1、第 頁 貴陽修文縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1新物種形成的最顯著的標志是（）。 A具有一定的形態結構B具有一定的生理功能C產生了生殖隔離D改變了基因頻率 狼體內含有a種蛋白質，兔子體內含有b種蛋白質，狼捕食了兔子之后，狼體內的蛋白質種類最可能是（）。 AaBa+bC少于a D多于a 答案：A解析：無論吃進什么種類的蛋白質，都會被消化分解成氨基酸，狼體內有多少種蛋白質是由狼的遺傳物質決定的。捕食兔子后，狼的遺傳物質沒有改變，故不會改變體內蛋白質的種類。故選A。 2若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，下列因素對實驗結果影響最小的是（ ）。A.所選實驗

2、材料是否為純合子B.所選相對性狀的顯隱性是否容易區分C.所選相對性狀是否受一對等位基因控制D.是否嚴格遵守實驗流程和正確運用統計分析方法 答案：A解析：知識點:孟德爾遺傳實驗的科學方法相關知識。孟德爾分離定律的本質是雜合子在減數分裂時，位于一對同源染色體上的一對等位基因分離，進入不同的配子中去，獨立地遺傳給后代。驗證孟德爾分離定律一般用測交的方法，即雜合子與隱性個體雜交。雜交的兩個個體如果都是純合子，驗證孟德爾分離定律的方法是雜交再測交或雜交再自交，子二代出現1：1或3：1的性狀分離比；如果不都是或者都不是純合子可以用雜交的方法來驗證，A項正確。B項：顯隱性不容易區分容易導致統計錯誤，影響實驗

3、結果，錯誤。與題干不符，排除。C項：所選相對性狀必須受一對等位基因的控制，如果受兩對或多對等位基因控制，則可能符合自由組合定律，錯誤。與題干不符，排除。D項：不遵守操作流程和統計方法，實驗結果很難說準確，錯誤。與題干不符，排除。 3生物變異的根本來源是（ ）。A.基因突變B.基因分離C.基因重組D.蛋白質變性 答案：A解析：知識點:生物變異的類型。生物變異的根本來源是基因突變。可遺傳的變異有三種來源：基因突變、基因重組和染色體變異，但是后兩種變異只是染色體之間的重組、互換，從根本上來說只是基因突變在時間上的積累，故A項正確。 4關于細胞生命活動過程，敘述正確的是（ ）。A.線粒體內O2濃度高于

4、細胞質B.老化受損的細胞器融入溶酶體中C.神經遞質經過主動運輸釋放到細胞外D.甘油分子通過協助擴散進入小腸細胞 答案：C解析：知識點:物質出入細胞的方式相關知識。溶酶體中含有很多水解酶，分解各種外源和內源的大分子物質及衰老的細胞器，B項正確。A項：線粒體是有氧呼吸的主要場所，在線粒體內，H和O2生成水， O2濃度低于細胞質，同時這也有利于的滲透作用，利于O進人線粒體中，A項錯誤。與題干不符，排除。C項：神經遞質是大分子物質，是通過胞吐的作用釋放到細胞外，C項錯誤。與題干不符，排除。D項：甘油分子是通過自由擴散進出細胞的，D項錯誤。與題干不符，排除。 5線粒體內不具有的化學物質是（ ）。A.DN

5、AB.磷脂C.色素D.蛋白質 答案：C解析：知識點:線粒體的結構。線粒體是半自主細胞器，具有DNA。線粒體有兩層膜，磷脂是生物膜的組成部分。線控體內膜中有催化反應的酶，由于大部分酶的本質是蛋白質，因此可以說線粒體中也有蛋白質。但線粒體中不含有色素，因此答案選C。 6將正常成年貓放在-8環境中40min，可能出現（ ）。 A.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯升高，耗氧量升高B.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯下降，耗氧量下降C.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對穩定，耗氧量升高D.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對穩定，耗氧量不變 答案：C解析：貓屬于恒溫動物，體溫不會隨外界溫度的變化而變化，但在低

6、溫環境中，受寒冷刺激時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進物質氧化，增加耗氧，促進代謝增加產熱。 7人教版高中生物教材中，選取了較多的現代生物技術，以及最新的生物科學研究成果，這符合教材內容選擇（ ）的思想。 A.以學生的發展作為選取內容的出發點B.應當符合學生的知識基礎、心理特點和認識規律C.要反映社會、經濟和科技發展的需要，體現“科學、技術、社會”的思想D.應將探究活動作為教科書內容的重要組成部分 答案：C解析：教科書編寫應當融生物科學、技術和社會為一體，充分展現三者的互動，反映生物科學和技術的發展及其對社會發展和個人生活的影

7、響，注意介紹我國生物科學合計數的成就和發展。題干中的教材內容符合此要求。故選C。 8下列屬于生物科學素養內涵的是（ ）。具備生物科學概念具備一定的科學探究能力形成科學的態度和價值觀 A.B.C.D. 答案：D解析：知識點:生物課程基本理念之一的生物科學素養。生物科學素養是指參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術與社會的相互關系，理解科學的本質以及形成科學的態度和價值觀。故本題選擇D選項。 9在開展調查某市常見傳染病的活動時，下列哪一項不是開始調查就能完成的（ ） A.確定調查目標B.制訂調查方案C.得出調查結論D.選取調查對象 答案：C解

8、析：得出調查結論是需要調查活動結束后充分分析調查情況和數據后才能完成的環節。 10進行有性生殖的生物，對維持親代和子代體細胞染色體數目恒定起重要作用的是（）。 A有絲分裂與受精過程B細胞增殖與細胞分化C減數分裂與有絲分裂D減數分裂與受精作用 答案：D解析：產生生殖細胞要經過減數分裂，所以生殖細胞中的染色體是體細胞中染色體數目的一半，由精子和卵細胞通過受精作用結合成受精卵，恢復體細胞染色體數目。故選D。 11細胞的全能性是指（）。 A細胞具有各項生理功能B已分化的細胞全部能再進一步分化C已分化的細胞能恢復到分化前的狀態D已分化的植物細胞，仍具有發育成完整個體的潛能 答案：D解析：細胞的全能性是指

9、已高度分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能，故選D。 12下列關于人體內RNA的敘述，正確的是（）。 A都在細胞核內合成B都由核糖核苷酸組成C都能作為翻譯的模板D都具有規則的雙螺旋結構 答案：B解析：人體內的RNA基本都是在細胞核內合成的，也有少數在葉綠體或線粒體中合成；RNA分子由核糖核苷酸組成，每個RNA分子都是由核苷酸單條長鏈組成的，不具有雙螺旋結構，DNA為雙鏈結構，RNA為單鏈結構。只有mRNA是依據DNA序列轉錄而成的指導蛋白質合成的模板，故本題選擇B選項。 13關于種群、群落和生態系統的敘述，正確的是（）。 A種群中的個體是生物進化的基本單位B亞熱帶生長的常綠闊葉林組成了一個種

10、群C馬尾松林地中所有樹木構成了生物群落D生態系統的營養結構包括食物鏈和食物網 答案：D解析：種群是生物進化的基本單位。亞熱帶生長的常綠闊葉林有多種植物，為多個種群。馬尾松林地中所有樹木構成了多個種群。14研究人員對某位教師的課堂教學片段采用第三人稱陳述式的方式進行了記錄和評析。這種研究方法屬于（ ）。行動研究法課堂觀察研究法個案研究法實驗研究法教育敘事案例法 A.B.C.D. 答案：D解析：知識點:生物學科學研究方法的主要類型。觀察法是一種較為基本和常見的科學研究方法。其他一些研究方法，或者是從觀察法發展來（如實驗法），或者要建立在觀察法所提供事實的基礎上。個案研究法是對單一的研究對象進行深入

11、而具體研究的方法。教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。根據定義，本題答案選D。 15人體縮手反射完成時，效應器上完成的信號轉換為（ ）。 A化學信號電信號 B電信號化學信號 C電信號化學信號電信號 D化學信號電信號化學信號 答案：C解析：效應器指的是神經末梢和其所支配的肌肉或腺體，效應器上有神經末梢和肌肉腺體所組成 的突觸結構。突觸上的信號轉換過程：當神經末梢有神經沖動(電信號)傳來時，突觸前膜內的突觸小泡受到刺激， 就會釋放一種神經遞質(化學信號)，神經遞質經胞吐進入突觸間隙，然后與突觸后膜上的特異性受體結合，引發突 觸后膜電位變化(電信號)。所以，效應器上完成的信號

12、轉換為電信號一化學信號一電信號。 16下圖是某種植物的一個葉肉細胞中的兩種生物膜結構及其上發生的生化反應。下列說法錯誤的是（ ）。A.具有吸收、傳遞和轉換光能的功能，的化學本質是蛋白質B.甲結構上的反應所需的能量是由乙結構上的反應提供的C.乙結構上的反應所需的氧氣可以由甲結構上的反應提供D.乙向內折疊形成嵴以增大化學反應的膜面積，體現了結構與功能相適應 答案：B解析：光合作用分為光反應和暗反應。光反應在內囊體的膜上進行，水在光下分解為氧氣和還原氫，同時生產ATP。為色素具有吸收、傳遞和轉換光能的功能，是酶，其化學本質是蛋白質，A正確。光反應產生的能量只能提供給暗反應，B錯誤。光合作用產生的氧氣

13、可以供給呼吸作用，C正確。線粒體內膜向內折疊形成嵴以增大化學反應的膜面積，體現了結構與功能相適應，D正確。 17下列生物中，不具有產能系統的是( )。A.藍藻B.放線菌C.支原體D.衣原體 答案：D解析：衣原體是一類在真核細胞內營專性能量寄生的小型G一原核生物。曾長期被誤為是“大型病毒”。特點是：有細胞構造；細胞內同時含有RNA和DNA兩種核酸；有細胞壁，但缺肽聚糖；有核糖體；缺乏產生能量酶系，有“能量寄生物”之稱；以二分裂方式繁殖；對抑制細菌的抗生素和藥物敏感；只能用雞胚卵黃囊膜、小白鼠腹腔等活體培養。 18科學家研究利用動物做“生產車間”來生產人類所需的某些物質，呈現出了巨大的優越性。這就

14、是( )。A.轉基因生物B.生物反應器C.仿生學D.動物乳房工業 答案：B解析：生物反應器是利用生物體所具有的生物功能，在體外或體內通過生化反應或生物自身的代謝獲得目標產物的裝置系統、細胞、組織器官等。 19根據普通高中生物課程標準(實驗)相關界定，下列行為動詞不屬于了解水平的是( )。A.描述20某二倍體動物的某細胞內含有10條染色體、10個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞（）。 A處于有絲分裂中期B正在發生基因自由組合C將形成配子D正在發生DNA復制 答案：C解析：此時細胞內10條染色體和10個DNA分子，沒有染色單體，即DNA未復制，且細胞開始縊縮則應處于分裂的末期。 21下列關于

15、被子植物個體發育的敘述，正確的是（）。 A雙受精是指兩個極核分別與兩個精子結合B受精卵分裂一次，形成兩個細胞，頂細胞在上，基細胞在下C玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、胚乳組成D胚芽是由頂細胞發育而來的 答案：D解析：雙受精是指兩個精細胞進入胚囊以后，一個與卵細胞結合形成合子，另一個與兩個極核結合形成含3n染色體的受精極核，故A錯誤；受精卵分裂一次，形成的頂細胞與基細胞不能說哪個在上，B錯誤；玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成，所以C錯誤；只有D正確，胚芽是由頂細胞發育而來的。 22河豚毒素能有效抑制神經細胞的鈉離子內流，經河豚毒素處理，神經纖維受刺激后( )。 A.靜息電位升高B.靜息電位降低C

16、.動作電位升高D.不產生動作電位 答案：D解析：河豚毒素可完全暫時性中斷鈉離子流透入細胞膜，然而穩定狀態的鉀離子外流則完全不受影響。受刺激后，Na+不能內流.神經細胞不能產生動作電位，膜兩側的電位表現沒有發生變化。 23在課堂結束時，教師組織學生活動：請以一個人、一棵松樹、一只草履蟲為例，列出生命系統的不同層次，最后教師作出總結。這種屬于結束技能類型中的( )。 A.懸念啟下B.比較異同C.鞏固練習D.拓展延伸 答案：C解析：本題考查結束技能的類型。在結束部分，恰當地安排學生的實踐活動，既可使學生的學習成果得到強化和運用.又使課堂教學效果及時得到反饋，獲得調整下一個課時教案的信息。這屬于鞏固練

17、習，故選C。 24下列有關生物實驗的敘述，合理的是( )。 A.胡蘿卜可作為檢測生物組織中還原糖的實驗材料B.探究溫度對酶活性的影響時，可選擇過氧化氫溶液為反應的底物C.觀察線粒體時，利用健那綠染液可將線粒體染成藍綠色D.探究生長素類似物促進植物插條生根的最適濃度時，不需要進行預實驗 答案：C解析：用于檢測生物組織中還原糖的實驗材料須是淺色，胡蘿卜容易造成顏色上的干擾，故A項錯誤;因為過氧化氫加熱可被分解，若探究溫度對酶活性的影響，會導致結果不準確，故B項錯誤；探究生長素類似物的最適濃度時,實驗之前應該做預實驗，故D項錯誤。因此本題選C，健那綠為線粒體專一性染液。 25 A6 B8 C78 D

18、92 答案：D解析：以 B 基因為例，當某基因只位于 X 染色體上，Y 染色體上無該基因及其等位基因時26細胞與內環境的示意圖如圖5所示，下列敘述正確的是( )。A.人體內進行新陳代謝的主要場所是B.毛細血管管壁細胞生活環境是C.的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D.正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩態 答案：D解析：據圖可知，為細胞質基質，為淋巴，為組織液，為血漿。淋巴、血漿和組織液構成細胞生活的內環境。人體內進行新陳代謝的主要場所是細胞質基質，A錯誤。毛細血管管壁細胞生活環境是組織液和血漿，B錯誤。為血漿，其成分中包括氧氣和胰島素等，血紅蛋白存在于紅細胞中，C錯誤。正常情況下，組織液

19、的pH、滲透壓、溫度等處于穩態，D正確。 27B、C兩點的吸收量不同的因素分別是（ ）。A.載體數量、能量B.能量、載體數量C.載體數量、離子濃度D.能量、離子濃度 答案：B解析：根據題意和圖示分析可知：胡蘿卜細胞是通過主動運輸的方式吸收K+和N03-的，需要載體和能量（其中能量是由有氧呼吸作用提供的，與氧濃度密切相關，一定范圍內氧濃度的大小就代表了能量的多少），所以載體的數量和能量是影響這兩種物質吸收量的主要因素。A、B兩點在同一條曲線上，吸收相同的離子，所以載體相同，則影響A、B兩點吸收量不同的因素是能量；B、C兩點不在同一條曲線上，吸收的是不同的離子，但兩點的氧濃度相同，代表能量相同，則

20、影響B、C兩點吸收量不同的因素是載體數量，故選B。 28細胞與內環境的示意圖如圖5所示，下列敘述正確的是（ ）。A.人體內進行新陳代謝的主要場所是B.毛細血管管壁細胞生活環境是C.的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D.正常情況下，的pH、滲透壓、溫度等處于穩態 答案：D解析：據圖可知，為細胞質基質，為淋巴，為組織液，為血漿。淋巴、血漿和組織液構成細胞生活的內環境。人體內進行新陳代謝的主要場所是細胞質基質，A錯誤。毛細血管管壁細胞生活環境是組織液和血漿，B錯誤。為血漿，其成分中包括氧氣和胰島素等，血紅蛋白存在于紅細胞中，C錯誤。正常情況下，組織液的pH、滲透壓、溫度等處于穩態，D正確。 29學生

21、制作的“DNA分子雙螺旋結構模型”屬于（）。 A思想模型B方法模型C數學模型D物理模型 答案：D解析：本題考查的是生物教學模型的分類與概念。物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特征的模型，包括物質模型和思想模型，物質模型具體分為實物模型與模擬模型，DNA雙螺旋結構模型是模擬模型。數學模型是指用來描述一個系統或它的性質的數學形式。 二、問答題30圖一表示某生態系統中的食物網圖二示意該生態系統中光合作用積累的有機物被植食動物利用過程，圖中字母表示所含的能量。請據圖回答：的食物網中共有 _ 條食物鏈，伯勞鳥與袋鼬之問的種問關系為_。(6分)(2)圖二中，植食動物糞便中的能量可用_(填字母)

22、來表示，植物光合作用積累的有機物中的能量應 _ (小于，等于，大于)輸入第一營養級的能量。若從c、e、g、h、i中選擇若干字母，用式子來表示植物光合作用積累的有機物中的能量，則應表示為_。(6分)(3)信息傳遞廣泛存在于生態系統中，捕食者與被捕食者可以根據對方留下的氣味去獵捕對方或躲避獵捕，說明信息傳遞具有_的功能。(3分) 解析：(1)11；捕食與競爭(2)9；小于；c+e+g+h+i(3)調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定解析：(1)食物鏈從生產者開始，到最高營養級為止，分析圖一可知，蜥蜴的天敵有3個，其食物來源為蜘蛛，植物到蜘蛛有兩條食物鏈，因此經過蜘蛛和蜥蜴共2x3=6(條)食物

23、鏈，知更鳥的天敵有兩個，因此經過蜘蛛和知更鳥的食物鏈共有22=4(條)食物鏈，經過蜜雀的食物鏈只有1條，可以得出食物鏈共11條。伯勞鳥和袋鼬都以知更鳥為食物，但袋鼬可以捕食伯勞鳥，因此二者的關系為捕食和競爭。(2)糞便中的能量等于攝人量減去同化量(即攝入后未被同化量)，為圖中的g；植物光合作用積累的有機物的能量不包括呼吸作用散失的能量，因此小于輸入第一營養級的能量；根據題意，a=b+c，b=d+e，d=f+9，f=i+h，因此a=c+e+g+h+i。(3)根據題意，材料中涉及的信息為化學信息，可以調節生物之間的捕食關系，從而維持生態系統的穩定性。 31應用于工業生產中的酶，需要持久地保持較高的

24、催化效率，通常需測定酶的最佳溫度范圍。圖中的曲線表 示某耐高溫的酶在各種溫度下，酶活性相對該酶最適溫度下活性的百分比。將此酶在不同溫度下保溫足夠長的時間，再在最適溫度下測其殘余酶活性，繪制成曲線。問題：(1)曲線中數據點是在_測得的，該酶的殘余酶活性在_后急劇降低。(6 分) (2)若測定曲線時，反應前延長各組酶的保溫時間，測得的酶最適溫度與原數據相比_(填“保持不變”“相 對偏高”或“相對偏低”)。(3 分)(3)綜合兩曲線數據，判斷該酶在工業生產中使用時的最佳溫度范圍是_(填“2030”“4050”“50 60”或“6070”)，原因是_。(6 分) 解析：(1)70；60 (2)相對偏低

25、 (3)5060；在該溫度范圍內，酶的活性及熱穩定性均較高，符合工業生產要求 解析：(1)曲線表示酶活性相對該酶最適溫度下活性的百分比。由圖可知，70時酶相對活性接近 100，即 70 為該酶的最適溫度。曲線是在最適溫度下測得的殘余酶活性，因此曲線中的數據點是在 70下測得的。觀察圖 中曲線可知，60后該酶的殘余酶活性急劇降低。 (2)由曲線可知，隨溫度的升高，尤其是 60后，殘余酶活性急劇降低，即其熱穩定性急劇下降。若反應前延長 各組酶保溫時間，各組酶的催化效率較原來保溫時間均有所下降。60后酶的催化效率將急劇降低，根據(t)分析 可知，該酶的最適溫度為 70，此溫度下酶熱穩定性不足，催化效

26、率很低。所以實驗中觀察到此時的催化效率反而 沒有溫度稍低時的高，即測得的最適溫度將低于 70。 (3)應用于工業生產中的酶，需要持久地保持較高的催化效率，既要求酶活性較高(對應題中曲線，用相對酶活性 表示)，又要求酶能較長時間保持活性(即熱穩定性較高，對應題中曲線，用不同溫度處理后殘余酶活性表示)。 結合曲線可知使用該酶的最佳溫度范圍是 5060，因為此溫度范圍內酶的相對酶活性和殘余酶活性都較高，即酶 的活性及熱穩定性均較高，符合工業生產要求。 三、簡答題32某細胞有絲分裂過程中染色體變化如下圖。圖A中曲線a表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應極之間的平均距離；圖B中表示有絲分裂染色體數目變化曲線

27、；圖C中表示上述過程中染色質與染色體的變化。分析回答：（1）圖A中，曲線b表示_。（3分）（2）從_分鐘后，細胞分裂進入后期，相當于圖B曲線的_段，該細胞染色體數目最多時有_條。（6分）（3）圖C中一發生在圖B的_階段，圖C中發生在有絲分裂的_期。（6分） 答案：解析：（1）分別移向兩極的染色體著絲點之間的距離（2）10；4n（3）；前期；解析：（1）圖A中曲線a表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應極之問的平均距離結合染色體在細胞分裂過程中的行為特征，可推知曲線b表示分裂后期染色體之間的距離。（2）由圖A可知10分鐘后細胞分裂進入后期，相當于B圖中的段。有絲分裂后期細胞中染色體數目最多，依據圖示可知為4n。（3）圖c中為DNA復制時期，對應圖B的，圖c中染色質變成染色體，該變化發生在有絲分裂的前期，是染色質、是染色體，兩者是同一種物質在不同時期的兩種存