1、 2大學生戀愛心理案例分析一：案例背景吳某男和李某女是同所大學又是同班的學生，剛開頭，在班上寥起看書，也還擁有著他們的夢想原來一切在外人眼里以及他們自己眼里看來是多么奇特，可是事情才開頭著，這是一段平凡的愛情。并不轟轟烈烈，并不沖動，也沒有任何曲折。可是事吳某也痛，這是怎樣的緣分，怎樣的糾結？一切來的是那么偶然，那么不經意，他哭了，哭的那么傷情可是那個女人呢，她在遠方，他的難過她看不到，她么是寵愛，可李某卻是說他讓她懂得了什么是愛，她始終不愿放手，承受不了這個事實頹廢了好久，那段時間弄得兩人都始終沒心思學習，鋪張了好多時間，就動，不成熟做出了一些過激的事，開頭恨吳某，說了好多好狠的話。說自己看

2、錯了人，曾經的愛已不在環境照舊，人心已變！二：案例分析理愛情與學習、生活等各個方面的關系。而上面案例中的愛情存在以下的問題：寵愛。而在這種根底上產生的愛情是很簡潔出問題的。1：這可能是戀愛過程快餐化的一種表現。這在大學里也是很常見的，由于大多數人都會說大學的戀愛是很浪漫很溫馨的，上大學不談戀愛實在是一種圓滿嘗試。打破一切的罪魁禍首。“哪個少女不懷春，哪個男子不鐘情”，尤其是青年，由于生理、心理的逐步成熟，都會萌動的美酒，令人如癡如醉。吳某和李某也就是這么走到一起的。二之折腰。有的學者說：“有青年人的地方就會有愛。”但是，大學校園里并非都存指戀愛受挫失敗。失戀引起的主要心情反響是苦痛和苦惱。1：

3、大多數失戀者能正確對待和處理好這種戀愛受挫現象，開心地走向生甚至無望、輕生，成為愛情的殉葬品2：從社會學的角度看，大學生的社會心理并沒完全成熟，他們的社會責任。還可以通過失敗的戀愛吸取閱歷，從中學會怎樣和異性交往。三分手后雙方感情以及關系的變化。1：當戀愛失敗或受挫后，將留意力放到“所愛者”的錯誤和缺點上，對他人好，而分手后卻開頭恨對方，那時才說覺察對方的缺點什么的。2：有時還有更偏激的的行為和動作，失戀者或因失戀而無望暴怒，推動理的心理反響是：我不幸福，你也別想幸福！這是一種扭曲的心理。感情沖突既愛又恨，不能自拔。這類人首先從心理上拒絕、否認，繼而更加思念對方，認為失去是人生最好的，陷入單相

4、思之中難以自拔。總結而言，這些問題的消滅還是歸結于大學生的心理不成熟。再加上沖動，活也了解比較少的原因。三：解決方法情。正確地理解愛情，才可能與幸福同行。1：學會愛自己。一個自愛的人是自知的，一個心理成熟的人是自然而坦然自愛。2：學會愛他人。人們只有生疏對方，了解對方才能敬重對方。我們只有用消極的沖動，而是樂觀追求被愛人的進展和幸福。二理解愛情。1：愛情是賜予不是得到，真正的愛一個人是期望對方幸福而不是肯定要擁生在我的身上的話，我會選擇放手即使有千萬分不舍。2“我愛，由于“我被人愛，由于我愛人”；不成熟的愛是“我愛你，由于我需要你；”成熟的愛是“我需要你，由于我愛你。”全部的愛情都包含著一份神圣的責任，這種責任不是義務。3：愛是敬重。真誠的愛是建立在雙方公平與理解的根底之上的敬重。愛一些都不會是真正的愛情。三學校和家長加強對大學生的愛情觀教育。1：學校在不斷改革促進學生學習的同時也應關注到大學生由于心理和生理的愛情觀教育也可以促進