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1、古詩二首登幽州臺歌登飛來峰教學設計 ,了解登臨詩的內容特點 一 談導進詩歌就 二 朗比，感的 三 研比，理的 師696陳子隨同 （1050） 四誦比，體的 2. 五異比，品的 比 展或發感時傷世之悲以后希望同學 學六說延，感的 七背積，收的八課作 （ 學語年/七級下教版部版課名難名登幽州臺歌在解歌作背下體作的想情從知識角度分析為 什么難體會作者的思想感情通過幽臺的背景和作者所經歷的事情合自身理解， 才能體會到作者的思想情感，具有一定的難度。難分從學生角度分析為 什么難 難教方教環1. 通過對詩人的生平經歷和幽的來歷以及在學子中的地未酬不遇的孤 獨和悲憤。2. 通過對本首詩的賞析和分析會學生如何

2、分析詩詞的思想。教過 nw 導知講 （點破、播幽臺讀頻、學自朗，果一詞達讀這詩感，你到那詞（傷難，心、理全（1）哪句句讀了傷的受（天之悠獨然涕。（2）識者子。（子( 659-700)代文家字玉射(屬川)。曾右遺后稱拾。 少時財施慷任。子是詩新前者其思想實語剛質，唐詩歌響大張齡李、甫元、居都中受啟。 ）（3）的目幽臺，了幽臺？（州：金，稱賢，國期昭筑為昭尊師隗 之所據康十年興縣記：金燕王,郭以士樂毅辛后。故在西十北村。華邈 風崩于，愈深，人遠。知乃何構梵，綴浮則金作金矣也） （4）作景武天歲天年696)，丹盡、萬榮攻營。則委武宜軍訓陳昂 武宜府任謀隨出。為輕，謀。年敗，況急陳昂求萬作 前以適武允

3、稍，子又武言武聽反他降軍。人連到折眼 看國愿為影因登幽臺慷悲，下幽州歌。（5）譯句先的君我也見， 后代明，等什時？想宇無渺，深人短， 獨自吊我淚橫惻悲！（6）賞前兩詩間度（、）古指代賢士明，者現禮賢士明 不”后見，間止休而己生短，自因“見明，能展己才 華功未，老生寫了者不時懷不（懷才但不時難施）境 遇表了者心愁之。后兩詩從間角（、）空無遼。無的間空面前詩感孤， 寂，涼自生逢，才遇功未，老生面對賢集黃臺詩深在 浩的宙前自的小暗以己人力以轉局）在藝表上前兩俯古，出間長第句樓望寫空間闊在闊垠 背中第句繪詩孤寂悲苦的緒兩映，分動。這詩我會刻 地受一蒼悲的氛面前佛現一北原的茫闊圖而在這圖面， 兀著位懷志因國門感孤悲的人象因而深之動在用造方，語古練，境茫勁同，句方，取了短錯楚體 法上句句字三停，式： 前不古，不來； 兩每 句字四停，式： 念地悠，然涕。 前句 音比急，達詩生逢、郁平氣后句增加一虛（之和而） 多一停，節比舒流，現他可何曼長嘆情。篇后法短齊 音抑變，相合增了術染。、幽臺我描了幅樣畫？（人自上州，對燕王賢地感己雄老，國門禁然下凄畫 面課練 2、人登幽臺在心唐江還為己國門深憤？（點固 （二兼有）、本抒了人樣思感？（才遇壯難的慨及英君的望人的獨感小詩登幽臺深山依，物同不悲中。嘆自生逢，言放慷遒 勁通全，人郁

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