1、南陽市第某小學學創建于1960年，是一所有著深厚文化底蘊和良好社會聲譽的學校。堅持為國家培養高素質的人才為己任，堅持“以人為本，以人的發展為本”和訓練基地，充分培養和發展學生的個性特長。倡導學生會自律、會自學、會自護、會自理、會自強，在活動中了解自我、感受自我、調控自我、鍛煉自我、評價自我、欣賞自我、發展自我、完善自我，讓每個學生都充滿“我能行”的自信。學校一、學生自主管理問題的提出當前基礎教育課程正在進行著前所未有的改革，全面推進素質教育深化教育改革的根本性任務已經提到了廣大教育工作者的面前。素質教育的目的是發展人的素質,讓每個學生獲得全面積極主動的發展,使受教育者學會做人,學會思考,提倡鼓

2、勵個性發展。極建構有利于形成自主學習與自我管理的教學模式與行為習慣模式重新審視原有的學生管理體系發現它已越來越不能適應教育改革的要求，突出反映在以下幾個方面：1、管理手段過于單調了心理障礙學生管理也自然陷入了“戴著鐐銬跳舞”的尷尬之境。2、管理方式過于被動教處領導、班主任恨不得一步不離的守著學告等待老師的指示去執行，這樣將學生更多地置于被管理者的地位，了學生的積極性、主動性。3、管理過程過于無序管理沒有目標或目標不落實，計劃停在紙上，事實上隨意性強，個別教師責任心不強，對學生的總是不聞不問，放任自流，無奈時隨4、管理隊伍過于狹窄學校管德育的領導、班主任永遠是忙得團團轉卻毫不起色，剛處管理工作演

3、變為一種體力、精力、時間的消耗戰，而學校其他教職工成為旁觀者、評價者。5、管理內容過于陳舊只限于安全、紀律、衛生。學生自主的學習、活動、生活、人際交往等方面大大欠缺，學生自主管理能力的培養明顯不足?？傮w來講就是管理現狀與學生實際的矛盾，理論與現實環境的反差，學校與家庭教育脫節，造成了學生管理形式程式化、理念空洞康的情感、態度、價值觀，反而一些不良的習慣、觀念得到進一步的地參與并學會集體的學習、工作、活動、生活、人際關系等方面的管式、評價三大體系，從而實現“讓每個學生都來管理集體，讓每個學生都會管理集體讓每個學生都受集體管理”的目標。二、構建學生自主管理的基本出發點覺醒，讓他們自覺形成責任、自制

4、、真誠、公正、合作、寬容、友愛等價值觀，從而實現學生的自主學習、自主管理和自我發展，才是教,根本目的是實現學生的自主學習、自主管理和自我發展。主要考慮：一是強化學生的主體意識。從主體學生主體人格。由“被動管理”向“自主管理”轉變，讓學生主動參與管理，可以充分釋放學生的主觀能動自覺性，挖掘學生的潛力，發揮學生自主管理作用。二是強化學生的團體意識。當代學生是2000祖輩、父輩的溺愛下從幼兒向兒童過渡的時期，他們享受來自國家、社會、學校、教師、家長的厚愛，生活的環境優越，個人利益唯上的意識強，但對自己所承擔的責任卻很少思考，缺乏責任心、危機感、求。通過自主管理，參與各種活動，可以提高學生的團體意識，

5、有利中應當承擔的義務。當今小學生受復雜多變的經濟社會的各種影響，價值觀錯位,日益表現出世俗化、功利化傾向,道德觀念模糊,是非、榮辱難辨,缺乏社會責任感。如何幫助學生正確解決這些問題，提高學生責任感是老師“傳道解惑”的責任。三、積極探索科學管理辦法，構建全校學生自主管理體系體系。主旨目的己的活動自己搞、自己的陣地自己建、自己的事情自己管“的少先隊工作新局面，在“魅力大隊委”競選的保障下，想方設法為學生提供實施辦法1、制定方案，依據小學生守則和小學生日常行為規范結合我校學生在，2、明確職責由大隊委的五部長（紀律部、禮儀部、學風部、環衛部、文牌，專人專崗，各司其職，必須對所分管的工作負全面的責任，做

6、到公平、公正。另外包班的大隊委員要收集和了解所包班級的意見、要求，并及時向大隊長和輔導員匯報，做好“五星”班級的總結評比工作。3、合理分工由大隊輔導員和大隊長對大隊委員進行分工，實行委員責任制，44、監管督導每成立新一屆的大隊委后，輔導員帶領大隊長和大隊委員認真學習“五星”班級的評比細則，熟悉每顆“星”的主要內容，做到工作無疏漏。各部長要對自己所負責的“星”做好監督，監管包班負責人的工作并對其進行指導。時檢查衛生、唱歌，大課間檢查課間紀律、衛生保持及做操情況，中午放學檢查路隊及文明禮儀，下午預備時檢查衛生、唱歌，下午放學“檢查路隊、文明禮儀以及清理班級遺留學生；一評”是做好一日總“100分，總

7、計500分，得滿總分即為“五星。5、評價激勵“周匯總月評比”每位負責人除了對每日的檢查匯總外，每周五下午還要把自己所包班級的一周情況進行匯總，計算出所得分數和得“星”數上交給會課上查找丟星的原因并進行整改。并頒發錦旗。每位包班負責人之間也要進行評比，所包班級多次被評為“五發獎狀及獎品；次數較少或沒被評為“五星示范班”的大隊委員要寫出相應的整改措施并由大隊長進行跟蹤督查。6、取得成效讓學生們在“正視自己、發展自己、超越自己”的體驗中，從他律走自我監督、自我管理的嘗試。通過近幾年的工作實踐證明，學生的自主管理才能體現的越充分，積極性就越高，校風就越好，同時，為學生今后的人生發展也打下了堅實的基礎。

8、自我反思包班負責人對所包班級指出的問題，相應班級不能及時整改。一些班級的學生行為習慣不能自覺持續養成執行。針對以上問題，將從以下三個方面重點改進：1、對出現問題整改不力的班級，由大隊長出面召開反思會，清晰指出改進目標，并特別關注極個別學生團隊榮譽意識的培養。2、分類識別違紀學生群體，進行盯進整改提高。3抓兩頭，采取正負激勵作用的輻射，以優促差，把工作做扎實。大隊委”競選活動，成立學生自己管理自己的大隊委員會。理者。在此基礎上實施各班“五星小標兵”評選。工程。指導思想主任群體，也為了充分調動班主任工作的積極性，獎優促差，選樹典型，鼓勵班主任更好地建班育人，提高班主任的管理水平，特制訂評優工作領導

9、小組組長：李彥虎副組長：周梅、王新紅、張國成、徐輝、李良先、曹珂立成員：萬曉燕、陳文平、張西云、孫世武、曹毅、王靜、劉翯、徐祖瑞、薄欣評選范圍：在職在崗班主任評選條件1、忠誠黨的教育事業，擁護黨的方針政策，全面貫徹教育方針，堅持素質教育理念，敬業愛崗，為人師表，熱愛學生，具有良好的師德師風。2、服從學校領導，積極完成學校完成的各項任務。能管住學生身心健康，能經常與任課教師取得聯系。3、每學期能認真制訂班隊工作計劃和做好班主任工作總結。按時參各項工作。認真填寫上交的各種表冊，書寫工整，內容充實。4、認真做好班主任工作，所教班級有較強的集體榮譽感，班風正。班級在學?！拔逍前嗉墶痹u比中，每學期五星總

10、顆數名列年級前茅。，5、教育學生嚴格遵守日常行為規范和守則并熟記南陽市，某小學學生在校一日常規和校園十不準養成良好的行為習慣。，6、學校要求上的班隊課能做到有始有終且有主題、有內容地組織學生上好。不擅自離開教室，班隊活動專課專用。7、教育學生愛護學校的一切公共財物，無損害學校的桌椅、玻璃、門窗、鎖等。8、教育學生講衛生，全班無亂丟、亂吐、亂踩、亂摘、亂涂等現象；潔凈。9、關心愛護每一位學生，公平、公正地對待每一位學生。10、每天組織學生做好眼保健操和廣播體操，組織學生認真進行“英級名列前茅。11、做好學校和家庭的溝通工作，開好每次家長會，平時與家長多聯有關刊物上發表的優先考慮。12、面向全體學生，認真有效的做好學困生的轉化工作。沒有體罰和變相體罰學生的現象。13、不強制學生購買教學輔助教材，不向學生推銷商品。14、在本校擔任班主任工作三年（含三年）以上。評