1、第 202幼兒園大班科學活動教學方案8篇202幼兒園大班科學活動教學方案篇1 活動目標： 1、理解加號、減號、等號的含義。 2、學習5以內的加法。 活動準備： 1、5以內加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。 2、教室的地上畫一個圈。 活動過程： 介紹新朋友： 1、教師出示+、-、=符號。 +表示一個數與另一個數合起來。 教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，+表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。 -表示原來的總數中去掉一個數。 教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。 =表示它兩邊的數量相等。 教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒。 2、學習加法： 教師在黑板上演示加法

2、題。 -河里本來有2只小鴨，這時游來了1只小鴨，現在河里有幾只小鴨?教師演示算式。 -原來的2只小鴨用數字2表示;游來了1只小鴨用數字1表示;現在河里有幾只小鴨?在數字2和數字1之間用+，表示著兩個數字合起來，2+1=3。等號兩邊的數字有什么特點?以此類推，學習5以內數的加法。 游戲奇妙的口袋： 3、教師在教室的地上畫一個圈。 請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應。 -看到+號你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到-號從圈里出來;看到=表示圈內圈外的人數一樣多。 202幼兒園大班科學活動教學方案篇2 活動目標： 1.觀察比較堅果的外形特點，了解堅果的作用。 2.品嘗堅果，懂得與同伴分享。

3、3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。 4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。 活動準備： 各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。 活動過程： 一、游戲“猜一猜”導入活動。 今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果) 幼兒摸堅果，說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣? 二、品嘗堅果。 1.提問：你們吃過這些嗎? 2.每人選一個堅果品嘗。 3.談話：你吃的是什么?吃起來怎么樣? 4.師總結：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的果仁，堅果的果仁

4、香香的，里面油。 三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果? 四、欣賞ppt，了解堅果的作用。 1.觀看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。 2.T:認識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢? 3.小結：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養過剩引起發胖。 五、游戲：我是誰 游戲規則：教師發各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅果! 202幼兒園大班科學活動教學方案篇3 活

5、動目標： 1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的愿望。 2、能大膽說出自己的發現或疑問，并進行記錄。 活動重點：幼兒分小組進行探索，并進行記錄。 活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的? 活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書認識蚱蜢。 活動過程： 1、回憶經驗： 說說捉蚱蜢時發生的趣事。 2、探索活動： (1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。 (2)、幼兒分小組進行探索，并進行記錄。 (將發現的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。 3、交流質疑： (1)、每組推派代表進行介紹。 (2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。 (3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

6、 (4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以后，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過56次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。) 4、留疑： 把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。 202幼兒園大班科學活動教學方案篇4 教學目標： 1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。 2、激發幼兒探索自身奧秘的好奇心。 3、激發幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。 教學準備： 孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。 教學過程： 一、引出課題，激發興趣。討論-看圖片-討論 1.教師:昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶，問他媽媽我是從哪里來的。今天我想問

7、問你們，你們知道，自己是從哪來的嗎? 2.教師：這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?-幼兒議論并按自己的意愿回答。 二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況 1、教師：在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫子宮，寶寶出生以前就住在這間子宮房子里。(出示圖片) 2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢? -幼兒討論-教師小結：寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶。 3.教師：寶寶越長越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什么事情呢?-幼兒議論-教師小結：

8、這時媽媽就走到醫院，請醫生把寶寶接出來 三、寶寶長大了。 1.教師：寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢? 2.教師：我們應怎樣做來感謝他們呢。 四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話) 結束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。 202幼兒園大班科學活動教學方案篇5 活動目標： 1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。 2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。 活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。 活動難點：了解光和影子的關系。 活動準備投影儀、音樂雨中旋律、幼兒具備影子相關經驗(事先準備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具

9、備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。 活動過程： 開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子) 基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導

10、幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好? 第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7-8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿) 第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案

11、)結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。 202幼兒園大班科學活動教學方案篇6 設計意圖 班上開展種子食品品嘗會的活動，配班男老師和小朋友開玩笑說:“可不能隨便亂吃，這些種子吃到肚子里會發芽長大哦!”結果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時候在家吃瓜果也總是特別小心，如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子，會哭半天，認為種子到肚子里會發芽長大。苦口婆心地解釋半天，他仍將信將疑。看來，這個在大人眼中簡單得不能再簡單的常識，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了及時捕捉這一教育契機，解決孩子當下的困惑，我設計生成了大班科學活動種子精靈。 活動目標 1、與同伴分享認識的種子，知道

12、種子的主要作用。 2、結合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。 3、在互動小游戲中產生探索種子秘密的興趣。 活動準備 1、幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標有“yes”和“no”的空白展板兩塊。 2、食品及餐盤;PPT及播放設備;小花盆和魔豆。 活動環節 1、品嘗食品，尋找“種子” (1)交代品嘗要求。 師:老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時候。注意衛生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二，在吃東西的時候如果發現了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到? (2)分組品嘗食品，尋找種子。 2、分享“秘密”，

13、了解種子的作用 (1)說說自己認識的植物種子。 師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎? 師:有的人品嘗了火龍果，發現火龍果的種子了嗎? 師:還有人吃的是什么?它有種子嗎? 師:你們還認識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。 (2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放PPT課件。) 師:魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。 (3)幼兒討論:植物的種子有什么用? 師:今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊? 師:你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃;而種子最大的作用是能長出新的植物。 3、依托繪本，自主選擇 (1

14、)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發生什么事呢? 師:小胖豬最近就碰到一個問題它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會長出新的植物，那吃到肚子里會怎么樣呢? 師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的? 師:小胖豬又是怎么想的呢? 師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢? (2)玩游戲yes or no，了解植物的種子長大需要什么條件。 師:小豬的愿望會不會實現?我們來玩一個“yes or no”的游戲吧，認為小豬愿望會實現的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認為不會實現，就送到“no”這邊。 (集體玩游戲yes or

15、no。) 師:你選擇的是什么?請說說自己的理由。 師:到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢? (老師講述子兒吐吐的部分故事內容:他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸?) 師:有沒有長出樹呢?(再次玩游戲yes or no。) 師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發芽、長大是需要

16、很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。 4、播放動畫，猜想交流 (1)猜想:有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢? 師:植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次yes or no的游戲，請你一定要認真想一想，然后作出選擇。 (2)觀看PPT，了解人類的種子精子和卵子。 師:媽媽肚子里有一粒“寶寶種子”，它是兩粒種子結合在一起變成的(PPT)。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然后發生奇妙

17、的變化，變成一個小寶寶。 5、種植魔豆，拓展延伸 師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。 師:今天魏老師給大家帶來了一粒神奇的種子，你們想不想親手種下它，然后看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧! 案例評析 本節活動中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但是又不失“科學味”，活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。 1、繪本巧妙利用 繪本子兒吐吐和課題不謀而合，但是，如果把繪本故事全部呈現給孩子，就需要花費很長

18、時間來講述故事，那樣就偏離了科學活動的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但又不至于削弱活動中的“科學味”。 2、游戲靈活滲透 本次活動的組織以“談話為主”，感興趣的孩子會一直追隨話題，爭先恐后地發表建議，但也會有個別孩子因為種種原因，容易游離于話題之外，所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法，引導幼兒從學會變為會學是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了游戲yes or no，一方面集中了每個孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對知識點的印像，巧妙解決了這一難題。 3、環節層層遞進 種子有什么用?植物的種

19、子能在肚子里長大嗎?有沒有一種種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，讓孩子在科學活動中身心和諧發展。 縱觀整個活動，老師很好地處理了以下三方面的關系:(1)當下與長遠的關系。活動選材第一源于自己的兒子不小心吃了西瓜籽，認為種子到肚子里會發芽長大;第二源于自己班級的孩子。及時捕捉這一契機，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對孩子今后長遠的發展肯定會起到很大的幫助。(2)活動和操作的關系。在本次活動中雖然沒有給孩子們準備多少操作材料，但是已有經驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一

20、起完成調查表的過程中提升自己的已有經驗，從而順利進行了與新知識的對接。(3)語言和思維的關系。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖，讓人聽起來很舒服，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，猜想結果，陳述理由，孩子們思維活躍，興趣盎然。 202幼兒園大班科學活動教學方案篇7 活動目標 1、體驗過濾活動帶來的喜悅。 2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達。 3、初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。 重點難點 重點：初步了解過濾方法 難點：掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法 活動準備 1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、

21、透明塑料杯。 2、展示臺 活動過程 一、談話導入：回憶水變干凈的好辦法? (過濾法、蒸餾法、明礬凈水) 今天小古老師把“過濾法”好朋友請到了這里，小朋友想不想認識它們呀? 二、第一次實驗操作：怎樣把臟水變干凈 1、提出實驗要求：幼兒自主探索 2、交流分享：幼兒將過濾后的水放置展示臺上并介紹自己的方法 小結：材料種類越多，過濾出來的水越干凈 三、探索：同種材料多次過濾 1、引出同種材料多次過濾： 提問：現在我們了解了材料層數越多，過濾出來的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢? 2、實驗展示：請個別幼兒演示同種材料多次過濾。 小結：剛才我們發現水變的越來越干凈，原來同種

22、材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。 四、第二次實驗：我的水更干凈了 1、提出實驗要求：用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾 2、分享交流：幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺 提問：我們現在看看小朋友第二次操作的結果和第一次相比，那次的水更干凈? 五、小結： 1、其實過濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據過濾法發明的。(觀看凈水器原理視頻) 2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時多注意節約用水，保護我們的水資源。 活動總結 本次活動選自遼海教材9月份的其中一節主題活動節約用水生成的一節科學活動，與幼兒繼續探索水的奧

23、秘。水是萬物之源，水可以以各種形態，各種狀態存在于我們身邊，無時無刻不與我們的生活緊密聯系。 對于水與幼兒的關系，幼兒有著較為直接的感受和體驗。保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用新的學習活動，形成終身受益的學習態度和能力。 活動前與幼兒共同復習了節約用水，觀看了兩個水被污染的視頻，一個是以水中魚為第一人稱闡述的，一個是以水為第一人稱闡述的，并在結束時介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。 為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實驗，嘗試變化材料和增減材料，例如

24、自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似PVA無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。 本次活動幼兒全程興趣較高，針對自己的不足之處，希望在今后的教育教學活動中可以有效的避免。 202幼兒園大班科學活動教學方案篇8 活動前評析： 一天早晨，寬寬帶來一個不倒娃娃。孩子們立刻對這個倒不了的娃娃產生了濃厚的興趣。他們圍在娃娃的周圍觀察著議論著。有的小朋友不相信娃娃會不倒，故意把娃娃推倒，結果娃娃又重新站了起來。孩子們百思不得其解，臉上寫滿了疑問。我及時抓住幼兒的好奇心，組織幼兒進行了科學探索活動不倒的奧秘。 活動目標

25、： 1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發幼兒進行科學探索的興趣。 2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養幼兒的動手能力。 3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。 活動準備： 各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。 活動過程： (一)、發現問題師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。 孩子們饒有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去、 師：誰能告訴老師，你們發現了什么? 小朋友爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永遠倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。 (二)進行比較(發肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)師：小朋友再來玩一玩老師剛才發給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師：小朋友你現在發現了什么? 有的小朋友發現兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發現不倒娃娃站不住，有的小朋友發現后發的不倒娃娃很輕。 (三)開動腦筋師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發的不倒娃娃能不倒而后面發的不倒娃娃卻站不住呢? 小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ，有的小朋友說因為前面發的不倒娃娃重、我及時肯定了幼兒的一些想法。 (四)動手嘗試師：那給娃娃肚子里放什