1、第4頁共4頁2022年督學培訓學習體會范文_，本人兩次到國家教育行政學院(_市大興區)參加了全國教育督學培訓學習，先后聆聽了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專家學者的報告，其中_市政府督學、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員、教育部課程改革試驗區專家指導組委員、_計劃專家、中國新課程研究院指導專家胡新懿教授的課程改革創新與課堂教學講座，令人印象特別深刻。一、主要觀點對我來說，聆聽胡教授的講座，是學習，更是一種享受。其思想之前衛、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入神。胡教授講授的課程改革創新與課堂教學，給我印象特別深刻的觀點主要有以下三點：1、要樹立五種新的人才培養觀

2、念。即樹立全面發展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學習觀念，樹立系統培養觀念。他認為。學生不只是需要知識，更需要引導。讓學生成為會規劃人生的人。在他的倡導下，_二中等學校每年、每期都讓學生做發展目標規劃，在班級設立學期發展規劃欄，指導和幫助學生做好不同時期的人生規劃。2、課程改革是一項綜合改革。學習、實踐新的學習科學理論，改變課堂教學;課改分執行、破冰、創新三個階段;將課堂教學改革作為課程改革的重點;要調用多感官學習是最有效的;倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。目前世界更注重_小時后的知識保留度，他認為learningpyramid-學習金字塔對改善

3、教學方法有很好的啟發作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學習使用。截止目前，他已在多所學校看到師生自制的學習金字塔。如_省_市第58中學學生自制的學習金字塔，位于中緬邊界_省騰沖縣固東鎮的一農村學校班班有學習金字塔。3、教師在課堂上要_學生整體生命的發展質量，不只是知識。學生是以整個生命進入課堂;國家處于轉型期，社會浮躁，教育必須沉靜。二、工作方法從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著問題下去調研，運用數據說明問題。1、帶著問題下去調研。無論是接受_分配的工作任務，還是自己去學校，胡教授必然會召集師生座談交流，而每有這樣的機會，他都會事先精心設計調研問題與方式，有計

4、劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。如在_伊春市一所小學調研，他向五年級學生做問卷調查，先讓學生寫下老師問的問題的答案，然后讓孩子們交流。三個問題分別是：(1)最喜歡的學科是什么。簡述理由。(2)最不喜歡的學科是什么。簡述理由。(3)學校哪些工作需要改進。2022年督學培訓學習體會范文（二）在區人民政府教育督導室的_安排下，我參加了_月_日一_日在_師范大學舉辦的責任督學掛牌督導創新工作高級研修班培訓。通過聆聽專家報告、實地考察_市秦準區人民政府教育督導室建設、參觀名校、體驗文化、互動交流，使我進一步拓寬了視野，增長知識，懂得了責任督學的工作方式，督學應具備的基本素養、專業能力和專

5、業特征，通過培訓學習使我受益匪淺，收獲很多。培訓期間，首先聽取了_市教育科學研究所副所長、中國教育設計聯盟首席顧問沈曙虹專家所做的報告：學較文化戰略策劃原理與方法使我進一步明確了學校文化是指學校_長期所形成并信守的價值觀和_及其主體成員共同的行為方式與物化形態，學校文化戰略是指對學校全局的、長遠的文化建設所制定的符合學校自身規律的規劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒有生命力的，不能根植學校的實際情況和學校的辦學思想去定位學校的文化，不易于讓人識別并建立印象，更不可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分體現。身為專職督學，在以后的工作中，要對督導學校文化建設提出建設性的建議，以更好地發揮學校文化的育人功

6、能。其次，聽_師范大學教育科學學院副院長_專家所做的報告我們需要什么樣的學生評價，聽后很受啟發，在教學過程中，學生認識、掌握學習對象的真正意義在于使自己得到改變、更新和完善，這是學習的真正目的和本質。這就要求教師在教學過程中應該培養學生在完成每一個具體的學習任務中看到自己的進步和提高的一般能力?？傊畬W生的評價要多維度的，要從學科教學走向學科教育，走向欣賞型學生評價。再次，聽取了_市教育局督導室原主任徐家仁所做的深化教育督導改革，促進教育發展的報告，和_市-_北新區教育督導委、總督學邰圣友專家所做的區域掛牌督導實踐與責任督學入校督導的n個怎么辦的報告。聽后使我知道督學應該規范履職行為，強化流程

7、管理，防止隨機性和隨意性，要積極發揮督學的橋梁作用，同時督學還應該具備三個方面的基本素養，包括公平真實的平常心(思想)、公正客觀的話語權(觀點)和公開透明的公信力(立場)。結合我區人民政府教育督導室的安排，每月除完成主題督導外，再安排隨機督導，將自主的隨機督導與每月主題專項督導結合，以問題為導向開展督導工作。通過培訓，使我深知主題督導入校之前一定要進行培訓，備好課、制定督導方案、研發督導工具，做到定性與定量相結合，使督導的數據更加真實，督導的評價更加客觀公正。最后，實地參觀考察了_市雙塘小學和_市棲霞區金陵中學仙林分校中學部，受益匪淺。兩所學校能結合校情打造自己的學校文化，為學生的全面發展搭建平臺，培養學生多方面能力，使素質教育真正落到實處。雙塘小學的學生面塑作品栩栩如生，面塑是中國民間藝術性很高的工藝品，面塑藝術作為珍貴的非物質文化遺產受到重視，走入藝術的殿堂。金陵中學仙林分校的中學部，結合金中傳統文化，完善校本課程體系，給學生完善而溫暖的教育，著力培養有獨立健全的人格、有豐富內涵、有創新學習能力、有盈實幸福感的人，體現了學校為學生一生奠基，對民族未來負責的辦學思想。此次培訓，內容充實，案例生動，