說服力。（四）鞏固積累，拓展深化1體會文章用詞特點，進行四字詞語積累。2在課文中找出兩種不同類型的問句，體會問號的不同用法，進行反問句、設問句的句式練習。（五）結束學習，布置作業進一步完善觀后感螞蟻搬食的啟示的寫作提綱并完成習作。22滴水穿石的啟示教學要求：1有感情地朗讀課文。2引導學生憑借課本具體的語言材料，知道古今中外成就事業的人。都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一

23、而不三心二持之以恒而不半途而廢。3、課外延伸，積累一些名人故事和成語，進一步體會“滴水穿石”的精神。4、了解本課正反說明的寫作方法。一、復習導入。1、揭示課題：這節課我們繼續學習滴水穿石的啟示，通過上節課的學習，我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內一大奇觀。2、奇觀奇特的景象。出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅固的石頭滴出一個洞，的確是一大奇觀了。二、學習第1、2自然段1、導入：那安徽廣德太極洞內的水滴奇在何處呢？請同學們放聲讀課文第一、二兩節，你能從課文中讀出這個問題的答案嗎？找出關鍵的語句，可以作上記號。（學生自讀課文）2你找到答案了嗎？誰先來交流？（1）原來在這塊石頭的上方一大奇

24、觀。先讀句子，再談談自己的理解。A：接連不斷、幾百年、幾千年、幾萬年、鍥而不舍、日雕月琢、終于（持之以恒）B：總是滴在同一個地方（目標專一）板書：目標專一 持之以恒同學們，你們能把自己的感受送到句子中去嗎，通過朗讀表達出來，讀出水滴的目標專一，讀出水滴的持之以恒。（學生自己先試讀）指名讀，評點：冰凍三尺，非一日寒哪！再指名讀，評點：滴水穿石，也非一日之功哪！一、持之以恒”，多么令人佩服啊！能把這一節讀好嗎？ 齊讀這幾句話。過渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見的自然現象，更是一種可貴的精神，一起讀讀第二小節的最后一句話。評點：聽你的朗

25、讀，能讓人感覺到強烈的語氣，請問你為什么這么讀呢？（反問句），你這樣讀，想強烈地告訴我們什么？（即將反問句改為陳述句。這樣強烈的反問語氣，分明是在告訴我們（齊讀：目標專一而不）句子中有兩組反義詞，你關注了嗎？（目標專一三心二意；持之以恒半途而廢）鮮明的對比，強調了目標專一和持之以恒的巨大作用實現人生美好的理想。讓我們再齊讀這句話。三、學習課文第二部分（3-4）1導入：人生果真也是如此嗎？為了證明這個道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？看老師這里有三幅畫像。他們分別是誰？明代的醫學家李時珍；美國發明家愛迪生和現代著名畫家齊白石。請同學們好好地注視這三位偉人的畫像。他們的成功，靠的又是什么呢？

26、請同學們自讀下第三節課文，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受。（學生自讀）2交流1：（1）他翻山越嶺，終于寫成了藥學巨著本草綱目。（扣住關鍵詞語談感受）點評：李時珍不辭辛勞，不恥下問，不顧安危，堅持不懈態度和精神，使他成功了。（2）在當時，行醫是受人鄙視的行業。做醫生的父親為此再也不想讓兒子干這行了，可是，李時珍從小立下的志向始終沒有動搖過。他的偉大志向，在他寫給父親的一首懇請書中表現的淋漓盡致。讓我們一起來讀一讀他的這首詩身如逆流船，心比鐵石堅。望父全兒志，至死不怕難。正是他志向的堅定，目標的專一，打動了老父親，從而使李時珍在這條路是一走就是數十年，52卷、16部

27、、1892種藥物、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著本草綱目誕生了。（3）再讀上述交流的那句話。3交流2：（1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語句來交流嗎？（愛迪生）問：一個沒有受過正規教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝，取得了輝煌的成就呢？（迷戀、畢生孜孜不倦）對電學的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力（2）小時候，媽媽要做闌尾炎手術，使愛迪生萌生了發明“晚上的太陽”的念頭。就為選擇合適的燈絲，愛迪生就嘗試了炭條、釕、鉻等1600多種材料，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發都用上了。后來，經過13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于找到了合

28、適的燈絲。同學們，僅一項發明，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項發明的背后，我們又可以看到怎樣的付出呢？讓我們再來齊讀這部分內容。4交流3：（1）齊老先生的畫作你們欣賞過嗎？今天我們一起來欣賞幾幅。（出示一組老先生的畫）問：你覺得這些畫怎樣？（逼真、爐火純青）同學們可真有欣賞水平。老師的欣賞和你們有點不一樣，老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景，那又是怎樣的呢？學生自讀有關語句（現代著名爐火純青的境界。）最讓你感動的是什么？（數十年人生苦短，有幾個數十年哪，分明就是一輩子呀！；不教一日閑過堅持不懈）6、學生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴

29、水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？”自己練讀、理解、體會。指名讀，談談自己的理解。（結合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目標專一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來說明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個什么事例呢？讀一讀第四節，想想這一節寫了什么，這個事例能說明“滴水穿石”的精神嗎？學生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。四、學習第4自然段1、讀完了這幾個事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？這就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時刻銘記這一啟示

30、。2、其實，從一年級到現在，我們學過許多方面的內容，比如這些成語故事，你會填嗎？（出示）繩鋸（ ）、精衛（ ）、聚沙（ ）、愚公（ ）五、領悟寫法，擴展延伸1、領悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現美好的理想，就一定要目標專一、持之以恒。作者從正反兩個方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學習。2、誘發動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？3、布置課外作業，指導搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、上網等渠道去搜集。目標專一 不 三心二意滴水穿石的啟示持之以恒 不 半途而廢教學目標：

31、1、掃除字詞障礙，把課文讀通順。2、能夠抓住自己讀有心得的語言，談談讀后感受。3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。教學重難點：能夠抓住自己讀有心得的語言，談談讀后感受。教學準備：查找名人資料教學過程：一、師生談話自然導入我國漢字的造字法有四種，象形就是其中一種。老師給同學們帶來兩個象形字，看看你們認識嗎？（出示象形字并板書水和石）從這兩個象形字你能看出水和石的特點嗎？（水，柔弱；石頭，堅硬）可你相信柔弱的水滴能穿透堅硬的石頭嗎？這就是滴水穿石。（板書）這不僅僅是一種現象，更重要的是這現象引起了無數人的思考，就是滴水穿石的啟示。二、讀題質疑讀文釋疑1、讀讀課題，你最想弄明白什么？（1）、水滴

32、為什么會穿石？（2）、滴水穿石的啟示是什么？師：帶著你的問題，自由讀文，同時還要找出引起你重視的字音。2、哪些字音引起了你的重視？鍥而不舍白熾燈給予3、誰解決了滴水為什么穿石這個問題？（學生匯報）解決問題（1）：水滴的力量是微不足道的，為什么卻能把石頭滴穿？（學生根據課文一二自然段談為什么穿石，板書目標專一持之以恒）師：雨水是以很快的速度落下來的，力量比太極洞里的水滴大得多，為什么沒有把石頭滴穿呢？（板書三心二意半途而廢）師：不管歲月如何變化，水滴就對著一個目標，重復著一個動作：滴，滴，滴，不停止，不放棄，正是因為小水滴的目標專一，持之以恒，所以才能滴穿頑石！4、解決問題（2）：滴水穿石的啟示

33、是什么？三、學習事例加深理解師：作者看到了這個現象，想到了一些人，一些事。請同學們讀讀課文中的事例，再讀一讀補充資料一，看看他們與小水滴有哪些相同的地方。學生匯報：（1）李時珍那時，民間醫生地位很低，行醫是受人鄙視的行業，可李時珍放棄了科舉做官的打算，專心學醫。他發現古代的本草書籍對藥物描述不清，藥性介紹不詳，尤其許多毒性藥品，竟被認為可以“久服延年”。于是，他決心要重新編寫一部本草書籍。李時珍讀了大量參考書，并利用行醫的機會，拜訪了千百個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。為了完成本草書的艱巨任務，他不怕山高路遠，嚴寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等產藥的名山

34、，行了上萬里路。他有時幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。他還親口品嘗藥材，判斷藥性和藥效。他歷時27年，參閱了800多家書籍，終于在6l歲那年，編成了本草綱目。本草綱目共有52卷，16部、載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集醫方11096個，書中還繪制了1100幅精美的插圖，是我國醫藥寶庫中的一份珍貴遺產。師：想象一下，在這二十幾年里，他會遇到哪些困難？也許他攀登過令人毛骨悚然的懸崖絕壁；也許他頂風冒雨，不遠萬里尋訪名醫；也許他因誤食有毒藥草而命懸一線；也許有太多的也許.可他仍然像小水滴那樣目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。（2）愛迪生愛迪生開始試驗做燈絲的材

35、料：他用傳統的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了，又用釘、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。接下來用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，他先后選擇了1600多種材料做試驗，一次次的試驗，一次次的失敗，就連跟隨他的助手都灰心了，勸他放棄這項試驗。面對失敗，面對一些人的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻，仍然繼續尋找適合做燈絲的材料，他常常在實驗室里一連工作幾十個小時，實在太累了，就躺在實驗臺上睡一會。后來他又試用了6000多種材料，試驗了7000多次試驗，當他把一根炭化棉線裝進了燈泡，接通電源，燈泡發出金黃色的光輝。這盞電燈亮了45小時，試驗終于有了突破性的進展。愛迪生又繼續做試驗延長壽命，發現用竹絲作

36、燈絲燈泡可亮1200個小時，這種竹絲電燈使用了好多年。直到1908年發明用鎢做燈絲后才代替它。師：6000多種材料，7000多次實驗，這是的7000次啊。師：這就是愛迪生的孜孜不倦，像小水滴那樣目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。（3）齊白石勤奮是齊白石一輩子藝術生活的特點，生命不息筆耕不輟。他對藝術的追求孜孜不倦，在年的繪畫生涯中，他差不多天天都要作畫。歲以后，只有因兩次生病、一次遭父母之喪擱過筆。即使到了晚年，他也沒有睡過懶覺，每天照例早起，吃過早飯，便要畫上幾幅。一次，齊白石的家人和朋友、學生來給他過90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時他想，今天五

37、幅畫還沒有完成呢，應該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫，由于過度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會兒，可齊白石卻十分認真地說：“昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補上昨天的閑過呀！說完他又認真地作畫。年春夏之際，他的健康情況已大不如前，還絲毫不服老，頑強地和衰老作斗爭，臨終前他畫的最后一幅畫是花中之王牡丹。師：90歲的老人，本應該本應該可齊白石呢？依舊是目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。四、補充資料寫下感受師：任何人在前進的道路上都不會一帆風順，但（課件）“只要功夫深，鐵杵磨成針”，荀子中的“鍥而不舍，金石可

38、鏤”，英國物理學家牛頓曾經說過“一個人做事沒恒心，他是任何事也做不成的”，這些話語激勵著一代又一代人。同學們再看看資料二，把你的學習收獲或學習感悟寫下來，在小組里交流交流。五、課外拓展推薦書籍師：同學們，課的最后，我把這本書推薦給同學們，這里面還有更多成功人，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當你因困難而不知所措的時候，這些人會告訴你如何選擇，當你因挫折而傷痕累累的時候，希望你謹記一種精神，那就是（生讀）滴水穿石的精神，目標專一不三心二意，持之以恒不半途而廢。下課！板書：目標專一不三心二意滴水穿石的啟示持之以恒不半途而廢第四篇：滴水穿石的啟示教學設計22滴水穿石的啟示（第二課時教學設計） 教學目

39、標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過文本內容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。3、與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業的人，離不開滴水穿石的精神。4、引入漫畫“挖井人”，通過課內外聯系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。 教學重難點掌握抓關鍵詞理解內容、把握文章思路的學習方法，感悟體驗“目標專一、持之以恒”的可貴精神。初步掌握整理文章脈絡以及用事實說明道理的方法。 教學過程一、 回顧（一）哪些詞語的意思與滴水穿石的意思相同滴水穿石 接連不斷 鍥而不舍 三心二意微不足道 日雕月琢持之以恒 翻山越嶺 爐火純青 孜孜不倦 堅

40、持不懈半途而廢（二）課文給我們的啟示是什么？二、精讀感悟（一）、觀察奇觀，對比學習，初悟“啟示”。讓我們走進太極洞，去見識一下“滴水穿石”這個奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！大家細讀第一節，思考水滴為何能夠穿石？1、誰愿意做個導游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。（你是一位出色的導游，很有感情。）2、誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？（出示） 原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方一大奇觀。3、哪些詞語表現了水滴的品格？（因為水滴接連不斷的滴，而且總是滴在一個地方。 水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。 ）4、的確，功到自然成。大家能不能也通過自己

41、的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受。5、看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？過渡：滴水穿石成就了太極洞內這一大奇觀，但老師有個問題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？1、雨水的致命弱點是什么？2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰？3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節，注意突出“目標專一、持之以恒”。4、剛才我們讀到了一個帶問號的句子，不改變原來的意思，能將反問句換一種說法嗎？5、“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？6、

42、其實水滴的力量都是微不足道的，但只要目標專一，持之以恒，最終就能創造出滴水穿石的奇跡，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。再讀啟示。（二）、品讀名人，深悟“啟示”。過渡：不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關內容，邊讀邊想想從這些名人身上你學到了什么，你最佩服哪一位，把有關語句畫下來，反復地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對這些名人說的話寫下來。 李時珍“不懈努力”什么意思？哪些地方表現出李時珍很努力“不懈”呢？我們應該帶著什么感情來朗讀李時珍的故事呢？ 愛迪生“孜孜不倦”理解了

43、嗎？愛迪生孜孜不倦的結果怎樣呢？ 齊白石哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底？爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發出青色的火焰時就成功了，后來比喻學問、技藝等達到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？故事里哪些詞語能表現他的畫技達到了爐火純青的境界？讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。（三）、聯系實際，體悟“啟示”。過渡：訪名醫，嘗藥草，完成醫學巨著本草綱目的李時珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項發明的愛迪生，還有“不叫一日閑過”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？（預設：1、世界著名生物學家、科學家愛因斯坦，畢生孜孜

44、不倦，潛心科學研究，把一生奉獻給了科學研究事業2、王獻之發憤練習書法，練渾18缸水，由于不懈努力，終于成為了著名的書法家。3、我想到了一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”，大詩人李白就是受了這個啟示才發奮讀書寫作，成為“詩仙”。4、法布爾從小就對小蟲子非常著迷，父親叫他放鴨子的時候，他就到水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，還背著父母研究昆蟲，最終成為了著名的昆蟲學家。5、神話故事“劈山救母”，沉香為了救媽媽，不管白天黑夜，都發奮練武，終于救出了媽媽。）過渡：是呀！從他們身上我們看到了目標專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？6、我們講了這么多故事，概括起來說就是你看，古今中外所有成就事業的人，

45、在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（1）、引號中的三個詞語理解嗎？出示：能把你的理解溶進填空里去說一段完整的話嗎？ 你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種 _的精神，才 最終取得成功的嗎？（2）、所以我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。 （3）、找出兩組反義詞。目標專一、三心二意，持之以恒、半途而廢。（四）、觀察漫畫，領悟啟示過渡：剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學生，也不是老師，是個挖井人。（師出示漫畫

46、挖井人，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會？那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？（預設：要想成功，持之以恒和目標專一這兩者缺一不可的。 ）(預設：1、我明白了做什么事都不要三心二意、半途而廢，也許你再努力一下就成功了！的確。有時成功離你只有一步之遙！2、 朋友啊，天下無難事，只怕有心人，一個人想做的事情就要做到底，這樣才會有所收獲。3、朋友啊，你挖了多長時間啊，如果你把這些時間花在一個井上，你早喝道甘甜的水了。4、三心二意，你好。你這樣挖井是永遠挖不到水的。一個人想實現自己

47、的夢想必須持之以恒、目標專一，希望你早日成為一心一意。5、朋友，你應當向白石老人學習，別再三心二意了。我建議你改個名字叫目標專一，把那把半途而廢的破锨給扔了，換一把持之以恒锨，相信你一定會挖到水的。6、你知道嗎，古今中外所有成就事業的人都是靠著目標專一、持之以恒的精神，其實你有持之以恒的精神，但你目標不專一，我希望你以后改掉三心二意的壞習慣，你一定會挖到比什么都甜的水。)（五）、領會特色，賞悟“啟示”這篇課文先給我們呈現太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標專一、持之以恒，才能實現美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們再來回眸太極洞奇觀，讓我們永遠記住這個奇觀！ 永遠記住滴水穿石的啟示！三、作業：（任選一題）1、搜集一個事例并寫下來，說明“