1、課題西游記（ 一）教學 目標知識與能力1、理清小說結構，了解小說內容。2、 通過學習，激發學生閱讀小說的興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養學生欣賞文學作品的能力，提高學生的人文素養，培養創新精神。過程與方法通過封面、扉頁、前言、目錄等了解西游記。情感態度 與價值觀激發學生了解并閱讀西游記這部經典之作。教學 重難點重點理清小說結構，了解小說內容。難點激發學生閱讀小說的興趣，培養學生欣賞文學作品的能力，提 高學生的人文素養，培養創新精神。教學準備課件教學 環節教學過程導入新課1、由我國四大古曲小說說起，引入新課的學習。2、組織學生簡介作者吳承恩。3、簡單介紹寫作背景及西游記的文學地位。1、組

2、織學生小組討論下列問題：西游記全書的內容。西游記的結構。2、學生討論、發言后，教師歸納明確：西游記作書100 回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經的故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。導讀小說在結構上，西游記由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經三大部分組成。3、小結：神話小說西游記通過神話的形式表現了豐富的社會內容，曲折地反映出現實的社會矛盾，表達了人民的愿望和要求。本節課只著重簡介這本書的內容及情節。對西游記這部名著，我們今天只不過一個初步的了解，更精彩的故事等著我們去品味。希望大家利用課余時間，認真閱讀原著內容。作業1、課外重

3、讀西游記、熟記故事，試分析人物形象。2、如何正確看待小說中的佛教色彩？板書西游記內容結構延伸 閱讀在爸爸媽媽的幫助下，通過網絡聽西游記 自己嘗試閱讀西游記教學 反思課題西游記（二）教學 目標知識與能力分析人物形象。學習孫悟空具有蔑視皇權、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭精神，激發學生的民族自豪感。過程與方法了解故事內容并對人物形象作評析。情感態度 與價值觀激發熱愛古典文化和讀經典之作的感情。教學 重難點重點分析人物形象。難點學習孫悟空具有蔑視皇權、神通廣大、敢于造反等反封建的叛 逆思想和斗爭精神，激發學生的民族自豪感。教學準備課件教學 環節教學過程探討人物 形象1、請學生上臺講有關孫

4、悟空的小故事：（任選一個）大鬧天宮智調芭蕉智擒紅孩兒賭勝車遲國三打白骨精美猴王真假美猴王2、 組織學生結合小說分析孫悟空的形象3 、 師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰斗精神；在“西天取經”中，孫悟空身上雙表現出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永不妥協的理想主義精神。孫悟空的形象，在當時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰勝自然災害的愿望，集中反映了勞動人民的優秀品質和理想；在今天仍然具有積極的意義。展開語文 活動1、 人物評價題：從下面人物中任選一個，寫一則近200 字的人物簡介。（孫悟空、豬八戒、白骨精

5、、紅孩兒）2、組織學生辯論（任選一題）：（ 1）某校五（6）班同學在閱讀西游記時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辨詞怎么說？反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。正方：某校五（2）班同學在閱讀西游記時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，

6、有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財， 是一個可親可敬的人。3、學生討論、發言后，教師歸納明確。正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。反方：我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被魔鬼怪所迷惑，是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。本節課，我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權，敢于造反；他勇往直前，積極進取。這是值

7、得大學學習的。但我們在閱讀中應該撇開西天取經故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一項魔、除惡務盡、便表現了他對理想和光明的追求和是一切邪惡勢力的決心。板書人物評價：孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒延伸閱讀讀和人物形象相關的故事板書人物評價：孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒延伸閱讀讀和人物形象相關的故事教學 反思課題西游記（三）教學知識與能力1、學習與鞏固無聲閱讀的技巧，學習整體認知的方法。2、 懂得通過情節分析人物性格特點，理解孫悟空機智、堅定、樂觀的性格。目標過程與方法通過讀，了解孫悟空的性格。情感態度 與價值觀激發熱愛古典文化和讀經典之作的感情。教學重點限時閱讀，把握主要人物之間的關系和孫悟空借扇

8、的主要經 過。重難點難點1 、課文中夾雜著大量的文言白話，增加了速讀的難度。2、如何根據故事情節的發展，理解人物性格特點。教學準備課件教學 環節教學過程導入激趣西游記：中國古典長篇神話小說，全書一百回，是明代吳承恩在民間傳說的基礎上編寫而成的。全書分三部分，第三部分是主體，寫孫悟空護藏取經，途中戰勝了81 難， 終達目的。本文就是戰勝其中一難的過程描寫。細讀課文，解決生字詞。1、自由朗讀課文，查字典解決生字詞。2、對照注釋，默讀課文，理解意思。有問題舉手。用講故事 的形式復 述課文復述孫悟空借扇的主要過程。細讀課文， 思考：文題中關鍵性的詞語是哪一個？哪些地方表現出孫悟空的“巧”？ 2、在“巧

9、”斗羅剎女的過程中，反映了孫悟空怎樣的性格特點。（ 1）劃出孫悟空與羅剎女的對話，每次說話時各是什么態度？2）二人的態度各有什么變化？從孫悟空的態度變化中可以看出他具有怎樣的性格？再看課 文，探討 寫作特 點。請學生講述后面兩次借芭蕉扇的詳細經過。板書借芭蕉扇延伸 閱讀自主閱讀西游記的其它故事；教學 反思課題西游記（四）教學 目標知識與能力1、個性鮮明的語言描寫，了解主要人物的形象特點。2、理解作品意義，提高明辨是非的能力，崇尚真善美，唾棄 假丑惡，塑造青少年的健康人格。過程與方法通過讀，了解西游記所講的內容。情感態度 與價值觀激發熱愛古典文化和讀經典之作的感情。教學 重難點重點了解主要人物的

10、形象特點。難點理解作品意義，提高明辨是非的能力。教學準備課件教學 環節教學過程談話導 入，播放 片段通過這段時間的閱讀，你們一定認識了不少西游人物、讀了不少西游故事 吧。今天，就讓我們一起走進西游記。評選西游 記通1、西游點將臺（ 1）你都知道哪些西游人物？指名說。（2）出示人物，對號入座紅孩李逵諸葛亮鐵扇公主豬八戒曹操觀音菩薩黃蓋牛魔王西游百寶 箱名著推薦與閱讀西游記（四）教學目標：1、個性鮮明的語言描寫，了解主要人物的形象特點。2、理解作品意義，提高明辨是非的能力，崇尚真善美，唾棄假丑惡，塑造青少年的健康人格。教學重點：了解主要人物的形象特點。教學過程：理解作品意義，提高明辨是非的能力。教

11、學過程：一、談話導入，播放片段（ 1） 交流收集到的歇后語（ 2） 學生熟讀后，背誦歇后語孫悟空的金箍棒神通廣大白骨精一計未成又生一計孫大圣拔猴毛看我七十二變 唐三藏念緊箍咒痛苦在后唐三藏的徒弟一個比一個強白骨精遇上孫悟空原形畢露孫悟空的眼睛火眼金睛豬八戒照鏡子里外不是人 豬八戒讀書 竟充識字的豬八戒娶媳婦背著走（3）用上面的歇后語造句子。選一選（1）、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是（）A豬八戒B、孫悟空C、哪吒D、牛魔王（2）、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風、明月酣睡贏得時間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來的嗎？（）A毫毛變的B捉的C與人賭來的D觀音給的評選小小 西游通看來同學們對西游記知道的真

12、不少，那誰能評為我們班的西游通呢？ 學生評，說理由。 教師總結：這節課我們一起走進了西游記，同學們收獲一定不少吧！ 就讓我們從小讀名著，看名篇，做一個有文學修養的人。希望同學們今后 多讀書、讀好書，用閱讀點亮自己的人生！（播放西游記主題曲）。板書這部小說給我們留下了哪些啟迪呢？我們應該從中懂得什么樣的做人 和做事的道理呢？請大家談談自己的收獲。延伸 閱讀自主閱讀西游記相關的故事。教學 反思課題西游記（ 五）教學 目標知識與能力1、通過讀原文練習說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學會閱讀古典文言名著的方法，激發閱讀的興趣。2、 結合作品故事情節來理解人物形象。過程與方法通過學生質疑，引導學生懂

13、得讀古典文學原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。情感態度 與價值觀激發學生了解并閱讀西游記這部經典之作。教學 重難點重點理清小說結構，了解小說內容。難點激發學生閱讀小說的興趣，培養學生欣賞文學作品的能力，提 高學生的人文素養，培養創新精神。教學準備課件教學 環節教學過程創設情境，導入文本提到西游記，我想大家都熟悉，它是中國古典四大名著之一，也是 最為優秀的神話小說，深受人們喜愛。尤其那個機智、勇敢，天不怕地不 怕的孫悟空，一定會給大家留下很深的印象，今天這節課外閱讀課，我們 就一起走進西游記！1、 學生展示手中的西游記， 說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）

14、2、略讀前言或簡介，想想作者吳承恩是在什么情況下寫西游記的？書講解名著，了解背景的主要內容是什么？西游記主要寫了哪些人物？3、快速瀏覽書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節？4、同學們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，老師也和同學們一樣喜歡西游記，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事（播放精彩片段）5、相信同學們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧. 。6、學生代表發言。精讀片 段，貫穿 全書1、精讀孫悟空三打白骨精精彩片段 交流描寫白骨精“三

15、變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著 的精彩，激發學生讀原著的興趣交流描寫孫悟空“三打”的句子。 2、指導朗讀，體會人物特點和情節描寫精彩的特色。整篇閱讀，講究方法1、要把整部小說看完，實屬不易，更何況有的是文言版的呢？你有什么好的讀書方法推薦給大家？2、師生共同討論、交流。整本原著通讀：瀏覽、跳讀，把握大意。觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。觀看目錄，了解故事情節。采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。剛才大家在讀懂的基礎上發揮想象，擴充了故事內容，豐滿了人物形象，這正是讀經典片斷的一種方法。電視連續劇西游

16、記的導演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認真讀懂原著，結合實際發揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的西游記，下面我們來欣賞電視連續劇西游記中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經歷導演與演員想象的過程。6、剛才大家所講的片斷和導演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，西游記的作者吳承恩卻僅僅用了239 個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。鼓勵探究 拓展延伸1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰的什么特點？為什么？結合理解三藏做事有恒心的特點。出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。2、介紹不同時代的不同的人對西游記

17、不同的解讀。3、繼續閱讀西游記，推薦閱讀書籍。教學 反思課題西游記（六）教學 目標知識與能力1、了解名著西游記的相關內容；2 、 結合故事情節和環境描寫理解人物特點，感受人物形象。3 、 引導學生體會西游記作品的現實意義。過程與方法了解故事內容并對人物形象作評析。情感態度 與價值觀激發熱愛古典文化和讀經典之作的感情。教學 重難點重點結合故事情節和環境描寫理解人物特點，感受人物形象。難點引導學生體會西游記作品的現實意義。教學準備課件教學 環節教學過程創設情 境，導入播放西游記的主題曲，讓學生們在優美的旋律中歌唱。這節課就讓我們一起走進吳承恩的西游記。（板書：作者及課題）文本走進西 游記1、學生簡

18、介作者、寫作背景及西游記的文學地位。2、介紹小說的主要內容3、教師補充介紹西游記的演變1、首先，老師想考考大家，看誰的西游記知識最豐富。（ 1）西游記中唐僧的原型是A、玄奘B、玄明C、唐三藏（ 2）豬八戒原本是知識大 盤點天上的A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（ 3）西游記一書共有A、八十回B、九十回C、一百回（ 4）唐僧的坐騎小白馬原本是A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（ 5）西游記中唐僧的徒弟是指A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、 孫悟空、哪吒、沙和尚C、孫悟空、豬八戒、沙和尚（ 6）孫悟空一個筋斗能飛A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里（ 7）沙和尚的法號是A、沙悟凈

19、B、沙悟能C、豬剛鬃（ 8）我國古代四大名著指A、西游記三國志水滸傳紅樓夢B、西游記三國演義水滸傳紅樓夢C、西游記三國演義水滸傳聊齋師：我們讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像西游記這一類的書，我們可以從了解、分析典型情節入手，從而感受人物的形象。孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚（提示：1、要盡量客觀、公正地評價；2、評價要有依據，主要是分析原著中相應的內容；3、抓住主要性格特點，抓住其典型特點；4、做到透過現象看本質。）西游記是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經典情節人人口耳課堂小結相傳，老師希望同學們運用今天學到的有關通讀整本原

20、著，細讀經典片斷課堂小結的方法，與經典名著零距離接觸。板書：西游記吳承恩情節人物環境 趣 奇 美教學反思教學反思課題西游記（七）教學 目標知識與能力1、讓學生更深入了解西游記的豐富內涵，感受祖國文化的博大精深，激發熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。2、 交流自己所讀的西游記， 提高學生閱讀課外書的興趣。過程與方法深入了解西游記的豐富內涵情感態度 與價值觀激發熱愛古典文化和讀經典之作的感情。教學 重難點重點限時閱讀，把握主要人物之間的關系和孫悟空借扇的主要經 過。難點1 、課文中夾雜著大量的文言白話，增加了速讀的難度。2、如何根據故事情節的發展，理解人物性格特點。教學準備課件教學 環節教學過程創設

21、情境，導入文本1、同學們好，上課前，先請大家傾聽一首歌曲，看幾位同學的表演。（放 歌曲敢問路在何方，學生表演）2、猜猜這首歌曲是什么電視劇的主題歌，同學表演的是什么人物形象？3、今天就讓我們敲開西游記的大門，一起走進書中的神魔世界！（板 書：西游記）講解名著，了解背景1、誰能用簡單的一句話來概括這部小說主要寫了什么？（唐僧師徒去西天取經，歷經九九八十一難，終于取得真經。）2、教師介紹西游記的由來。談談里面 的人物1、西游記這本書人物眾多，今天我們就來談談里面的孫悟空。在座喜 歡孫悟空的請舉手！說說你喜歡他的原因。2、孫悟空有很多經典的動作和語言，誰能學一學，到前面來演一演。1、西游記這部書內容

22、豐富，這節課我們只讀一個故事- 三借芭蕉扇師板書悟空三借芭蕉扇，齊讀課題。2、讀了課題，你能圍繞課題提出哪些問題？誰借？向誰借？為什么借？為什么要借3 次？結果如何？每次都是怎么借的？（你們真是一群會提問題的孩子。）3、 現在， 老師想出題考考大家，看誰閱讀過這個故事之后掌握的信息最多？請看題：4、悟空三借芭蕉扇，故事中孫悟空會有哪些精彩的表現呢？下面我們通過經典片段，抓住關鍵詞句來體會這個人物形象。（1）A、一借芭蕉扇：教師小結：請同學快速瀏覽這一片段，勾畫出有關悟空表情和語言的句子，并細細體會，做好批注。悟空第一次是怎么借扇的？（悟空臉上是“始終是一副笑臉”，悟空左一句“嫂嫂”又一句“嫂嫂

23、”嘴巴多甜哪，還許諾用完了肯定還。從這些地方說明 “一借” 時， 他很有禮貌，是有禮貌的借。因此 “一借” 是禮借。 ）閱讀悟 空三借芭 蕉扇一借的結果是：不但不借，反而被鐵扇公主扇走了。閱讀悟 空三借芭 蕉扇孫悟空首次想借扇，鐵扇公主為什么不但不借，反而把他扇走了？俗話說：“打虎親兄弟，上陣父子兵”，前有紅孩兒和如意真仙阻礙，現有鐵扇公主和牛魔王的阻礙。牛魔王家族可以說是阻礙唐僧師徒西行取經阻力最大的家族了。（2）A、二借芭蕉扇：悟空一借不成，怎么辦？又來二借，他這次又是怎么借的呢？再看經典片段：快速瀏覽，找出悟空說的話和鐵扇公主說的話。教師相機指導朗讀。（這一片段里寫了一句悟空說的話，一句鐵扇公主說的話，我們來讀一讀。）鐵扇公主疼得直打滾，我們看看當時的情景（放視頻短片）用兩字來概括二借是怎么借的呢？（逼借）從這可以看出悟空是個什么樣的人：a 為了拿到扇子，悟空變成蟲子鉆進鐵扇公主腹中，讓鐵扇公主吃到苦頭，她才答應借扇子。說明孫悟空是個機智靈活。B、孫悟空一頓拳打腳