1、Word - 5 -大班主題故事教案自評：帶翅膀的小船活動目標：1、引領幼兒看懂拼圖，了解故事的內容，并能用連貫的語言舉行敘述。2、教導幼兒看到別人碰到困難，要樂意協助別人，并且知道協助別人是一件很歡樂的事情。3、鼓舞幼兒發揮想像，通過多種辦法來設計和搭建橋。提升幼兒的動手能力。4、培養幼兒伙伴之間友好合作的精神。活動預備：1、幼兒課前已會唱小鴨歌。2、掛有花環的布偶小鴨，布偶小兔。3、3張拼圖，每張均切割成六塊。數字卡片3張。4、大型積木， 紙，筆。活動過程：一、展示戴花環的小鴨，引入課題。師：讓我們一起用歌聲把小客人請出來好嗎?咦?小鴨子怎么戴了一個這么美麗的花環呀?(幼兒研究，自由發表自

2、己的看法。)二、幼兒動手拼圖，鼓舞幼兒相互配合，共同完成任務。師：這個答案就藏在教師給你們預備的拼圖里，讓我們大家一起動腦筋，來拼一拼，找一找答案吧!(教師和幼兒一同參加拼圖，引領幼兒找拼圖的邏輯。)三、鼓舞幼兒排圖，并用連貫的語言敘述。1、師：教師這兒有3張數字卡片，你們覺得圖畫的挨次是怎樣的?(引發幼兒發揮想象，把圖畫按挨次排好。但是要敬重小伴侶們的看法哦!請個別幼兒來擺好挨次后，問其他小伴侶是不是同意?)2、鼓舞幼兒大膽試試敘述圖片的內容。四、講故事，利用提問的形式，讓幼兒懂得當別人碰到困難要協助別人。1、師：教師把小伴侶說的話編成了一個很好聽的故事。(教師講故事)2、聽完故事，老師提問

3、：你們知道誰是帶翅膀的小船?為什么說它是帶翅膀的小船呢?小鴨子為了協助小動物過河，成立的帶翅膀的小鴨船隊。它的這種做法值得我們大家學習。所以，森林國王給小鴨子頒了一個助人為樂獎，還給它戴上了漂亮的花環呢?五、鼓舞幼兒通過已有材料，設計和搭建橋。發揮幼兒的想象力。1、師：小鴨子都會想方法協助別人，我們小伴侶能不能想個方法協助小動物過河?(幼兒充分研究后，發表看法。)情愿設計的小伴侶就到設計組去，情愿搭橋的小伴侶就到建造組去。(教師和設計組的小伴侶一起設計了各種各樣的橋，建造組的小伴侶還高價買我們的設計稿，拿去施工呢!)2、大家相互參觀了彼此的作品，而且還到小伴侶們搭得橋上走了走。(這時我發覺小伴

4、侶們的臉上露出自得的笑容，由于他們的合作成績得到了絕對。)3、小白兔：我覺得這里的小伴侶們都十分的樂于助人，協助我們設計了這么多美麗的橋。我代表森林里的全部小動物，向你們說聲感謝!師：我們協助了別人，心里感到怎么樣?讓我們一起到外面去找一找，看看有誰需要我們的協助，你們說好不好?活動自評：在一次偶然的自由活動中，幼兒們都十分喧鬧的圍在了一起，我也過去湊喧鬧。發覺他們對畫冊上的一幅圖畫舉行著激烈的研究。只聞聲有些幼兒說：鴨子怎么會飛呀?鴨子有翅膀，固然會飛了。船怎么會長翅膀呀?幼兒們誰也不讓誰，都有著劇烈的奇怪心，每個人都要打破沙鍋問到底。為了迎合孩子們的這種需要，我設計了帶翅膀的小船此活動。活

5、動中，充分調動孩子們的奇怪欲望。利用親手接觸圖片，到開動腦筋拼圖的這個過程，使幼兒對圖片有一個初步的了解。平常都是教師把圖片布置好，這一次卻能讓自己動手，因此幼兒對這項活動十分感愛好。但有些幼兒在一開頭的時候看到這么多零亂的圖片，一下子亂了頭緒，對我說：教師這太難拼了。可在我的鼓舞下，他們還是情愿勇挑重擔。還有些幼兒還起哄的說：看我的吧!幾個幼兒你一言我一語，很快就把圖給拼好了，看來小家伙們還真有想法呢!在本活動中，我給幼兒充分研究的時光，鼓舞他們樂觀的發表自己的看法，并且給以他們適時的絕對。比如幼兒在完成操作材料時，我故意識的讓他們參觀彼此的作品，或是和他們一起到搭得橋上走一走，雖然這些看似

6、細節，但卻給了幼兒莫大的鼓勵和絕對，好多小伴侶臉都露出了自得的笑容，他們的成就感就會油然而生。敬重幼兒的主意，鼓舞他們按照自己的意愿舉行活動。老師和幼兒一同參加活動、參加研究，也是本活動中的亮點，充分體現了幼兒與教師之間的互動，真正實現了老師是幼兒的引領者、合。附拼圖三張：(暫無照片)附故事：帶翅膀的小船子夜里，刮起了大風，下起了大雨，河水把小木橋沖斷啦。小白兔要過河去給媽媽抓藥，走到河邊一瞧，呀!小木橋不見了，她急得快要哭了。忽然小白兔發覺河邊豎著一塊油漆還沒有干的木牌子，上面寫著：請到大柳樹乘坐帶翅膀的小船。小白兔跑到大柳樹下，見到了小黃鴨。小白兔問：咦!帶翅膀的小船在哪兒?黃鴨笑瞇瞇的說：我就是呀，請上船吧!小黃鴨把小白兔送到了河對岸，又到大柳樹下，看見樹下整整齊齊的站著一排小鴨子。小黃鴨驚異地問：你們怎么都來啦?小鴨子們一起回答：我們都是帶翅膀的鴨船!小黃鴨樂了：太好了，那我們就成立一個帶翅膀的小鴨船公司吧!從今