1、第16頁共16頁2022年校長培訓心得標準讓生活充滿陽光關于人生陳大偉教授將人的人生定位于四個階段：已生必死將變孤獨，人是不能抱怨自己的命運的，既然來到了這個世界上，就不能選擇自己誕生的條件和環境。你可能出生于豪門世家，也可能出生于貧窮家庭等，但這些不是我能選擇的。他在這里說了一個故事：他有一個朋友，參加了由教育部_的歐洲學習團，在沿途觀光中，領略了歐洲那迷人的風光，一切是那樣的讓人賞心悅目，流連忘返，繁華的都市。在回來教育部要求每人以一句話總結時，他操著_方言說：真是人住的地方。這里是我們個人能選擇的嗎。既然不能，_還要抱怨自己的誕生呢。我們應該以死悟生，“不知死焉知生。”只有探究死是什么、

2、向死詢問生的意義。周國_：“一個人只要認真思考過死亡，不管是否收獲到使自己滿意的結果，他都好像把人生的邊界勘察了一番，看到了人生的全景和限度。如此他就會形成一種豁達的胸懷，在沉浮世間的同時也能跳出來加以審視。他固然仍有自己的追求，但不會把成功和失敗看得太重要。他清楚一切幸福和苦難的相對性質，因而快樂時不會忘形，痛苦時也不致失態。”只在對死亡的認識已經變得盡可能平和與實際，對生命的認識才能成為一種必然。而_不能對今天的生活感到滿意和快樂呢。我們在追求自己幸福生活的同時是一個非常漫長的過程，我們只有在不斷的學習與實踐中來充實自己，讓自己具有適應社會的條件和能力，不斷的提升自己的社會適應能力，是一個

3、動態變化的過程，是一個痛苦與快樂的過程，是一個不斷的追求的過程，一個實現自我的過程。而我們追求幸福生活的過程將注定要孤獨，我們要在漫長的黑夜里學習，我們在追求自己的生活中充滿了磨難與艱辛，是一個孤獨的個體。我們要忍受的是這種長期的孤獨，而不是榮耀一刻。關于工作別人問你是干什么的。你的回答有幾種：教書的、教學生的。什么是“教書的”。什么是“教學生的。”各會有什么后果呢。“教書”是以傳授書本知識為本，會導致人類生存的需要受到忽視，因為書上只有明會知識，沒有緘默知識。“教學生的”這里又有“什么是學生。”“學生”是在成人的幫助之下，學會生存，學會生活。而書本上的知識錯誤只會導致學生出現知識性的錯誤。機

4、械疆化學生的思維和發展取向。“教學生的”是_學生的全面發展。他現場隨手舉起桌子上的玻璃茶杯問：這里面有什么。是什么水。是什么綠茶水。各種綠茶水有什么區別。從這里看出，有人只會問到第一步，有人會問到第二步，也有人會問到第三步。但這就是人與人之間的區別僅在于此罷了。也可以看出人的不同的探究精神，不同的追求方式，不同的_點，這是一種態度，是一種生活方式。說到一個故事：_年初，金華二中徐麗同學用榔頭打死了自己的母親，在“知心姐姐”采訪時，徐麗說，在她_年的記憶中只有兩件事讓他感到自豪：一是幫助無兒無女的老奶奶做飯，二是幫有病的媽媽搬煤氣罐，這些事情使她有這樣的感受：“我還有點用。像個男子漢不過，這種事

5、情不多。”_不是母親給她的關心和照顧使她感到幸福呢。而是她幫助了別人使她感到自豪。第二個故事：他幾年前看到了一篇文章，標題是今年奶奶72，作者在在文章中說：幾年前，爸爸將鄉下的奶奶接到城里生活，爸爸媽媽非常的孝順，什么都不讓奶奶做，奶奶無所事事，了無生趣。隨著時間的推移，奶奶情緒越來越低落，爸爸媽媽無計可施。有一天，因為工作大忙，時間太緊，爸爸媽媽沒有來得及收拾床鋪就上班了，下班回家發現床鋪已經被奶奶收拾好了，而且奶奶的精神比較好。從此爸爸媽媽有意無意的給奶奶留下諸如“剝花生米”的事讓奶奶做，奶奶精神反而越來越好。_徐麗會殺死自己的母親。_奶奶的情緒變好了。因為徐麗沒有實現自己的價值，沒有在生

6、活中獲得滿足感，而奶奶恰好相反。因而說工作是一種生活方式，是一種實現自己的方式，是一種發現自己的方式，是一種創造和幸福的方式。關于教師的幸福生活我們以生悟死，審視過自己的工作，那我們的幸福在哪里。我們怎么追求我們的幸福。長期以來，教師從事的事業被稱為“太陽底下最光輝的事業”，被世人比做春蠶、蠟燭、人梯、人類靈魂的工程師。然而，這些褒獎的詞匯過多的_和強調了教師的奉獻，忽視了教師作為一個平凡人的需要和獲得。社會對教師的過高期限望，使教師也把自身的定位于“奉獻者”角色。但從人性發展及人人平等的角度進行分析，社會是否有權利和可能將教師打造成完人，教師是否有必要和可能成為道德的符號或者道德的奴隸呢。從

7、“以人為本”角度來看，幸福也是我們教師的權利，而我們教師是否應該在為學生創造幸福的同時更加追求我們自己的幸福呢。這里的回答，當然是。那“幸福”是什么。從幸福的終極性來講，幸福是我們生活的最終目的，也就是說只有人認為自己認為成為人的和目的性的事才會有幸福感。一個幸福的人應該是生理健康、心情愉快、人際協調、工作高效、家庭和睦。而我們教師的幸福對學生來說具有致命的重要性，因為只有幸福教師，才能有幸福的學生，陳大偉教授說寫的一首詩：“你的眉頭開了，所以我笑了/你的眼睛紅了，我的天灰了/你快樂了，所以我快樂。”“我們應該授以我們的勇氣而非我的絕望，授人以我們的健康舒坦而非我們的愁容病態，當心別傳染疾病。

8、”(美)梭羅。“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日葬。儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰。”林黛玉葬花詞，在這里林黛玉站在不同的角度體驗了人生的生與死的意義，感受了生命的短暫和寶貴，我逃避死亡，追求生。那我們教師_不在生中追求我們自己的幸福呢。從我們職業的對象、意義、過程、結果來審視職業的美和幸福，教育是一個充滿靈性與藝術性的生活，這里人的本質力量會得到最大的體現。關系著學生的一生的幸福，教師在創造人類文明的同時也在創造了自己生命的職業生命，我們在享受著我們工作給我們帶來的快樂和幸福。是我們精神世界的滿足。追求我們自己的幸福生活，應該調整我們自己的生存狀態，調整我們自己的生存取向。有一句歌詞是：“幸福不

9、是毛毛雨，它不會自己從天上掉下來。”說我們們要立志過一種超越現在的生活；要進一步_自己的學習與成長，增強自身的本質力量；在增強和體現自身力量的活動中，以一種審美的方式獲得幸福的體驗。我們要改變自己看問題的角度，陳大偉說了一個故事：“幾個連綿的陰雨_，夜晚，你站在窗前，你取什么樣的視角看窗外當你向上看的時候，你可能看見滿天的星星，想著天終于放晴，你的心里可能充滿希望；當你低頭向下看的時候，你可能看到的是滿地的泥濘，想著明天外出的不便，你可能心里充滿的是沮喪。你的視角、你的態度決定了你的心情，你的幸福感受。”有很多事，我們無力改變，_不改變一下我們看問題的角度呢。我們不要抱怨學生是如何如何的差，學

10、校條件是如何的艱苦。陳大偉在說一故事：“_年在安徽與老師交流幸福的話題時，有一位教師對他說，她們學校是從師范學校轉成普通中學的，生源質量很差，上課沒有_。她認為，在這樣的學校上課沒有愉快一幸福可言。他回答：如果都是優秀學生，他們就會選擇重點學校就讀，學校就不可能收夠學生，正是有了這些相對比較差的學生，學校才能招到學生，自己才不用求爹爹告奶奶的請求調動工作，并且還可能有一定的工作獎金。所以我們應該感謝這些學生，喜愛這些學生，在感激和喜愛中改善這種看法，獲得教育的幸福與快樂。”而我們教師_不能這樣想呢。_會有太多的抱怨呢。_我們不能現實的面對我們的現實呢。所以說，如果我們是內心充滿陽光的心態對待生

11、活，我們教師的生活也會充滿陽光。_不讓我們自己的生活充滿陽光呢。走在成為教師的路上關于成長成長是教師幸福生活的必由之路，因為“發展的本質發展自由”，“人沒有自由就不成為主體”。我們追求的是自由，我們一直走在追求自由的路上，在這一路上我們有收獲，有失敗，有磨難，有淚水，有歡笑。但最重要的是我們得到了發展。在這里我們發展了我們的個性，成長為一個個體的人，使我們從一個生物的人變為具有了社會屬性的人，有精神屬性的人。我們對教育的孜孜的追求，是使我們不斷接近一個教師那樣的人，不斷具有教師的特性的一個人。要發展、要成長就必須找出自身發展的動力在哪里呢。從人的生活來看，我們應該熱愛生活，向往美好的生活。我們

12、沒有理想，就沒有追求，沒有追求，就沒有生活。同時也要看到自身的不足，陳大偉問到這樣一個問題：“人_要穿衣服。”大家說最早穿衣服是為了御寒。然后，“在不冷的時候_還要穿呢。”當然是為了遮羞；接著“_能夠遮羞時還要穿衣服呢。”那答案就是為了美化粉飾自己了。在這里穿衣服有三種功能：保護自己、掩蓋自己、粉飾美化自己，那這些是不是人的本性呢。如果是，那我們是無力改變自己的本性的，但我必須正視自己的不足呀。當然成長的動力還有要方法對頭、看到效果。我們只有工作生活一體化，滿足自己，實現自己。當然我們還得掌握一些方法和途徑，如實踐反思，同伴互助、專業的引領等，孔子說：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不

13、善者而改之。”最好的老師是我們的同伴，陳大偉說到一個故事：_年_月在_參加中央教科所劉芳老師主持的民族地區新課程師資培訓策略和模式課題會議期間。聽取了_市教委陶西平主作的報告，陶主任說到經濟領域的游戲開始從象棋規則到跳棋規則時，分析了象棋取勝是以消滅對方、捉住對方為目的；通過有消滅對方的有生力量、掃清障礙實現；結果是傷跡累累、尸橫遍野，勝利者是孤獨的勝利。跳棋是以爭取先機，最先到位為目的；以彼此依賴和借助的方式實現快速前進；彼此不吃掉對方，勝利者更善于利用對方力量而迅速前進，實現_和完善。這里的啟示是：合作具有越來越突出的價值和意義。也只有這樣我們教師才能不斷的得到成長。才能成為一個像教師一樣

14、的一個人。在成長中體驗自己的快樂與幸福。我們教師能不能這樣想呢。能不能成長呢。關于研修陳大偉說一個故事。_年他的辦公室搬了，到了新的校區的食堂吃飯，發現餐桌兩邊的八張凳子被固定在藏在桌子，于是他把食物放在桌子上，再用腳踩連接凳子的橫竿，“啪。”隨著鐵器橫竿與地面的巨大撞擊聲，湯水濺了一身，食堂中的同事、同學和目光全集中在我的身上，我鬧了一個大紅臉。第二天進食堂，吸取了教訓，用手拉支撐凳子的豎竿這次沒有響聲，但需要兩手參與，而且因為豎竿平常大家很少接觸，灰塵很厚，弄得兩手很臟，感覺這個辦法也不好，于是我就細心的觀察其他人怎么做。我發現他們直接抓住凳子面往下拉，一次就解決了問題，而且因為凳子面經常

15、有人坐，很干凈。于是我第三次開始，我像同事們那樣做，問題得以解決了。這個故事對于大多數的人來說，首先是生活中遇到了問題，我們經過研究后，改進的結果是人與環境更加協調，人在環境中獲得更多的自由，生活更加的舒適。而我們教師對一堂不滿意的課想到過要改進嗎。問過學生在課堂上快樂與幸福嗎。教師自己愉快嗎。因而我們教師少的是這種探究精神。研修是強調在目標定位上，教師的發展與問題的解決有機統一。強調了教師的主體性，強調對話和_，強調了內源式發動。校本研修的三個階段：他_學校自_教師自_；“如果后現代的教育能夠出現的話，我預測以_概念為核心”(美)小威廉姆e多爾。就目前我們所做的工作，可以說只停留在他_的層面

16、上，教師們只是為了應付了學校的檢查，學校只是為了應付上級的檢查。這是一種非常不好的現象，效率低，積極性不高。教師不會主動參與，不能發揮最大的效應。陳大偉形象的比作：他_傳統的指腹為婚的介紹戀愛。自_自由戀愛。也許我們有教師認為我們不是沒有參與，而是缺乏研修的方法。其實研修的步驟與過程主要有：有研修的主題，有研修有團隊，開展有效的研修活動。我們要確定我們的主題，可以在開學期初制定相關的計劃，在充分征求教師在本學期需要解決的問題，列出學校本學期最近切需要解決的問題，寫計劃，第一個問題看是哪些教師提出來的，請他作為該問題的匯報人，然后請一個有經驗的人作為組長，然后為搶凳子的形式，要求全員參加。有得于

17、志同道合的人開展工作。學校要促進教師的交流與_，可以以檔案的形式、成長記錄袋等。讓教師在交流中體會自己成長的快樂。發現自已的成長變化。關于理想課堂我們不能“用一生的新苦忙碌攀登到人生階梯的盡頭時，發現梯子反搭錯了墻頭。”(陳大偉語)讓學生在學校經歷美好的校園生活，而課堂是校園生活中重要組成部分，如何讓課堂教學更有實效呢。2022年校長培訓心得標準（二）篇_月_日，我中心校四人有幸參加_年暑期全國中小學教育家型校長成長系列高峰論壇培訓班，先后聆聽了幾位專家的講座，培訓期間既有理論的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間是短暫的，但此次高規格的培訓卻極大地開闊了教育視野，收獲匪淺，感觸頗多。現就以

18、下幾方面談談我們的體會：一、理論與實踐相結合豐富的理論學習更新了教育管理新觀念隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了孫學策、崔其升等幾位教授和專家的專題講座，還有關于學校經營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學新動態，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽

19、食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。二、收獲和感悟通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。(一)校長要做善于學習者，不斷提升自身素質和綜合能力。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創新。在今后的工作中一定要

20、堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。(二)校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神內核在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。其次校長不僅要

21、成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態中工作，在工作狀態中研究。(三)校長要做有情有智有責任的人有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的

22、愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括_的人，要用智慧招安_的人，讓他們為學校的發展出力。有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。(四)要做敢于改革創新的人校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實

23、際，不怕困難，敢于奮斗，以質量立校，以科研強校，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意的學校。培養品學兼優，勤勞樸實的合格人才。(五)校長必須認真抓班子帶隊伍，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小

24、事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學校的發展離不開校長的引領和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。校長培訓心得范文篇2一、校長的辦學理念與思考校

25、長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導_的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、_、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并_、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時

26、，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過，沒有當_年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長。總的來說三句話：1、把職業改成實業、不把教書當討飯的行當來看待;2、在事業成功過程中，實現人生價值。3、衡量自己的人生價值，實現團隊的價值。說

27、到辦學理念，_胡同小學的半學理念是：面向未來;_陽四中學上重本_%，他們的理念是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，有人議論對與錯，但我覺得這個學校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校老師無條件的從教，從實際看，這個學校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學生，一切為了學生，為了學生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學生發展，發展中促進學生的進步，培養發展教師，培養發展的學生。在一個學校要想讓教師們有個進取的精神，學校就要給他一個展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。二、校長的專業化發展有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內涵，看個案例：地理課上，

28、老師在講臺上放著一個地球儀，校長在后面聽課，老師在剛上課時問同學們：今天這節課教室多了個什么東西啊。同學們說。校長，老師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然后又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。過去，教師這個職業強調的是奉獻，現在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎。平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人

29、損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫生、教師。皇帝的新裝指鹿為馬這種現象是常有的現象。一次_去拜訪他的老師顧玉秀，他的老師送給他三句話：智者無惑，勇者無慎，沉者有信，忍者無敵。校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思。談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然;人生的三個緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。做為校長最基本的智能素養就是治校，靠什么

30、治校是文化引領還是強制約束，文化引領自動自發，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養他們的業務高度，讓課堂成師生共同發展的平臺，讓活動成為師生個性發展的平臺。三、校長要樹立以下幾種意識1、學習的意識社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學_的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。2、服務意識一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住

31、寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。3、教育質量意識校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。4、創新改革意識校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新

32、出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以質量立校，以科研強校，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意的學校。四、中美教育基礎教育差異訂發展的宏觀目標和相關政策，學區則是具體的決策機構，學校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學校也是公私共同發展，_%的學生選擇私人學校，同時美國教育投入占gdp

33、的_%。總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。教師的激發離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。校長培訓心得范文篇3我很有幸參加了由市教育局承辦的全市中小學校長的培訓。我通過這幾天的學習，收獲頗多，特別是對我國未來的教育發展方向、路線、方針、措施和等方面有了深刻的認識和領會，為我校在今后的教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化、特色化、精細化、現代化、制度化等方面提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站。俗話說活到老，學到老，這句話對每一個教育工作者來說都具有很現實的意義。通過此次培訓，作為剛剛成為一名基礎教育一線的工作者的我深受鼓舞，現將感受最深的幾點體會總結如下：1、加強自身學習，轉變教育觀念，樹立人本管理理念。2、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。常言道。百年大計、教育為本，教育大計、教師為本、國家興衰系于教育，教育興衰系于教師，可見教師在教育事業發展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長，要強化人本管理意識，要把精心打造一支