1、小班健康圖形寶寶找家教案反思 1、小班身心健康圖形寶寶打聽家教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、備考平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，自學(xué)按圖形特征展開分類。2、產(chǎn)生對圖形的心智興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、顏色、大小、形狀相同的圖形胸卡若干。2、圓形、三角形、正方形、長方形等大卡片若干。3、家四個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)?；顒?dòng)過程：1、播出音樂我想要有個(gè)家，教師和幼兒手牽手輕輕來到活動(dòng)室，幼兒排列成兩排趴在小椅子上。2、教師回答：剛才這首歌動(dòng)聽嗎?(動(dòng)聽)你們曉得他們的名字嗎?幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)。(不曉得)老師說你們：這首歌的名字叫做我想要有個(gè)家。3、小朋友你們都存有自己的家嗎?(存有)

2、你們重新認(rèn)識自己的家嗎?(重新認(rèn)識)可是今天存有幾個(gè)小寶寶不重新認(rèn)識自己的家了，他們正心急地大哭呢?小朋友咱們?nèi)タ匆豢淳褪钦l?(出具圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來就是這些圖形寶寶不重新認(rèn)識就是自己的家了，小朋友咱們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(幫忙他們找出家、把他們送來回家)那你們重新認(rèn)識它們的家嗎?(出具圖形寶寶的房子)懇請幼兒選一個(gè)自己討厭的圖形寶寶把它送到自己的家。(教師和幼兒一起檢查是不是小朋友把圖形寶寶弄錯(cuò)了家的)4、圖形寶寶為了非常感謝小朋友他們給小朋友變小了個(gè)魔術(shù)。(出具圖形手繪畫兩幅，鼓勵(lì)幼兒講出每種物品就是存有那幾種圖形寶寶變?yōu)榈?5、圖形寶寶不僅給小朋友張口，他們還想要和小朋友們

3、一起玩游戲，小朋友你們討厭玩游戲嗎?(討厭)6、每個(gè)幼兒的胸前都張貼存有一個(gè)圖形寶寶的胸卡，教師鼓勵(lì)幼兒玩玩找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒打聽相同的圖形寶寶搞朋友。活動(dòng)延展：鼓勵(lì)幼兒至外面和圖形寶寶玩玩其它的游戲。教學(xué)思考：通過本次教學(xué)活動(dòng)，使我介紹了孩子對數(shù)學(xué)都很脆弱，為了能并使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備工作在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，努力做到使幼兒在玩玩中樂、玩玩中學(xué)的目的。真正使幼兒淪為自學(xué)的主人，不斷提高幼兒的獨(dú)立自主探究能力。2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形寶寶找朋友教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1.通過游戲和操作方式活動(dòng)，初步重新認(rèn)識圓形、三角形、方形。2.愿為圖形寶寶找朋友，并按建議操作方式。3

4、.體驗(yàn)與同伴共同操作方式、游戲的歡樂。4.培育幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5.引起幼兒自學(xué)圖形的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：相同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張張貼存有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間活動(dòng)過程：一.認(rèn)認(rèn)說道說道。(1)教師逐一出具圓形、方形、三角形卡片，鼓勵(lì)幼兒觀測并講出他們的形狀。師：大朋友們，今天我們大三班去了三位圖形寶寶，大朋友們想要重新認(rèn)識他們嗎?那我們懇請它們出吧!我們一起和它們招呼吧。二.游戲：找朋友(1)師：圖形寶寶很高興看見這么多的小朋友，他們想要和小朋友玩玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前挑選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)(2) 幼兒與同伴展開交流：自己拎的就

5、是什么圖形寶寶，我討厭什么圖形寶寶?(3) 教師懇請個(gè)別幼兒說一說拎的就是XX圖形寶寶(鼓勵(lì)幼兒用“我討厭XX圖形寶寶”提問)(4)師幼找朋友A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也存有一些圖形寶寶，它們想要找朋友。(出具圓形)我就是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他搞朋友。懇請圓形寶寶東站出來。好朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友出具方形寶寶。師：我就是方形寶寶慢過來，親親。C:三角形找朋友師：我就是 三角形寶寶慢過來和我抱一抱著。三.圖形寶寶打聽家(1)師：圖形寶寶辛苦了，想回家睡了。我們一起把他們送來回家吧!(2)出具張貼存有圖形標(biāo)記的房子師：這就是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送至他家里(教師示范點(diǎn))，

6、送來的時(shí)候必須對他說道：“我把圓形寶寶送至圓形的家”。(使幼兒練說道這句話)師：這就是誰的家?(三角形的家)把三角形送至他家里，懇請一個(gè)小朋友幫把三角形寶寶送來回家。(告誡幼兒送來的時(shí)候要說：把三角形寶寶送至三角形的家)師：這就是誰的家?(方形的家)把方形送至他家里，懇請一個(gè)小朋友幫把方形寶寶送來回家。(告誡幼兒送來的時(shí)候要說：把方形寶寶送至方形的家)(3)分組操作方式練。懇請幼兒把一樣的圖形送至存有適當(dāng)圖形標(biāo)記的“家”中，引導(dǎo)幼兒為圖形寶寶都找出家。(自學(xué)句型：我把XX圖形寶寶送至XX的家)(4)評價(jià)我們一起來看看大朋友們送來的對不對?集體檢查四.完結(jié)小朋友整體表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送

7、來回家了，我們一起和圖形寶寶說道我愛你吧。活動(dòng)思考：在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還比較生動(dòng)有趣，引致一小部分幼兒注意力集中。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志制成存有顏色的圖形，一定程度上阻礙了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課北伸延的教研活動(dòng)，做為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對小班幼兒的常規(guī)教育搞進(jìn)一步的加強(qiáng)。在教具的挑選中，盡量考慮周到，確定不必須有的阻礙因素。通過游戲和操作方式活動(dòng)，并使更多的幼兒帶入至我的教學(xué)中，使孩子討厭自學(xué)、快樂自學(xué)、可以自學(xué)。3、小班數(shù)學(xué)圖形寶寶找朋友教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1.通過游戲和操作方式活動(dòng)，初步重新認(rèn)識圓形、三角形、方形。2.愿為圖形寶寶找朋友，并按建議操作方式。3.體驗(yàn)與同

8、伴共同操作方式、游戲的歡樂。4.引起幼兒自學(xué)圖形的興趣。5.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快感?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：相同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張張貼存有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間活動(dòng)過程：一.認(rèn)認(rèn)說道說道。(1)教師逐一出具圓形、方形、三角形卡片，鼓勵(lì)幼兒觀測并講出他們的形狀。師：大朋友們，今天我們大三班去了三位圖形寶寶，大朋友們想要重新認(rèn)識他們嗎?那我們懇請它們出吧!我們一起和它們招呼吧。二.游戲：找朋友(1)師：圖形寶寶很高興看見這么多的小朋友，他們想要和小朋友玩玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前挑選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)(2) 幼兒與同伴展開交流：自己拎的就是

9、什么圖形寶寶，我討厭什么圖形寶寶?(3) 教師懇請個(gè)別幼兒說一說拎的就是XX圖形寶寶(鼓勵(lì)幼兒用“我討厭XX圖形寶寶”提問)(4)師幼找朋友A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也存有一些圖形寶寶，它們想要找朋友。(出具圓形)我就是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他搞朋友。懇請圓形寶寶東站出來。好朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友出具方形寶寶。師：我就是方形寶寶慢過來，親親。C:三角形找朋友師：我就是 三角形寶寶慢過來和我抱一抱著。三.圖形寶寶打聽家(1)師：圖形寶寶辛苦了，想回家睡了。我們一起把他們送來回家吧!(2)出具張貼存有圖形標(biāo)記的房子師：這就是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送至他家里(教師示范點(diǎn))，送

10、來的時(shí)候必須對他說道：“我把圓形寶寶送至圓形的家”。(使幼兒練說道這句話)師：這就是誰的家?(三角形的家)把三角形送至他家里，懇請一個(gè)小朋友幫把三角形寶寶送來回家。(告誡幼兒送來的時(shí)候要說：把三角形寶寶送至三角形的家)師：這就是誰的家?(方形的家)把方形送至他家里，懇請一個(gè)小朋友幫把方形寶寶送來回家。(告誡幼兒送來的時(shí)候要說：把方形寶寶送至方形的家)(3)分組操作方式練。懇請幼兒把一樣的圖形送至存有適當(dāng)圖形標(biāo)記的“家”中，引導(dǎo)幼兒為圖形寶寶都找出家。(自學(xué)句型：我把XX圖形寶寶送至XX的家)(4)評價(jià)我們一起來看看大朋友們送來的對不對?集體檢查四.完結(jié)小朋友整體表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送來

11、回家了，我們一起和圖形寶寶說道我愛你吧?；顒?dòng)思考：在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還比較生動(dòng)有趣，引致一小部分幼兒注意力集中。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志制成存有顏色的圖形，一定程度上阻礙了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課北伸延的教研活動(dòng)，做為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對小班幼兒的常規(guī)教育搞進(jìn)一步的加強(qiáng)。在教具的挑選中，盡量考慮周到，確定不必須有的阻礙因素。通過游戲和操作方式活動(dòng)，并使更多的幼兒帶入至我的教學(xué)中，使孩子討厭自學(xué)、快樂自學(xué)、可以自學(xué)。4、小班科學(xué)活動(dòng)圖形寶寶找朋友教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1.在看一看、找找的過程中辨認(rèn)出圖形的相同(大小、形狀、顏色)，提升觀測、分類的能力。2.會(huì)用直觀的語言大膽地抒

12、發(fā)自己的辨認(rèn)出。3.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愜意。4.培育幼兒對事物的好奇心，樂意大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：四種圖形、房子背景圖、音樂活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：1.打聽一個(gè)朋友碰到一碰： 跟著音樂找朋友，碰到一碰。2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。剛剛我們玩玩了專給?跟誰碰到?(打聽一個(gè)朋友碰到一碰)存有四個(gè)圖形寶寶看看了也想要玩玩這個(gè)游戲，可是它們都無法顫抖，能夠無法懇請小朋友多虧它們?(能夠)那不好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒懇請大朋友們都回去看看，挑選一挑選，忘記每個(gè)小朋友就可以選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂暫停的時(shí)候就要返回座位上來。忘記，選幾個(gè)?(一個(gè))不好了，懇請回去

13、吧!(幼兒獨(dú)立自主挑選出圖形，老師幫。)二、認(rèn)知圖形的特征-找朋友。1.鼓勵(lì)幼兒了解自己挑選的圖形。師：返回座位的小朋友可以和邊上小朋友說道說道你挑選了什么樣的圖形寶寶?我們?nèi)チ私庖幌滤鼈兙褪鞘裁礃幼拥?誰來說?2.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。(1)根據(jù)形狀分類。師：小朋友看看得真認(rèn)真，把圖形上上好多秘密都辨認(rèn)出了，有的圖形就是方形的，有的圖形就是圓形的，那哪些寶寶打聽的圖形就是方形的，把你們的圖形寶寶握出來給我們看一看，旁邊的小朋友看一看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶就是好朋友呢，好朋友去碰到一碰，我們都就是方形的好朋友。師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我就是

14、圓形的，那我是不是好朋友呢?誰跟我的圓形就是好朋友?去!我們圓形的朋友也去碰到一碰!我們都就是好朋友。(2)根據(jù)大小分類。師：咦?剛才圖形寶寶說道了，它們不只形狀一樣的就是好朋友，除了其它一樣的好朋友呢?存有嗎?我都沒有辨認(rèn)出，你們存有辨認(rèn)出嗎?幼：有的圖形小，有的圖形大。幼：哎呀，我怎么稀奇古怪呢?能夠無法懇請你們的圖形寶寶找出一樣的朋友碰到一碰，使我看一看，也許我就懂得了。(能夠)不好的，懇請東站出來!準(zhǔn)備工作，已經(jīng)開始。師：老師還是不太明白，你們能夠說一說你給圖形寶寶打聽的就是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?那我的圖形就是小就是大，(小的)除了誰就是小的圖形寶寶，舉起手來看看一下。哇，這么多啊，

15、小圖形跟大圖形就是好朋友，那除了小的圖形除了什么圖形寶寶呢?(3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛打聽了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，大朋友們，你們還能夠辨認(rèn)出圖形寶寶其它的朋友嗎?幼：我的圖形就是藍(lán)色(徐)顏色的師：哇，他真難受，他辨認(rèn)出藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以搞好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰到一碰，搞好朋友。哪除了什么顏色的圖形寶寶?教師小結(jié)：我們剛才幫忙圖形寶寶打聽了好多好朋友，顏色一樣的圖形就是好朋友，形狀一樣的圖形就是好朋友，大小一樣的圖形就是好朋友。哇!圖形存有這么多的好朋友啊!三、根據(jù)特征分類-圖形寶寶回去做客。1.觀賞圖形家，重新認(rèn)識標(biāo)識圖形寶寶想要應(yīng)邀它的朋友們回去做客，

16、去看一看寶寶們的家這就是誰的家啊?你怎么曉得的?2.明確提出建議每個(gè)圖形寶寶都存有自己的家，圖形寶寶說道啦：我只應(yīng)邀身上存有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)去的時(shí)候要說確切你哪里跟我一樣，我就可以擺你進(jìn)去!啊?這么容易的，使我試試!我的圖形寶寶就是什么形狀的?什么顏色的?就是小的還是大的?那我可以回去哪個(gè)圖形寶寶家里?四、完結(jié)活動(dòng)：圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想要拎它至哪里做客呢?它們哪里就是一樣的?懇請大朋友們帶你的圖形寶寶回去朋友家做客吧!活動(dòng)思考：在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還比較生動(dòng)有趣，引致一小部分幼兒注意力集中。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志制成存有顏色的圖形，一定程度上阻礙了幼兒的思維。我會(huì)將這

17、次一課北伸延的教研活動(dòng)，做為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對小班幼兒的常規(guī)教育搞進(jìn)一步的加強(qiáng)。在教具的挑選中，盡量考慮周到，確定不必須有的阻礙因素。通過游戲和操作方式活動(dòng)，并使更多的幼兒帶入至我的教學(xué)中，使孩子討厭自學(xué)、快樂自學(xué)、可以自學(xué)。5、小班身心健康圖形寶寶打聽家教案思考活動(dòng)目標(biāo)：1、備考平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，自學(xué)按圖形特征展開分類。2、產(chǎn)生對圖形的心智興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備工作：1、顏色、大小、形狀相同的圖形胸卡若干。2、圓形、三角形、正方形、長方形等大卡片若干。3、家四個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)?；顒?dòng)過程：1、播出音樂我想要有個(gè)家，教師和幼兒手牽手輕輕來到

18、活動(dòng)室，幼兒排列成兩排趴在小椅子上。2、教師回答：剛才這首歌動(dòng)聽嗎?(動(dòng)聽)你們曉得他們的名字嗎?幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)。(不曉得)老師說你們：這首歌的名字叫做我想要有個(gè)家。3、小朋友你們都存有自己的家嗎?(存有)你們重新認(rèn)識自己的家嗎?(重新認(rèn)識)可是今天存有幾個(gè)小寶寶不重新認(rèn)識自己的家了，他們正心急地大哭呢?小朋友咱們?nèi)タ匆豢淳褪钦l?(出具圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來就是這些圖形寶寶不重新認(rèn)識就是自己的家了，小朋友咱們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(幫忙他們找出家、把他們送來回家)那你們重新認(rèn)識它們的家嗎?(出具圖形寶寶的房子)懇請幼兒選一個(gè)自己討厭的圖形寶寶把它送到自己的家。(教師和幼兒一起檢查是

19、不是小朋友把圖形寶寶弄錯(cuò)了家的)4、圖形寶寶為了非常感謝小朋友他們給小朋友變小了個(gè)魔術(shù)。(出具圖形手繪畫兩幅，鼓勵(lì)幼兒講出每種物品就是存有那幾種圖形寶寶變?yōu)榈?5、圖形寶寶不僅給小朋友張口，他們還想要和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們討厭玩游戲嗎?(討厭)6、每個(gè)幼兒的胸前都張貼存有一個(gè)圖形寶寶的胸卡，教師鼓勵(lì)幼兒玩玩找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒打聽相同的圖形寶寶搞朋友。活動(dòng)延展：鼓勵(lì)幼兒至外面和圖形寶寶玩玩其它的游戲。教學(xué)思考：通過本次教學(xué)活動(dòng)，使我介紹了孩子對數(shù)學(xué)都很脆弱，為了能并使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備工作在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，努力做到使幼兒在玩玩中樂、玩玩中學(xué)的目的。真正使幼兒淪為自學(xué)

20、的主人，不斷提高幼兒的獨(dú)立自主探究能力。6、小班數(shù)學(xué)圖形寶寶打聽家教案思考活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒對抽象化的圖形認(rèn)知不感興趣，幼兒如果純粹的心智圖形而不能融合生活中的實(shí)例，就是超過沒教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒在親自體驗(yàn)中心智、掌控。幼兒在生活中碰觸至許多他們感興趣的物品，喝的、用的、玩玩的等等，在我班存有幾個(gè)孩子在課間也可以談?wù)撈鹬磷约河憛挼奈锲?，可以跟同伴、老師說道特征。在綱要中提及必須擅于辨認(rèn)出幼兒感興趣的事務(wù)中所暗含的教育價(jià)值，把握住時(shí)機(jī)，積極主動(dòng)鼓勵(lì)。一般來說，孩子所熱衷的犯罪行為，往往就是合乎該年齡孩子發(fā)展水平的須要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能夠從生

21、活和游戲中自學(xué)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化后的形式引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式橫跨始終，使孩子們在玩玩的過程中自學(xué)介紹圖形。并通過游戲找朋友幫忙圖形寶寶打聽家，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對圖形的重新認(rèn)識，體驗(yàn)游戲所增添的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌控正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在生活中找出合乎圖形特征的事物?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂，提早在地上圖畫不好的三種圖形活動(dòng)目標(biāo)：1、穩(wěn)固幼兒對圓形、三角形、正方形的重新認(rèn)識，曉得各形狀的直觀特征。2、在恰當(dāng)認(rèn)知圖形的基礎(chǔ)上，能夠按物體的形狀分類。3、在重新認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)

22、上，體驗(yàn)游戲的快感。4、喚起幼兒自學(xué)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并體會(huì)集體活動(dòng)的快感。5、討厭數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參予各種操作方式游戲，培育思維的逆反性?；顒?dòng)過程：(一)集體重新認(rèn)識正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們應(yīng)邀我們回去圖形王國玩玩，小朋友記不得回去?2、出具正方形、圓形、三角形教師：懇請圖形寶寶了解一下自己。3、剛才三個(gè)形狀朋友了解了，現(xiàn)在，你們重新認(rèn)識它們了嗎?能夠講出它們短什么樣嗎?教師小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒角，滾來滾去真能夠走三角形：三條邊，三個(gè)角，像是座小山擠的訾長方形：對邊一樣短，四個(gè)角一樣小，大大方方本事不好正方形：四條邊一樣短，四個(gè)角一樣小，方方正正真有價(jià)值

23、(二)按物體的形狀分類。1、小朋友，圖形王國的寶寶必須至草地上去玩玩了，你們能夠協(xié)助圖形王國的這些寶寶送來回家嗎?(1)哎呀，圖形寶寶靈機(jī)一動(dòng)小朋友們幫了。先看一看哪些圖形寶寶在草地上玩玩?它們就是形狀的?懇請小朋友說一說。例如：皮球就是圓圓的，就是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)就是方形的，它們就是方形媽媽的孩子。帆船寶寶就是三角形的，它就是三角形媽媽的孩子。小朋友真棒，幫忙形狀媽媽把孩子都送到了家。(三)游戲：找朋友師：小朋友看一看胸前，你現(xiàn)在就是什么形狀的圖形寶寶呀?打聽和你一樣的圖形寶寶搞朋友，一起來唱歌吧。(四)游戲打聽圖形寶寶地上拿起四種圖形寶寶。老師示范點(diǎn)：跑、跑、跑，打聽個(gè)圖形東站站好。

24、口令完結(jié)，找出口令中的圖形站好(五)完結(jié)部分教師：大朋友們，玩玩了這么長時(shí)間辛苦了吧，我們歇息一下吧?；顒?dòng)延展：1、幼兒操作方式：喂食圖形娃娃吃餅干。教師：哎呀，圖形王國的寶寶們饞了，我們送來點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶討厭喝圓餅干，方形寶寶討厭喝方餅干，三角形寶寶討厭喝三角形餅干，懇請小朋友給圖形寶寶送來餅干吧!小朋友真能干，把餅干送至形狀王國回去吧，和那里的形狀寶寶一起互動(dòng)。教學(xué)思考幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)比起乏味、單調(diào)，難并使幼兒喪失自學(xué)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡大，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就建議老師在非政府指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天喝早點(diǎn)

25、時(shí)，都存有小朋友反問我：老師，我們喝的包子是不是圓的?今天我們喝的饅頭就是方的嗎?.我辨認(rèn)出班上的幼兒對身邊的事物有著靈敏的觀察力，存有渴求介紹圖形寶寶的性欲。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)在重新認(rèn)識圖形的活動(dòng)為了更好地迎合幼兒的注意力，提升孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別使用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃走進(jìn)班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境做為引入，并使幼兒在輕松愉快的氛圍中自學(xué)，喚起幼兒積極探索的性欲。其次，在非政府形式下行，我把幼兒分為若干小組，人手提供更多一套相同顏色、相同形狀的圖形，使幼兒在邊操作方式、邊觀測、邊辨認(rèn)出的過程中獨(dú)立自主地領(lǐng)悟科學(xué)知

26、識。這種活動(dòng)形式，對小班的幼兒來說就是存有一定的難度，這就建議幼兒必須存有較好的自學(xué)常規(guī)，特別就是必須培育幼兒特別注意聆聽的習(xí)慣，就可以并使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在打聽生活中的圖形的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對幾何圖形的重新認(rèn)識。同時(shí)，我通過個(gè)別提問、集體提問的形式，為幼兒提供更多抒發(fā)的機(jī)會(huì)，提升幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能夠把自己辨認(rèn)出的主動(dòng)地說老師和周邊的小伙伴，并使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀測能力都獲得了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了比拼圖形環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性獲得充份的充分發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，

27、動(dòng)手操作能力也獲得了鍛煉身體。在本次活動(dòng)中還存有一些嚴(yán)重不足，例如幼兒操作方式時(shí)間嚴(yán)重不足，沒創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要提煉等，在以后非政府活動(dòng)的過程中我應(yīng)當(dāng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，著重重點(diǎn)，為幼兒留出充份的獨(dú)立自主空間，日常活動(dòng)中急于規(guī)范教師語言，為幼兒傳達(dá)較好的語感，培育幼兒擅于抒發(fā)的能力。7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形寶寶找朋友教案思考一、活動(dòng)目標(biāo)：1.穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的重新認(rèn)識，曉得各形狀的直觀特征。2.愿為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則展開游戲。3.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對排序的胃口及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4.培育幼兒相互合作，有序操作方式的較好操作方式習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家2