1、學(xué)科年級(jí)語(yǔ)文九教科書(shū)版本及章節(jié)部版 九級(jí)上第單單元（或主題）名稱(chēng)單（主）學(xué)計(jì)九級(jí)冊(cè)三元 元或題教設(shè)說(shuō)（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)教學(xué) 設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素發(fā)展 的進(jìn)階來(lái)組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織本單元所選取的都是能通過(guò)景物領(lǐng)悟作者感情的古文，可以讓學(xué)生掌握必要的古文知識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)的 大好河山感到自然之美領(lǐng)到歷史文化的底蘊(yùn)本單元的學(xué)習(xí)主要通過(guò)誦讀感受經(jīng)典古文之， 通過(guò)品讀掌握文本傳達(dá)的信息，之后通過(guò)小組合作解決文章中表達(dá)出來(lái)的作者抱負(fù)或者情感。 元或題學(xué)目與點(diǎn)點(diǎn)（根

2、據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，計(jì)單 元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助注釋?zhuān)x懂文章的基本容。積累文文的實(shí)詞虛詞。 誦全文，把握內(nèi)涵，感受不同風(fēng)格。 深分析，了解文章中作者的思想，感情，抱負(fù)。重難點(diǎn)：1 誦讀全文，把握內(nèi)涵，感受不同風(fēng)格。深度分，了解文章中作者的思想，感情，抱負(fù)。 元或題整教思（學(xué)構(gòu)）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)元內(nèi) 的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)岳陽(yáng)樓記3 課 誦、品讀、精讀醉翁亭記3 課 誦、品讀、精讀湖心亭看雪2 課 自、小組合作詩(shī)詞三首3 課 誦、品讀、精讀單元

3、整體賞析 2 課 字詞梳理課題主題掌握第 1 課教設(shè)（其課時(shí)同）岳陽(yáng)樓記新授課章/單元復(fù)習(xí)課專(zhuān)題復(fù)習(xí)課課型習(xí)題/試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) eq oac(,課)其 eq oac(,他) 學(xué)容析本文是范仲淹的代表作，通過(guò)寫(xiě)岳陽(yáng)樓、洞庭湖之景，以及陰天和晴天帶給人的不同感受，表了不 同人的情懷，進(jìn)而表達(dá)自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。本文記敘描寫(xiě)、 抒情和議論融合，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深遠(yuǎn)，情懷遠(yuǎn)大。 習(xí)分（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生展需 求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）初三學(xué)生已經(jīng)有了初步的古文閱讀、分析和鑒賞能力，但

4、是面對(duì)這么一篇經(jīng)典之作，還需要教的認(rèn) 真引導(dǎo)。學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀正處于形成階段，面對(duì)這么一篇充滿(mǎn)正能量的文章，學(xué)生會(huì)有大的 震撼，也會(huì)樂(lè)于去學(xué)習(xí)。本文的生字詞和情感相比以前難了，尤其是由“遷騷人”的批評(píng)到“古仁 人”的贊賞，再到自己情懷的闡述，學(xué)生需要一定的幫助才能領(lǐng)略。 習(xí)標(biāo)定（根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)，描 述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述） 積常見(jiàn)的實(shí)詞虛詞。 品文章的語(yǔ)文的優(yōu)美語(yǔ)言和各種表達(dá)方式相融合的手法 體作者的情感抱負(fù)。 習(xí)點(diǎn)點(diǎn)品味文的語(yǔ)文的優(yōu)美語(yǔ)言和各種表達(dá)方式相融合的手法。 體會(huì)作的情感

5、抱負(fù)。 習(xí)價(jià)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性?xún)r(jià)的 內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)科核 心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)斷學(xué) 生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）學(xué)生能過(guò)自學(xué)和老師講解掌握重要的實(shí)詞虛詞2.學(xué)生能通過(guò)組合作深入理解作者的情懷抱負(fù)。6.學(xué)活設(shè)計(jì)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一據(jù)堂教與學(xué)的程序安排） 教師活動(dòng) 新課導(dǎo)陽(yáng)樓簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 1提前預(yù)習(xí)活動(dòng)意圖說(shuō)明：提前把握寫(xiě)作背景，且培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和信息查詢(xún)能力。環(huán)節(jié)

6、二：教師活動(dòng) 2：詞匯積累?；顒?dòng)意圖說(shuō)明學(xué)生活動(dòng) ：借助注釋?zhuān)茸约悍g然后小組解決 不會(huì)字詞，之后全班討論。讓學(xué)生掌握文言文的重要實(shí)詞虛詞，同時(shí)篩選已經(jīng)會(huì)的字詞，談?wù)摻鉀Q疑難字詞。 環(huán)節(jié)三：教的活動(dòng) 3：學(xué)的活動(dòng) ：合作與探究清段落大意析景色特點(diǎn)， 小組合作，討論問(wèn)題。揣摩作者的情感。活動(dòng)意圖說(shuō)明7.板書(shū)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。 使用 注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性）岳陽(yáng)樓記一、二、三、寫(xiě)作背景和緣由。描寫(xiě)岳陽(yáng)樓相關(guān)景色。抒發(fā)曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。 業(yè)拓學(xué)設(shè)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)作業(yè)的意圖、功能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏 固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測(cè)類(lèi)作業(yè)與探究類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)機(jī)銜 接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）根據(jù)文章寫(xiě)一段現(xiàn)代文的說(shuō)明性文章。 色習(xí)源析技手應(yīng)說(shuō)（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)） 經(jīng)典范讀的音頻和岳陽(yáng)樓的相關(guān)圖片。10. 教反與改（單節(jié)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思學(xué) 自我評(píng)估與教