1、七年級(jí)語文期中測(cè)試一、基礎(chǔ)知識(shí)（9分）1、請(qǐng)選擇加點(diǎn)詞注音全隊(duì)的一組（ D ）2分A、黃暈（yn） 窠巢（co） 應(yīng)和（h） 抖擻（su）B、著落（zhu）貯蓄（ch）三棱鏡（lng） 一霎（sh）C、粗獷（kung ）敧斜（q）澄清（chng ）花蒂（d）D、蔭蔽（yn） 徘徊（hui）菡萏（hn）咄咄逼人（du）2、請(qǐng)選擇書寫全都正確的一組（ D ）2分A、潦亮 烘托 靜謐 蒞位 B、吝嗇 驕媚 訣別 分歧C、朗潤匿笑爛漫買弄 D、憔悴 發(fā)髻 鈴鐺 喜出望外3、指出下列加點(diǎn)詞的解釋不符合語境的一項(xiàng)（ C ）2分A、大家盡力而為就行，不要背包袱。（包袱比喻思想負(fù)擔(dān)）B、我的母親雖然高大，然而

2、很瘦，自然不算重。（自然指理所當(dāng)然）C、夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（熱烈指情緒高昂、興奮激動(dòng)）D、風(fēng)里帶來些新翻泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（醞釀指各種氣息混雜在一起，越來越濃）4、“可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。”句中的“田地”一詞在這個(gè)語境下的含義：是地步、程度。 。1分5、下列句子中的加點(diǎn)詞全是名詞的一項(xiàng)（ A ）2分A、這南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著。 B、我的母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。 C、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 D、枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家。二、古詩默寫及賞析（13

3、分）6、，山島竦峙；樹木叢生，。7、請(qǐng)從次北固山下一詩中選任意一組對(duì)偶句，寫在下面橫線上。對(duì)偶句，。8、天凈沙.秋思這首曲子中表達(dá)游子思鄉(xiāng)、羈旅之愁的核心句是 。9、鄉(xiāng)書何處達(dá)，。10、觀滄海中展示曹操博大胸襟的詩句： ， 。 ， 。2分11、古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷友之情的詩句，下列詩句理解有誤的一項(xiàng)是（ D ）2分A、“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”表達(dá)了李白對(duì)友人王昌齡降職、遠(yuǎn)調(diào)的關(guān)心、同情、牽掛。B、“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”詩人李白離開故鄉(xiāng)外出闖蕩，半輪秋月伴他遠(yuǎn)行，景色襯托出作者憧憬喜悅之情，也暗含淡淡的離鄉(xiāng)之思。C、“回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。”大漠似雪，

4、月華如霜。這里的月更多地讓人感受到古戰(zhàn)場(chǎng)蒼涼渺遠(yuǎn)、凄神寒骨的況味。D、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這是蘇軾水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有一詞中寫月的名句，“此事古難全”寫出了作者在月圓之夜、親人分離的背景下消沉悲涼的心緒。12、想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？2分“闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊。“懸”是端直高掛的樣子，風(fēng)“正”表明順風(fēng)，同時(shí)又是和風(fēng)，因此帆便端直高掛了。三、名著閱讀（5分）13、朝花夕拾是魯迅的一部散文（體裁）集，原名舊事重提2分14、有人評(píng)價(jià)朝花夕拾中的文章“既有溫馨的

5、回憶，又有犀利的批判”請(qǐng)你就從百草園到三味書屋、五猖會(huì)兩篇文章舉例談?wù)勀銓?duì)這句評(píng)價(jià)的看法。3分“百草園”是魯迅童年的樂園，文章記錄了作者童年眾多生活片段，充滿溫情和童趣。例如：聽油蛉低唱，蟋蟀彈琴；翻開斷磚找蜈蚣和斑蝥；在泥墻根拔何首烏；摘覆盆子吃；雪后捕鳥；在三味書屋后面園里上樹折臘梅花，捉蒼蠅喂螞蟻等等。五猖會(huì)中寫兒時(shí)在賽會(huì)上“吹嘟嘟”，呲呲吹上兩三天的快樂；寫大清早準(zhǔn)備出發(fā)看賽會(huì)時(shí)笑著跳著的興奮等等。例如：從百草園到三味書屋中寫了三味書屋中讀書內(nèi)容枯燥乏味脫離兒童生活，老先生對(duì)孩子們的好奇心求知欲不予理解和滿足。借此對(duì)封建教育表示不滿。五猖會(huì)中父親不懂孩子的心理，不顧及孩子的感受，生硬讓

6、孩子背書，孩子看賽會(huì)的興致一掃而光。（每篇文章只要舉出一例，印證觀點(diǎn)即可得分。四、文言文閱讀（18分）閱讀文段（一）、（二）完成1519題。11分（一）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門，不顧。（二）論語十則子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”學(xué)而子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而

7、耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”為政子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”雍也子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”述而子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！笔龆釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円埂！弊雍弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”子罕子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”子張15、解釋下列加點(diǎn)詞2分期日中約定舍去舍棄相委而去偏指一方的代詞 下車引之 拉，牽拉16、文段（一）中加點(diǎn)的兩個(gè)稱

8、謂“尊君”、“家君”指的是同一人，為何叫法不同？你的理解是尊君是對(duì)對(duì)方父親的尊稱；家君是對(duì)自己父親的謙稱。1分17、古人把守信看作修身的原則之一，文段（一）中元方認(rèn)為“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”論語中曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曾子的自省也突出了“信”的重要。（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫課文原句）2分18、文段（二）是論語中的十則語錄，其中有論述如何修身的，有談學(xué)習(xí)態(tài)度的，有談學(xué)習(xí)方法的，也有論述其他內(nèi)容的，請(qǐng)把包含修身、學(xué)習(xí)態(tài)度兩方面內(nèi)容的語錄挑出來。（寫序號(hào)）4分關(guān)于修身的 關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的19、論語十二章中記錄學(xué)思結(jié)合方法的句子是 學(xué)而不思則罔

9、；思而不學(xué)則殆。2分（三）閱讀下列文言文，完成2022題。7分曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：女還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：特與嬰兒戲耳。曾子曰：“嬰兒非與戲耳。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。” 遂烹彘也。【注】彘：豬。20、解釋下列加點(diǎn)詞2分曾子之妻之市 （去、到） 女還 （同汝，你）21、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語2分譯句小孩子是不能同他開玩笑的啊。小孩子沒有思考和判斷能力，等著父母教他，聽從父母的教導(dǎo)。22、對(duì)于是否殺豬，曾子和他妻子意見不同，你贊同誰的做法？談?wù)勀愕睦碛伞?分我贊同

10、曾子的做法理由是小孩沒有思考判斷力，父母是孩子的榜樣，曾子做到了言行一致，誠實(shí)守信，給孩子樹立了言必信，行必果的榜樣，對(duì)孩子做人起到正面教育的作用。（言之成理即可）五、現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀（一）、（二）兩個(gè)文段，完成2326題（15分）（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。A、看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，B、人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（二）最妙的是下點(diǎn)小

11、雪呀。看吧，D、山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好象日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，C、山坡上臥著些小村莊，小樹莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，或者是唐代的名手畫的吧。23、劃線句都用了比喻的修辭手法，A句屬于明喻（哪種比喻），B

12、句屬于借喻（哪種比喻），C句屬于暗喻（哪種比喻），D句也是比喻句，把頂著雪的矮松（本體）比作日本看護(hù)婦（喻體）。其中A句寫出了春雨細(xì)密、閃亮、晶瑩的特點(diǎn)。8分24、文段（二）還用到了擬人的修辭方法，請(qǐng)舉一例，然后說說它的表達(dá)效果。3分例：“害羞”一句采用擬人手法，把夕陽照耀下的薄雪寫成害羞的少女，既突出了它的色彩，又寫出了薄雪嬌柔可人的情態(tài)。生動(dòng)傳神。 例：“秀氣”句用擬人的手法，寫出了小山的氣質(zhì)，贊美了小山的秀美，可愛（在把握修辭特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有道理即可。）25、“小草也青得逼你的眼”有一個(gè)字用得精妙，這個(gè)字是“逼”，說說為什么用得好突出春草青翠、奪目。2分26、朱自清的春是寫春天的經(jīng)典，精美

13、的語言既有畫面感，又有韻律美。下面幾個(gè)短語很好地概括了文章描寫的幾幅春的圖景，劃線的詞能突出所寫景物的特征，請(qǐng)仿照示例補(bǔ)全對(duì)春花、春雨的描述（只填一個(gè)字）2分。 示例：草報(bào)春風(fēng)唱（或頌）春人迎春仿寫：雨潤 春 花爭（鬧）春（合理即可給分）閱讀文段（三）完成2729題。10分（三）哈佛憾事好些年前，哈佛的校長為一次錯(cuò)誤判斷，付出了很大的代價(jià)。一對(duì)老夫婦，女的穿著一套褪色的條紋棉布衣服，而她的丈夫則穿著布制的便宜西裝，也沒有事先約好，就直接去拜訪哈佛的校長。校長的秘書在片刻間就斷定這兩個(gè)鄉(xiāng)下土老帽根本不可能與哈佛有業(yè)務(wù)來往。先生輕聲地說：“我們要見校長。”秘書很禮貌地說：“他整天都很忙！”女士回答

14、說：“沒關(guān)系，我們可以等。”過了幾個(gè)鐘頭，秘書一直不理他們，希望他們知難而退，自己走開。他們卻一直等在那里。秘書終于決定通知校長：“也許他們跟您講幾句話就會(huì)走開。”校長不耐煩地同意了。校長很有尊嚴(yán)而且心不甘情不愿地面對(duì)這對(duì)夫婦。女士告訴他：“我們有一個(gè)兒子曾經(jīng)在哈佛讀過一年，他很喜歡哈佛，他在哈佛的生活很快樂。但是去年，他出了意外而死亡。我丈夫和我想在校園里為他留一紀(jì)念物。”校長并沒有被感動(dòng)，反而覺得很可笑，粗聲地說：“夫人，我們不能為每一位曾讀過哈佛而后死亡的人建立雕像的。如果我們這樣做，我們的校園看起來像墓園一樣。”女士說：“不是，我們不是要豎立一座雕像，我們想要捐一棟大樓給哈佛。”校長仔

15、細(xì)地看了一下條紋棉布衣服及粗布便宜西裝，然后吐一口氣說：“你們知不知道建一棟大樓要花多少錢？我們學(xué)校的建筑物超過750萬美元。”這時(shí)，這位女士沉默不講話了。校長很高興，總算可以把他們打發(fā)了。這位女士轉(zhuǎn)向她丈夫說：“只要750萬就可以建一座大樓？那我們?yōu)槭裁床唤ㄒ蛔髮W(xué)來紀(jì)念我們的兒子？”就這樣，斯坦福夫婦離開了哈佛，到了加州，成立了斯坦福大學(xué)來紀(jì)念他們的兒子。27、文章題目是“哈佛憾事”，請(qǐng)閱讀全文，用自己的話說說“憾事”指的是什么?文中有一句話對(duì)“憾事”做了評(píng)價(jià)，請(qǐng)你找出來，寫在橫線上。憾事哈佛校長以貌取人，錯(cuò)失了斯坦福夫婦一次為紀(jì)念兒子而捐樓的良機(jī)，從而成為一樁憾事。3分評(píng)價(jià)好些年前，哈佛

16、的校長為一次錯(cuò)誤判斷，付出了很大代價(jià)。1分（用原文回答）28、文章的主人公是誰?本文給我們的啟示正應(yīng)了一句俗語所說的，海水不可斗量。主人公是斯坦福夫婦1分； 俗語人不可貌相，海水不可斗量。1分29、本文篇幅很短，但寫法可圈可點(diǎn)，你認(rèn)為本文寫法上有什么值得學(xué)習(xí)的，談?wù)勀愕目捶ā?分示例：本文采用對(duì)比襯托的方法塑造人物，把校長和秘書作為斯坦福夫婦的陪襯，用他們的世俗短淺襯托出斯坦福夫婦的境界高尚。示例：文章短小精悍，對(duì)話描寫含蓄中體現(xiàn)人物性格，“沒關(guān)系，我們可以等”，夫人沒有任何雕飾的語言，傳遞了她平和淡然的氣質(zhì)再加上外貌的刻畫更顯人物內(nèi)在的境界高尚。示例：文章的結(jié)尾寫得巧妙，看似平淡，卻蘊(yùn)含波瀾，出人意料，給人震撼。（