1、高校校內景觀設計打算性因素探爭辯文一、氣候氣候包括溫度、濕度、降水量、風速風向和日照時間、日照強度。這些自然界生物的能源反過來影響自然的生態,從而影響了校內景觀條件,如選擇、活力、植被外觀、戶外場地的使用、建筑物選址和用以緩解惡劣氣候的綠色植被。從宏觀上看,氣候因素在校內規劃和構建景觀的整個過程中都要考慮到。風景如畫的大空間和小地區,以及由植物確立和強化的地域感,從最廣義上講,景觀本身就是由氣候打算的設計成果。惡劣氣候或許是一個限定因素,但不是景觀設計的阻礙。例如我國北方高校可以考慮冬季和夏季的溫差,可以在植物園中加入具有吸引力的冬季景觀;中南財經高校設計的戶外游廊以及供人們休息和談天用的草坪

2、將宜人的氣候作為了一個設計因素。二、植被氣候影響植被的選擇和利用。每一種植物有其獨特的外形、外觀、顏色和質地。精明的設計者爭辯它們的特性,把設計理念與實際的視覺效果結合起來,形成獨特、適宜的景觀效果。景觀有多種選擇的可能性,但卻不是無限的。氣候影響植物生長的自然環境。不按自然環境選擇植物,通常沒有好結果。大體上講,將與氣候相關的園藝學原理應用于校內景觀設計時,通常需要運用常識性的學問。因此,沒有一個設計者建議把棕櫚樹種植在黑龍江省地域的車行道旁。植物散發魅力,舒緩的激活了人們的思維,這是在工作時間無法做到的。大多數人都同意“樹木是健體強身、放松神經與刺激靈感的工具”。綠色植被猶如健康科學一樣具

3、有療效,猶如藝術一樣激發靈感。假如恰當的選擇樹木,校內路線就會更加明晰。在校內四周密植的樹木,可以形成屏障降低噪聲。樹木能加強建筑群的整體結構感,設計者在選擇樹的種類時,肯定會權衡一再,以期達到最佳美學效果,樹木可以按其高度、外形、木質、顏色、果實和花來選擇栽種,或者視地形、季節變化、樹的壽命及保養的難易程度來支配。在生態方面,全部的樹木選擇都要考慮到要與土壤條件和氣候相適應,至于外在形式,現代建筑物的線條“主要是水平的,且無法裝飾點綴”,這樣的建筑假如配以“回旋生長的樹,假如經樹木種植在建筑物四周,那么其設計效果最佳”。我們經常發覺,很多校內為求短期效應,經常將小樹擁擠的種植在一起,當它們生

4、長時,就會爭奪土壤、陽光和空氣。樹木發生傾斜,進而達不到原有設計的對稱性。更為糟糕的是,由于分布不均,加速植物枯萎,加重植物病害,由此導致的缺陷是無法用新樹木代替的。所以景觀樹在開頭種植時不能急功近利,長期保留的樹木需要細心養護,綠化管理預算中應當預留充分的養護費用。三、環境適宜性環境適宜性同樣重要,因此也是一個設計打算因素。例如,過度依靠于單一樹種就想設計出引人注目、別具特色的景觀幾乎是不行能的。某些樹木受到疾病的侵害、發育不健全,挽救起來耗費資金,且從視覺上令人不舒適,這就給校內風景留下了缺憾。設計中的這種弊端,我們有必要反復告誡。同樣,設計草坪也要考慮生態問題。在人們的腦海中,草坪就是校

5、內的特征。無論草坪是否適合在缺水的地區生長,也無論學校能否擔負施肥和除草機的費用消耗,例如,假如在蘭州高校應用大量的觀賞草坪的話,那么澆灌費用可想而知。另一方面,缺陷能激發解決方法的產生。現在人們重新對選擇其他植被產生愛好,如野花及不需要細心培育和澆水的草。總而言之,現在的景觀設計正提倡使用本地生長的植物和地面掩蓋物,這些植物秀麗耐寒,基本上不需要施肥、除草劑、殺蟲劑或澆水,可想而知,使用適當的鄉土植物,會給我們節省一筆可觀的綠化養護費用。四、校內的面積、布局與四周環境校內景觀不是抽象的,而是有形的。校內所在地的面積、布局及四周環境的狀況和特征都是打算校內景觀的要素。利用景觀學中的數學公式可以

6、合理安排場地。公式包括建筑物的猜測使用空間、停車場、運動場,服務場地的面積等等,然后依據地形、資金和政治狀況,進一步調整設計方案。假如尺寸已經確定,就可以爭辯布局和四周環境了。一般狀況下,方形布局比直線布局更為機敏,一塊完整的地塊要比幾個零碎地塊更為有利。與不適當的使用方法相比,適當的土地使用方法能供應一個更為美麗的環境。五、規劃景觀規劃設計對于一個具有多項任務、多種用途的校內來說,規劃,作為一個過程和結果,是格外有效和必要的。至少它也可以防止功能不當、鋪張、文化沖突、不合理和有悖常理的現象既不恰當、不合算、不簡潔、令人摸不著頭緒的設計。例如:不合理的選取在當地氣候和環境下不能生存的植物;裝飾

7、性路面由于坡度不均翹起和裂縫;綠色植被的位置不當,攔住了那些美麗的風景。但只要合理規劃,每一種缺陷都可以避開。總之,高等學校有其特定的結構和功能,校內景觀設計是高等學校環境建設的重要組成部分。高校景觀設計的功效與主體建筑的功效相比具有其特殊性。校內景觀設計的功效主要體現在其獨有的生態效益的社會效益兩個方面。校內景觀設計正是基于這些功效而對高校的師生員工以及學校的建設進展有重要影響。因此,必需以生態的理念、自然美的觀點、因地制宜的思路以及將之與學校的基本建設規劃實施同步進行的原則,使校內景觀設計功效得以充分體現。結論：校內景觀設計是高校整體形象的關鍵,是校內文化的重要部分,更多校內景觀的運用將提上升等院校的形象和價值,高校就能更有優勢來吸引和留住教職工和同學,推動訓練和爭辯項目,擴大畢業生和校友