1、小班美術教案版畫鬼臉 1.小班美術教案版畫鬼臉幼兒園小班美術教案版畫活動：鬼臉活動目標：1.在故事的鼓舞下，大膽想象并整體表現出來各種形態的鬼臉形象。2.嘗試用卷曲的方法做成左右等距的臉部特征，可以用兩種色彩創造性地印制作品，體會色彩的變化所增添的美感。活動準備工作：1.幼兒對鬼臉存有初步的重新認識。2.課件：相同風格的鬼臉圖片。3.剪刀，筆，油畫顏料，海綿球等。活動過程：1.鼓勵幼兒觀賞有關鬼臉的作品，喚起創作興趣。(1)教師：這些鬼臉就是什么樣子的?你還見過什么樣的鬼臉?(2)教師：你想要設計什么樣的鬼臉?2.積極探索折剪鬼臉的方法。(1)教師：看一看鬼臉的左半邊和右半邊，你存有什么辨認出

2、?猜一猜，鬼臉可以怎么摳?先干什么?后干什么?(2)教師：鉤爪后的紙，開口對哪一邊?五官圖畫在哪里?怎么摳?3.幼兒創作(可以多提供更多幾張紙可供幼兒嘗試)。(1)重點：鬼臉的造型。(2)難點：半邊臉的設計。4.拓印。(1)教師：你討厭哪一幅作品?猜，它就是怎么繡的? (懇請小朋友講訴或模擬)還可以怎么繡?(2)教師指導幼兒展開鑿印活動。5.展現幼兒作品，互相交流，談談自己作品的獨有之處。(1)教師：你討厭誰設計的鬼臉?為什么?(2)教師：你在設計鬼臉時存有什么困難嗎?你就是怎樣化解的?活動建議：區角活動 將作品布置在區域內，相互觀賞、交流，也可以穩步設計其他的鬼臉形象。家園共育 和爸爸媽媽交

3、流有關鬼神的故事，嘗試制作面具和道具。【評析】該活動中的拓印方法基本就是在自學、穩固基礎上的開拓。幼兒可以根據自己設計的鬼臉形象采用顏色和印制方法，也可以根據戲曲臉譜的著色方法給自己設計的鬼臉繡上最合適的顏色。2.小班美術版畫教案：漂亮的玻璃版畫幼兒園小班美術版畫教案：漂亮的玻璃版畫活動目標：l、觀賞玻璃版畫作品及其制作的過程，體會玻璃版畫多樣的造型美和色彩美，初步介紹其制作方法的多樣化。2、重新認識制作玻璃版畫的工具材料，初步自學基本制作方法。3、討厭玻璃版畫，對制作玻璃版畫產生興趣。活動準備工作：1、玻璃版畫作品。2、玻璃板，毛筆(大于玻璃板，數量多于幼兒人數)，各色顏料，小勺。活動過程：

4、1、出具玻璃版畫作品，鼓勵幼兒觀賞。(1)教師：圖畫上圖畫了什么?像是什么?你見過這樣的圖畫嗎?你曉得這樣的畫是怎么畫出的嗎?(2)教師鼓勵幼兒民主自由抒發自己對玻璃版面的初步重新認識和體會，并說幼兒這就是玻璃版畫。2、出具玻璃版畫基本的工具和材料，鼓勵幼兒重新認識和介紹。(1)教師：你重新認識這些工具和材料嗎? (玻璃板、顏料、小勺、毛筆)TNUMBERV12V4，用這些工具和材料怎樣圖畫出來玻璃版畫去?(2)教師示范點最基本的制作玻璃版畫的方法：用小勺挖出上自己討厭的各色顏料，放到玻璃板上，然后用毛筆(黑手帕)砌存顏料的玻璃板上，繡出來漂亮的手帕。(3)教師：你曉得在印手帕的時候必須特別注

5、意什么嗎?(用毛筆砌在玻璃板上不要移動，并往復涂元顯恭，掀開毛筆的時候必須握住玻璃板，輕輕地將毛筆掀開)3、引導幼兒大膽嚳先行制作直觀的玻璃版畫。要點提示信息：1)活動中所須要的工具材料不要太多，主要使幼兒體會毛筆和玻璃板融合后加印作品的過程，并使幼兒掌控最基本的操作步驟和方法即可。例如需用語言提示信息： “輕輕地涂一抹，慢慢地掀開去。”2)可以根據班級幼兒的情況更改印制的內容，比如印花布、繡圍巾等。4、交流制作玻璃版畫的體驗，相互自學不好的方法。教師：你的手帕上存有什么漂亮的顏色?你在繡的時候辨認出了什么問題?怎么繡就可以把手帕繡得確切漂亮?活動建議：日常活動 觀賞幼兒第一次制作的玻璃版畫，

6、交流在制作過程中的辨認出和問題。區角活動 在活動區角中為幼兒提供更多玻璃版畫材料，使幼兒穩步自學制作玻璃版畫。3.小班美術版畫教案：紅黃藍幼兒園小班美術版畫教案：紅黃藍活動目標：1、在觀賞的基礎上，穩步介紹粉印版畫的制作過程，對版畫活動產生興趣。2、嘗試制作粉印版畫，初步掌控粉印版畫的操作方法，體驗創作的歡樂。3、用恰當的姿勢揮鉛筆和水粉筆，自學在調色盤下調顏色的方法。活動準備工作：l、幼兒已熟識粉印版畫的操作方式材料。2、課件：蒙德里安的“紅黃藍”系列作品。3、粉印版畫的操作方式材料人手一份：水粉筆，調色盤，作業紙，5B鉛筆等。4、小組共用的材料：裝有顏料的調色盤兩個，毛巾兩塊，桌布，水罐。

7、活動過程：1、出具粉印版畫的工具材料，協助幼兒回憶起材料采用的規則。(1)教師：你還回憶起這些材料就是怎么用的嗎?這就是什么?用以干什么的?怎么用?水粉筆怎么拎?作業紙怎么用?先怎樣?再怎樣?(2)教師：共用的顏料怎么陽入至自己的調色盤里? (用水粉筆當小勺挖出一點放到自己的調色盤里)換顏色的時候先必須干什么? (洗筆)2、觀賞蒙德里安作品紅黃藍形成，帶出“格子布”的創作話題。(1)教師：這幅畫給你什么感覺?猜，可能將圖畫了什么?像是什么?(2)教師：畫家在畫格子布的時候用了哪些顏色?這些顏色就是怎么配搭在一起的?3、幼兒展開粉印版畫創作活動。(1)重點：自學用5B鉛筆在吹塑紙上圖畫格子布;沿

8、鉛筆輪廓線在吹塑紙上涂抹上水粉顏料;換顏色的時候用毛巾把筆上的顏料擦干凈;自學用壓一壓、涂一抹的方法印制粉紙硎。(2)難點：掌控用筆的酌定(無法把吹起翅紙畫潰，也無法太重看不到印痕);顏料涂抹在輪廓線上的時候必須用鉛筆再勾畫下。要點提示信息：(1)由于就是抽象畫觀賞和創作，教師可以引導幼兒大膽想象和抒發，并不一定非要像是“格子布”。(2)協助幼兒在采用鉛筆的過程中體會吹塑紙堅硬、結實的質感和5B鉛筆氈片深深的劃痕。4.相互觀賞粉印版畫作品，交流在制作過程中的體會。(1)教師：看一看誰的格子布繡得比較清楚，相互了解一下不好的方法。(2)教師：你在圖畫的時候碰到了什么問題?活動建議：日常活動 師幼

9、共同觀賞幼兒的粉印版畫作品，交流在制作過程中碰到的困難和辨認出的不好方法。區角活動 美術區：展現幼兒第一次的粉印版畫作品，喚起幼兒進一步自學的興趣。家園共育 懇請爸爸媽媽來園觀賞幼兒的第一次版畫作品，加深家園交流。4.小班美術版畫教案：下雪啦幼兒園小班美術版畫教案：下雪啦活動目標：1、觀賞下雪時雨點凝結的場景，能夠用身體動作和語言大膽地抒發。2、運用多種色彩整體表現雨景，穩步自學用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂顏色。3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫雨滴的樣子。活動準備工作：1、幼兒精細觀測過下雪的場景;重新認識橡皮。2、水粉筆，灰藍色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，毛筆，鉛筆上的橡皮(或

10、舊有橡皮頭)人手一個。活動過程：1、鼓勵幼兒回憶起下雪的情景。教師：下雪的時候就是什么樣子的?雨滴就是什么樣子的?雨滴落下來的時候就是什么樣的?懇請你用動作學一學。2、出具操作方式材料，與幼兒一起探討整體表現雨滴的方法。(1)與幼兒探討天空的整體表現方法。教師：下雪的天空怎么整體表現?上次在采用水粉筆刷天空的時候碰到了什么問題?(2)教師出具橡皮并示范點用橡皮在玻璃板的顏料上輕易勾畫雨點，鼓勵幼兒自學。要點提示信息：1)用水粉筆在玻璃板搬移顏料的時候，特別注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個方向刷。2)橡皮與玻璃板之間的摩擦力能夠自然地將幼兒已經刷好的顏料劃一道痕跡去。這樣的方法幼兒很感興

11、趣，可以在玻璃板上勾畫很多自己討厭的事物。3、幼兒創作，教師重點指導幼兒用橡皮勾畫雨點。(l)鼓勵幼兒恰當采用水粉筆，有序地刷底色。(2)告誡幼兒勾畫雨滴的時候不要分散在一起。(3)告誡幼兒及時印制自己的玻璃版畫。4、展現幼兒作品，鼓勵幼兒相互觀賞和交流。教師：你勾畫雨滴的時候存有什么辨認出?活動建議：活動延展 互相觀賞用橡皮制作的玻璃版畫作品，交流各自的經驗。區角活動 美術區：穩步嘗試運用橡皮在涂抹不好顏料的玻璃板上作畫。家園共育 協助幼兒搜集橡皮，最出色就是鉛筆頭上的橡皮。5.小班美術版畫教案：漂亮的粉印版畫幼兒園小班美術版畫教案：漂亮的粉印版畫活動目標：1、觀賞以往幼兒或教師的粉印版畫作

12、品，對粉印版畫產生興趣。2、在教師示范點、傳授的過程中，重新認識制作粉印版畫的工具和材料，熟識各種材料的伸縮規則。3、初步嘗試存有規則地伸縮自己的工具材料。活動準備工作：l、以往幼兒或教師的粉印版畫作品若干(確保每組一幅)，教師采用的粉印版畫操作方式材料一份(同幼兒)。2、粉印版畫的操作方式材料人手一份：水粉筆，調色盤，作業紙，5B鉛筆等。3、小組共用的材料：裝有顏料的調色盤兩個，毛巾兩塊，桌布，水罐等。活動過程：1、出具粉印版畫作品，引發幼兒觀賞的興趣。(l)教師：你以前見過這樣的圖畫嗎?看見這樣的圖畫你存有什么感覺?這些圖畫和我們平時看見的存有什么不一樣? (把作品放劍每一組，使幼兒精細觀

13、測)(2)教師：猜一猜，這些圖畫就是怎么畫出的?(3)教師小結：這就是吹塑紙粉印版畫，通常縮寫粉印版畫，就是用水粉顏料印出來的。2.出具制作粉印版畫所需的各種材料，鼓勵幼兒重新認識和介紹。(1)教師：你重新認識這些材料嗎?你曉得用這些材料怎么制作粉印版畫嗎?(2)鼓勵幼兒重點觀測粉印版畫中的作業紙。教師：這就是制作粉印版畫的作業紙，和我們平時畫畫的紙存有什么不一樣? (有的紙貼在一起)粉印版畫中的兩張作業紙除了什么不一樣?你還辨認出了什么工具?猜存有什么用?(3)教師示范點粉印版畫的制作過程，鼓勵幼兒深入細致觀測。教師：認真看一看，老師先用什么筆在哪一張張紙上作畫?再用什么涂抹顏色?最后繡在哪

14、一張紙上?老師制作粉印版畫的時候使用了哪些工具和材料?扔掉的工具和材料放到了什么地方? (選定的地方)為什么必須這樣擺? (確保衛生、干凈)(4)觀測教師制作的粉印版畫。教師：顏料就是涂抹在哪張紙上的? (長長的的吹塑紙上)刻在了哪張紙上? (黑色的紙)3.鼓勵幼兒探討操作方式工具材料的放置、安頓的方法與規則。(l)教師：今天我們先自學放置和安頓自己的工具材料、每個人都存有這么多工具材料， 一組又存有好幾個小朋友，我們怎么放置這些材料呢? (作業紙、鉛筆、水粉筆放到自己的面前，小組共用的放到桌子中間)(2)教師：怎么采用小組共用的材料呢? (用靠自己最近的那一份)圖畫不好以后我們所用的材料放到

15、哪里呢? (放到教師選定的地方，每種一工具分類放置)圖畫不好的作品放到哪里呢? (展出區)(3)教師：小組共用的材料誰去安頓呢? (創建值日生制度)要點提示信息：1)在觀賞粉印版畫作品和教師創作的過程中，使幼兒初步介紹粉印版畫，喚起對此類活動的興趣。2)在觀測、辨認出、探討、練的過程中初步介紹制作粉印版畫的繁雜程序，同時也自學了粉印版畫活動中最重要的一個方面操作方式常規。4、懇請幼兒按照探討后的方法交一次自己的工具材料。教師：工具和材料太多，一次收不完可以分后兩次。輕輕地把東西放在選定的地方，愛護工具材料。【評析】較好的活動常規就是確保粉印版畫活動順利進行的確保，因此在第一課時教師與幼兒必須達

16、成一致一致。由于各個幼兒園的環境相同，教師可以根據本園、本班的情況制訂粉印版畫中工具材料的伸縮規則。6.小班美術版畫教案：數羊群幼兒園小班美術版畫教案：數羊群活動目標：l、觀賞牛活中的毛線所展現出的毛茸茸的形態，M18x至羊群去創作，體會作品中的自然美。2、通過觀察交流、大膽想象，挑選各種工具和材料，并能夠按照相同材質的特點，存有目的地采用材料展開創作。3、在活動中能精細、冷靜地展開操作方式活動，發展大肌肉的靈活性和手眼協同能力。活動準備工作：1、草原羊群的視頻。2、幾種厚薄相同的毛線，卡紙，吹起翅紙，剪刀，刻刀，乳膠，毛巾，蠟光紙，藍油墨，玻璃板，膠滑，夾子，拓印用的小茶杯。活動過程：第一步

17、：重制l、觀賞草原上羊群的視頻，體會羊毛的質感。教師：這就是哪里?存有什么?羊毛就是怎樣的?如果摸一摸，可以存有怎樣的感覺?2、通過對照、觀測毛線卷出來的樣子，與羊毛展開M18x，積極探索整體表現羊毛的方法。教師：毛線摸上去就是怎樣的?如果用毛線去搞羊身上的毛，你可以怎樣搞?3、出具卡紙，回憶起尚無經驗，推斷版畫的制作方法?(l)教師：毛線可以制作羊的什么地方? (羊毛)卡紙呢? (頭與尾巴部分)(2)教師：草原背景可以用什么方法整體表現? (刻畫、撕紙)粘貼毛線時必須特別注意什么? (全部換新后，在作品表面涂抹一層白乳膠)4、幼兒創造性地采用各種材料制作底版?(1)重點：將毛線的肌理與撕紙的

18、肌理精妙融合。(2)難點：鼓勵幼兒精細地卷、張貼螺旋線。要點提示信息：1)由于實物版畫在制作中可能將須要制作幾個底版，因此須要展開多次轉版。教師應告誡幼兒在轉版中維持每張畫面的一致。2)、告誡幼兒給相同的羊貼上厚薄相同的毛線，使畫面存有變化。第二步：拓印1、觀測、探討拓印的過程和特別注意點。教師：在印制的過程中可能會出現怎樣的困難? (油墨難鎖住毛線并使其開裂，必須沿一個方向滑，無法往復翻轉)2、幼兒印制。(1)重點：沿一個方向滑印。(2)難點：拓印時不移動紙張與底版。3、教師產品展銷幼兒作品，表彰精細冷靜的幼兒。活動建議：區角活動 在活動區角提供更多毛線有供幼兒粘貼蝸牛殼。家園共育 搜集各種

19、厚薄相同的毛線。【評析】本活動就是使幼兒獨立自主挑選各種工具和材料，并能夠按照相同材質的特點，存有目的地采用適宜的材料展開創作。由于毛線本身在操作方式上的難度，教師應重點指導幼兒的印制方法以及引導幼兒秉持順利完成活動。7.小班美術教案版畫活動：鬼臉幼兒園小班美術教案版畫活動：鬼臉活動目標：1.在故事的鼓舞下，大膽想象并整體表現出來各種形態的鬼臉形象。2.嘗試用卷曲的方法做成左右等距的臉部特征，可以用兩種色彩創造性地印制作品，體會色彩的變化所增添的美感。活動準備工作：1.幼兒對鬼臉存有初步的重新認識。2.課件：相同風格的鬼臉圖片。3.剪刀，筆，油畫顏料，海綿球等。活動過程：1.鼓勵幼兒觀賞有關鬼

20、臉的作品，喚起創作興趣。(1)教師：這些鬼臉就是什么樣子的?你還見過什么樣的鬼臉?(2)教師：你想要設計什么樣的鬼臉?2.積極探索折剪鬼臉的方法。(1)教師：看一看鬼臉的左半邊和右半邊，你存有什么辨認出?猜一猜，鬼臉可以怎么摳?先干什么?后干什么?(2)教師：鉤爪后的紙，開口對哪一邊?五官圖畫在哪里?怎么摳?3.幼兒創作(可以多提供更多幾張紙可供幼兒嘗試)。(1)重點：鬼臉的造型。(2)難點：半邊臉的設計。4.拓印。(1)教師：你討厭哪一幅作品?猜，它就是怎么繡的? (懇請小朋友講訴或模擬)還可以怎么繡?(2)教師指導幼兒展開鑿印活動。5.展現幼兒作品，互相交流，談談自己作品的獨有之處。(1)教師：你討厭誰設計的鬼臉?為什么?(2)教師：你在設計鬼臉時存有什么困難嗎?你就是怎樣化解的?活動建議：區角活動 將作品布置在區域內，相互觀賞、交流，也可以穩步設計其他的鬼臉形象。家園共育 和爸爸媽媽交流有關鬼神的故事，嘗試制作面具和道具。【評析】該活動中的拓印方法基本就是在自學、穩固基礎上的開拓。幼兒可以根據自己設計的鬼臉形